四年级下册《鱼游到了纸上》课堂实录

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10四年级下册鱼游到了纸上课堂实录四年级下册鱼游到了纸上课堂实录师同学们好发现今天的课堂与平时有什么不同吗生上课的老师不一样。师怎么个不一样生1平时的语文课是叶老师给我们上，今天是刘老师上。生2上课的地点不一样。平时在本班教室里上课，今天在多媒体教室上课。师真会发现老师也发现了，平时大家的座位都是男女生岔开来坐的，今天大家是男女生分开，各做一个方阵坐的。那好吧，今天的两个方阵来PK下，看哪个方阵的表现更精彩。生3我也发现了不一样。那就是听课人不一样。平时听课的是我们班同学，今天多了好多老师。师对于咱们开发区小学来说，这来的都是客。你们是学校的小主人，能向客人老师打个招呼吗（生老师们好）师真懂礼貌可以上课了吗师好的。那咱们就上课。（上课。孩子们好）生老师好师请坐。上一节课，我们学习了第27课。来，我们一起精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10读一读课题。看谁的眼睛会发光。一，二，齐师不错有的同学不仅用嘴巴在读，而且也用眼睛在读。眼睛都在发光请再来一遍。预备，起生鱼游到了纸上。师真好。接下来，咱们把词语写在纸上。请拿起笔、打开课堂作业本，听写词语花港玉泉/清澈见底/举止特别/鱼缸忘我（根据学生的书写指导写“港”）师谁能将这几个词串说一下课文的主要内容（课件、填空）师选得正确，说得也很流畅作者认识的这位青年举止特别（点击）这“举止”指什么字典中的意思是指这姿态和风度，那文中指青年的什么姿态和风度呢（板书“看鱼”“画鱼”）又为什么说他“特别”呢请读句为证。（指名，点击）生说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。师（点击）这是青年留给作者的整体印象。作者又是通过那些描写来证明这种感觉呢（点击）自由读课文，找出作者描写青年看鱼、画鱼“忘我”的句子，分别用“”和“”标示。师真是不动笔墨不读书许多同学不仅用线条画出了读书的痕迹，还在旁边简单的写上了批注。真会学习那谁先来分享自己的读书所得精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10师哪些词句能证明青年看鱼的“忘我”生“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”师什么叫“老是”你能换个词儿吗（总是、经常是、常常是）师那怎么理解“呆呆地”“静静地”是发呆吗还是入了神师明白了，这“呆呆地”“静静地”让我们体会到了青年看鱼时如痴如醉的神态（板书专注、忘我）作者通过什么方法来描写青年看的专注与忘我的（点击神态描写）师课文中还有哪里也描写了青年看鱼时的忘我生“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”师你从哪些词中体会到他忘我（每个、一整天、常常、忘了）师他常常忘了吃饭忘了回家还可能忘了睡觉师我们来计算一下，一年有365天、五十二个星期天。这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生读句子）师这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10看到（生读句子）师这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生读句子）师这是一个寒风刺骨的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生读句子）师读着读着、看着看着，你看到了怎样的青年（执着、坚持不懈）师青年如此执着、忘我地看鱼。猜猜看，到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢生也能看到金鱼的样子师哪些样子（外形、游动、摆尾、吃东西、嬉戏）师无论是外形还是动态都能在青年内心呈现，用青年自己的话说就是（生说，师板书鱼游到了心里）师古人有“胸有成竹”的故事，这位青年是胸有成生胸有成鱼。师（指板书）看鱼的忘我与专注，让鱼游到了他的心里。那画鱼的忘我又让他怎样呢生“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了”。师你从哪些词语中体会到他的忘我（唯一融为一体）师什么叫“唯一”（只有第一，没有第二）他是哪些人中的唯一什么叫“融为一体”（融合在一起）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10师明白了，此时此刻，青年眼里所看、心中所想、笔下所画的都是鱼就是我，我就是鱼，这鱼我不分的境界就是如痴如醉。确实忘我师哪些词句也告诉你青年忘我生“我仍旧去茶室喝茶，等待太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”（找关键词太阳下山、还在、似乎、忘记了）师这两个句子中，作者为什么既写围观的表现和自己的行踪这是什么方法（像这种通过描写旁人的神态、动作、语言来烘托青年画鱼认真、忘我品质的方法，叫侧面描写）师那他到底是怎么画鱼的，想看吗怎么去（挤）为什么（人多，早已挤满了人）什么声音让你情不自禁地要挤过去看师原话怎么读（指名读）生“哟，金鱼游到他的纸上啦”师你是说鱼真的在他的纸上游吗纸上又没有水，鱼怎么游师哦，原来是画到他的纸上了。干嘛用“游”呢师小女孩真会说话一个“游”字表达了她对青年画的鱼由衷的赞美。赞美的语气该怎么读（再指名读）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10师这惊奇地叫喊喊出了夸赞。咱们一起再来夸一夸那小女孩惊奇地叫起来生齐哟，金鱼游到了他的纸上来啦师小女孩的一声惊叫、一句夸赞引来了无数双眼睛，大家都挤过去看那位青年静静地画画。只见（引读）生他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师青年在怎样画鱼找出关键词（静静地画、工笔细描着画、挥笔速写着画）师工笔细描和速写是绘画中的两种重要方法（课件），前者细致入微，后者粗糙简洁，虽手法不同，但各显技能。这工笔细描和挥笔速写中，你看到了青年的什么（画技高超）师“静静地”一词中，你又体会到了什么（一心一意）师看着青年用高超的画技，这样一心一意地画鱼什么感受（敬佩）师是啊，这么多人都挤过来看，他还在静静地画，这叫什么（板书认真、勤奋）所以作者心中油然而生一种敬意。男生、女生比赛读，看谁能读出这种敬意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10师真可谓看鱼成迷，画鱼如痴他在画金鱼的什么呢生每个部位、动态。师会是什么部位请补充一下师画的又是哪些动态想象一下，选词填空并描述一下师孩子们，正是画技高超的他这样认真勤奋地画鱼，才让那个小女孩真切地看到生鱼游到了纸上（板书鱼游到了纸上）师正是这样一种忘我的境界，才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹（指读鱼游到了纸上）师这“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”是什么关系（课件）这几对关联词，你觉得选谁更合适为什么填进去，读读看。师青年认真、执着的观察鱼，记住了育德每一个部位、每一个动作，让鱼游到了心里，这是“因”；他认真勤奋地画鱼，把鱼画得那么逼真，像活的一样，如同鱼又到了纸上，这是“果”。对于青年来说，两者之间是因果（板书）关系。师同学们，读了聋哑青年忘我看鱼画鱼的故事，你受到什么启发（结合板书）说只有仔细观察，认真勤奋，才能获得成功。师其实，文中还有一个人也认真观察了，你们知道是谁精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10吗（作者）师作者也是个生活的有心人，他认真看，听人说，亲自问，通过神态、动作、语言的细致描写和侧面烘托为我们描画出一个活生生的、勤奋专注的聋哑青年。师我们也来学以致用吧让我一起回到金鱼缸边，看一看，想一想大家赞叹着、议论着什么（出示图片，课件）如果你是这个戴眼镜的老人，你想说什么如果你是这个背着手的老人，你怎么赞叹如果你是这个带着小孩的阿姨，会说什么如果你是小女孩和小男孩会议论什么师请看老师给你们的温馨提示（课件）1请仔细观察说话人的神态、动作，猜猜他们的身份；2根据他们的身份特点及其动作、神态，大胆想象他们的语言；3写下他们可能议论与赞叹的话，并注意丰富提示语。选择你喜欢的角色，展开你的想象，写出他们可能说的话吧。师想象的翅膀把我带到金鱼缸边，聆听你的创作、你的遐想。谁来和大家分享自己的小练笔（有几位学生举手）师谁写的是代养金的老先生的（一男生举手）生我师背着手的老人，谁来（一男生举手）带着孩子的阿姨（又一名学生举手）少先队员（一名女生举手）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10师好，这几位同学来个集体创作吧开始。生1一个带着眼镜的老人，一边看着青年画鱼，一边赞叹说“这个青年画的鱼真是太好了我教了几十年的书，画的也没有他画的逼真、传神呢”生2一个背着手的老人，听了带眼镜的老人的话，也不停地点头“恩，真是不错他一定是经过长时间的训练才有今天这样的高水平。看来还是年轻人有活力啊”生3一位到这孩子的阿姨站在了青年的对面，她一边看着青年画画，一边摸着儿子的头，说“儿子，你要向这位大哥哥好好学啊将来也能画出这么美的画，那该多好哇。真希望我的孩子也这么有出息”深旁边的几个少先队员也挤过来，他们看看画，又看看鱼缸里的鱼，再看看画，议论起来“画得真像耶，简直把鱼画活了”“可不是嘛鱼游到了他的纸上了”一个孩子说。“不对，不对，是鱼游到了他的纸上了”另一个孩子反驳他。生5这个青