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1/3听王老师的课观后感今天第一次听王老师的课，一节朴实而生动的英语课。课的一开始同学们边拍手边CHANT的情景立刻吸引了我，连我都情不自禁地跟着节奏点点头。拍手这一动作把学生的吸引力全都集中在了歌曲上，就没有人会去开小差。并且我当时注意到学生的表情，他们都沉浸在这首儿歌欢快的节奏中。并且在操练WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE这个句型时，也采用了这种有节奏地拍手提问回答的形式，学生们就很乐于参于其中，当时我就在想，如果换一种问答的方式，就是简单地一问一答，学生们会这么踊跃吗肯定不会。并且老师一边问一边拍手，停在哪里就那位学生起来回答，这样学生们也不敢开小差，无形中老师也在“强迫”学生认真听，因为老师每次问的食物不一样，如果回答不出来摆明了你没在认真听，呵。听完这个CHANT的教学，对比一下自己平时的CHANT教学，两者的程序刚好相反。我总是认为只有会读才能会唱，所以我总是反复地教学生们读这些儿歌里面的句子最后才让他们CHANT一两遍就结束了这个CHANT的教学。今天我突然意识到，我的教学在潜意识中剥夺了学生们感受音乐的快乐，而是一味地在把知识强加给他们，学生们都是被动而不是主动的去获取知识。王老师在教授这个CHANT的时候还融合了不同的学科，让我感觉到这不单单是节英语课2/3而且还是音乐课的感觉。王老师还特别注重学生的语音语调，如在读WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONMONDAY王老师特别运用了手势，加深了学生们的印象。王老师在纠错方面也给我留下了很深的印象。如在校对为自己设计的菜单时，为了强调IDLIKE后面应该用名词复数，王老师特地叫了一个写错的学生去黑板上写答案，然后在全班进行纠错，这样的纠错就能在全班范围内起作用。听完这节课，我想了想，如果这节课让我去上会是怎么样的CHANT部分我可能也会上得比较生动，但整节课肯定没有本节课来得那么生动自然，因为王老师比我多了一样最重要的东西发自内心的笑容，从王老师的脸上我看到了“和蔼”。这些是我听完这节
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