兴趣是英语教学的“源头活水”

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7兴趣是英语教学的“源头活水”兴趣是英语教学的“源头活水”俗话说兴趣是最好的老师，热情是最大的动力。我国古代大教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实的确如此，作为基层教育者的我们也发现兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。当学生们对这门学科产生兴趣时，他们就会积极主动地去学习。所以我常常思考如果能够想方设法把学生对每一个教学环节的学习兴趣激发得淋漓尽致，注重以人为本，开展丰富多彩的英语教学活动，那么我们的教学工作一定能够取得事半功倍的效果“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。学生生活在思考的世界里这就是教师点燃起来的勤学好问、渴求知识的火焰。”然而，我深知激发兴趣是一门艺术，只有艺术才具有魅力，才能使学生“着迷”。如何才能有意识地激发与培养学生学习英语的兴趣呢下面我将结合自身的教学实践来谈谈如何激发与培养农村学生学习英语的兴趣。一、建立良好的师生关系，是持久兴趣的关键前苏联教育家捷尔任斯基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”学生对学习各精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7门学科的态度，在一定程度上取决于他们与教师的关系。他们毕竟是十三四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。只有“亲其师”，才能“信其道”。我所任教的学校是一所较落后的农村中学，班里的大多数孩子都是留守儿童，他们比较腼腆。因此，要想调动他们的学习兴趣，就要多接触学生，关心其学习和生活。例如，班里有一位女生，我发现她经常上课低着头，从来不主动回答问题，虽然学习很认真，但是学习效果很不好。通过课后了解，原来这位女生的父母离异后，她就一直跟着奶奶生活，苦难的家庭环境使得这个本就内向的孩子更加自卑，不善与人交往了。于是，课后我常常主动邀请她和我一起聊天，了解她对课堂知识的掌握程度，真诚地帮助她解决生活和学习上的难题。渐渐地，她变得爱笑了，课堂上不再怯生生地低着头，而是主动举手回答我的问题，学习成绩明显好转苏霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”是的，教学中的“情”犹如教学双方活动的“润滑剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下渐入佳境。二、优化课堂教学，提高学生学习兴趣查尔斯赫梅尔在今日的教育为了明天的世界中指出，在百科全书式的知识已经过时，百科全书比老人老精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7的还快的大变革时代里，教师再也不能仅限于传授知识，而需要“唤醒不被知晓或沉睡中的能力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸福”。只有将学习任务转化为学生的自我需求，才能真正唤起学生的求知欲望，才能真正激活学生学习的内在动力，才能真正使学生成为学习的主人。如何策划英语课堂活动，使之生动活泼，自然合理呢除了教师需要不断地提高自身综合素质外，还要想办法努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，创设一种能使学生怀着轻松愉快的心情投入学习的宽松课堂氛围。记得有一次学习HOWDOYOUMAKEABANANAMILKSHAKE这一课，我就事先准备了一台搅拌机、一些水果和酸奶带到课堂上，然后我们边制作香蕉奶昔边逐渐引出目标语言，这样就把课文中“静止”的言语变成“活动”的形象，在更自然真实的交际活动中学习语言，学生更容易理解语言的意义，记忆并掌握语言技能，启发积极思维，从而激发学生的兴趣。英语课堂教学不能一味地灌输语言知识，而是要不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动。游戏教学活动是英语教学情景化、交际化的重要形式之一，寓知识于游戏中，能让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。三、人人参与合作，体验成功，燃起学习的欲望精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7世界著名的语言学家克鲁姆说过“成功的外语课堂教学应当创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”他强调交际活动存在于外语教学的每个步骤，其基本观点是语言应作为技能培养。大量的交际活动有助于语言知识向语用能力的转化。考虑到素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大多数学生完成任务，又要兼顾两头，所以在创设真实交际情景的同时，也要考虑任务的难度，从实际出发，让学生“跳一跳就够得到”，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。比如，学习HANSELANDGRETEL这一篇戏剧的时候，对于基础较差的学生，仅要求对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，则要求对对话稍加改编后进行表演；对于基础较好的学生，要求根据语境拓展对话，大胆想象故事结局，表演要具有一定的可视性。这样的活动设计参与面广，每个学生都有语言训练的机会，打破了讲故事中“一人讲，众人听”的局面，所有的学生都参与到CREATINGSTORIESANDRETELLINGSTORIES中来，使每个学生都体验到成功。“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7四、培养竞争能力，促发学习的动力著名教育学家乌申斯基说“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”瑞士教育家皮亚杰也说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在英语教学中，要培养学生的学习兴趣和创新精神，首先要培养竞争意识。竞赛以其特有的竞争机制促使学生不断超越他人，超越自我，从而取得更大的进步。英语竞赛的项目很多，如演讲与辩论、谜语竞猜、听力测试、英语书法和英语歌曲接龙等，突出学生为主体，采取活动途径，倡导体验参与，适当进行学科整合。竞赛的形式和规则的拟定应该以学生的实际情况而定。开展次数要频繁一些，评奖面要宽一些，使学生获得成功的喜悦，这样学生参与的热情就会经久不衰。记得有一次，在学习SHESAIDHELPINGOTHERSCHANGEDHERLIFE这一阅读材料时，谈到“做志愿者”这一话题，恰逢奥运会即将在我国举行，于是我布置学生小组合作“为奥运会征集志愿者”做POSTER，优胜的小组将会获得奖品学生们积极性很高，他们查阅资料，从INTERNET上调用所需的材料，最后交上来的一张张海报图文并茂，制作精美，内容丰富，振奋人心。这种竞赛活动不仅使学生对所学知识产生兴趣，变苦学为乐学，使学生的大脑处于高效的最佳学习状态，学生们在此交互式、合作式学习过程中获得的知识远远超过我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7的想象，而且更能有效地培养出现代人所需的创新精神和竞争意识。五、学会真诚地赞美，开启快乐学习的大门德国教育学家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”前苏联优秀教师也说“赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，却能够给学生带来足够的信心和勇气。”美国心理学家罗森塔尔在某学校进行过这样一个实验他从6个班中随意抽取学生，每个班3名，共18名学生。他将这些学生的名字写在一张表格上，交给校长，并且认真地说“经过科学测定，这18名学生全都是高智商的人才。”过了半年，罗森塔尔再次来到该学校，他将这18名学生半年前后的成绩对比后发现，这18名学生进步很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。其实，这18名学生只是罗森塔尔随意抽取的，这一实验验证了期望心理中的共鸣现象，被命名为罗森塔尔效应。这个效应告诉我们，向一个人传递积极的期望，他就会进步得更快，发展得更好。自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，我们教师一定要重视学生的自信心。在给学生进行评价时，多用“我相信你一定行”、“你很棒”之类的积精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7极暗示，学生的积极性也会因为老师的暗示而被激发出来，进而心情愉快，感受到