人教版新起点一年级上册英语教案

一年级英语第一课时总第一课时陈燕楠课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3实物大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容ALOOK,LISTENANDCHANT1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。BLETSSAY学习如何问早上好。教学建议1这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2建议教师让学生先学习“GOODMORNING”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7录音材料A项CHANTGOODMORNING,BOOKGOODMORNING,RULERGOODMORNING,PENCILGOODMORNING,ERASERGOODMORNING,SCHOOLB项DIALOGUETGOODMORNINGSSGOODMORNINGSONGGOODMORNING,SCHOOLGOODMORNING,CLASSGOODMORNING,_（教师名字）GOODMORNING,_（同学名字）LESSON课前准备1教学挂图，教学投影片。2单词卡片。3教学录音磁带。教学内容ALISTEN,DOANDSAY1学生学习交际用语“HELLO”，并学会介绍自己，如IM2学生感知课堂用语STANDUPSITDOWN3学生感知TPR用语SHOWMEBLETSACTANDSING1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。教学建议1教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习STANDUP和SITDOWN学生能听懂并做出正确反应即可。2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说HELLO,IMYOURNAME,PLEASE然后让学生拿出自己的人名卡，回答IM3在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习SHOWME等交际用语。如教师举起自己的铅笔等对学生说THISISMYPENCILTHISISMYRULERSHOWMEYOURPENCILSHOWMEYOURRULERSTANDUP,FANGFANGSHOWMEYOURPENCIL5教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织GROUPWORK或PAIRWORK。6本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7录音材料A项DIALOGUETSTANDUP,PLEASEBILLHELLO,IMBILLANDYHI,IMANDYLILYHI,IMLILYJOYHI,IMJOYTSITDOWN,PLEASEB项SONGSTANDUP,JOYSHOWMEYOURERASERSITDOWNPLEASE,PLEASESTANDUP,BILLSHOWMEYOURBOOKSITDOWNPLEASE,PLEASESTANDUP,LILYSHOWMEYOURPENCILSITDOWNPLEASE,PLEASELESSON3课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4人物图片，人名卡片。教学内容ALOOK,LISTENANDSAY1复习第12课所学的交际用语。2学习4组情景对话。教师与学生早晨见面互问早上好。BILL与JOY打招呼。同学之间互相打招呼。男孩的学习用具落在地上，女孩提示。3新内容为第4组对话YOURBOOKOH,THANKSBLETSACTGROUPWORK学生用所学的四组对话进行表演。教学建议1先复习第1课的歌谣和交际用语HI（HELLO）,IM2让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以GROUPWORK的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。3开展TPR活动，复习STANDUPSITDOWNSHOWME等指示语。4录音材料A项DIALOGUEFGOODMORNINGB,GGOODMORNINGB,GHIB,GHELLOGHELLOIMJOYBHI,IMBILLGYOURBOOKBOH,THANKSLESSON3课前准备1教学录音磁带。2教学挂图。3投影片。4自制姓名卡片。5书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。教学内容ALISTENANDDO1学习新词PENCILCASE,BACKPACK。2继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3让学生跟着录音用自己的文具表演。BLETSTALK1跟着录音学习歌谣，理解NAME的含义。2学习询问姓名的交际用语WHATSYOURNAME3教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。4GROUPWORK参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。教学建议1复习SHOWME句型。在复习的基础上学习新词BACKPACK,PENCILCASE。2从复习SHOWME句子导入新句子OPENTAKEOUT为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用TPR活动。3教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动PENCIL,RULER,ERASER,BOOK等词汇。4教师设置情景，导入WHATSYOURNAME语句的学习。如教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说IHAVEAFRIENDHEISAPUPPET（木偶）DOYOUWANTTOKNOWHISNAME学生回答YES教师说YOULLSAYWHATSYOURNAME此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）MYNAMEISTOM后，可请学生重复问WHATSYOURNAME语句。5开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是一位学生站起来，与大家一起拍手，说NAME,NAME该学生走到另外一位学生面前说MYNAMEISLIBINGWHATSYOURNAME这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。6录音材料A项MOPENYOURBACKPACKFTAKEOUTYOURPENCILCASEMOPENITFSHOWYOURRULERMSHOWYOURPENCILFSHOWYOURERASERB项DIALOGUEBILLIMBILLWHATSYOURNAMELILYIMLILYCHANTNAME,NAME,IMLILYNAME,NAME,IMBILLNAME,NAME,IMANDYNAME,NAME,IMJOY7补充材料B项CHANTNAME,NAME,WHATSYOURNAME_（学生自己的名字）LESSON4课前准备1教学挂图，教学投影片。2文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。3一个闹钟。教学内容AFINDANDSAY1本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。2让学生通过找的活动，复习文具单词。3听录音，学说关于学习用具的歌谣。BLETSSING通过歌曲学习早、中、晚的问候语。教学建议1学习A项时，可组织GROUPWORK从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。2学完A项内容后，可组织PAIRWORK让学生找对方课桌上的文具，并说出。3学生听A项录音，指图说英语。4教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说GOODMORNING教师出示钟表（表针指向1点），学生说GOODAFTERNOON5教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。GOODMORNING用在上午；GOODAFTERNOON用在下午；GOODNIGHT用在晚上。6在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。7录音材料A项APENCILARULERABACKPACKABOOKANERASERAPENCILAPENCILCASELOOKLOOKLOOKB项SONGGOODMORNINGTOYOUGOODMORNINGTOYOUGOODMORNING,GOODMORNING,GOODMORNINGTOYOUGOODAFTERNOONTOYOUGOODAFTERNOONTOYOUGOODAFTERNOON,GOODAFTERNOON,GOODAFTERNOONTOYOUGOODEVENINGTOYOUGOODEVENINGTOYOUGOODEVENING,GOODEVENING,GOODEVENINGTOYOUGOODNIGHTTOYOUGOODNIGHTTOYOUGOODNIGHT,GOODNIGHT,GOODNIGHTTOYOULESSON5课前准备1单词卡片。2教学挂图。3教学录音磁带。教学内容FUNTIME1本部分是BILL做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。2故事中第7幅图，意思是BILL和LUCKY翻开书，ANGLE从书中蹦出（ANGLE是第一次出现），把BILL和LUCKY吓了一跳。这幅图中ANGLE是生词，ANGLE是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。3让学生表演该故事。教学建议1学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。2放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1幅图就做睡觉状），帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3遍时，把每幅图的录音都重复3遍，以帮助学生记忆。3在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。4请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。5GROUPWORK练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接上，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。6教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如在故事情景里可以加上OPENTHEPENCILCASE,SHOWMETHEERASER等。7学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学生都能完全用英语表达。在角色表演时可请不能用英语表达的学生扮演LUCKY，让所有的学生都能够参加课堂活动。8录音材料DIALOGUE图1FEMALEGOODNIGHT图2BILLOHITSMYBACKPACK图3BILLOPENIT图4BILLSHOWMETHERULER图5BILLSHOWMETHEPENCIL图6BILLOPENTHEBOOK图7ANGELHI,IMANGELBILLWOW图8MALEGOODMORNINGLESSON6课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3单词卡片，教学投影片。4学生个人照片。教学内容ALOOK,LISTENANDSING1本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。2学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。3学生表演歌曲。BLISTENANDDO1学生通过做TPR等活动复习有关脸和五官的词汇。2EAR,EYE在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，告诉学生两只耳朵就说EARS，两只眼睛就说EYES即可。3让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。4组织学生以GROUPWORK的形式表演。教学建议1教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。2在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（TPR）。3教师帮助学生学唱歌曲。4学生在学习B项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考1）小游戏教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。2）GROUPWORK听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。3）GROUPWORK每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。5在学生做TOUCH的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。6录音材料A项SONGTHISISTHEWAYIWASHMYFACE,WASHMYFACE,WASHMYFACETHISISTHEWAYIWASHMYFACE,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYEARS,WASHMYEARS,WASHMYEARSTHISISTHEWAYIWASHMYEARS,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYNOSE,WASHMYNOSE,WASHMYNOSETHISISTHEWAYIWASHMYNOSE,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYMOUTH,WASHMYMOUTH,WASHMYMOUTHTHISISTHEWAYIWASHMYMOUTH,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYEYES,WASHMYEYES,WASHMYEYESTHISISTHEWAYIWASHMYEYES,ANDTHENIGOTOSCHOOLB项MONOLOGUETOUCHYOURNOSETOUCHYOUREARTOUCHYOURMOUTHTOUCHYOUREYELESSON7课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图。3教学录音磁带。4小镜子（教师准备）。5学生个人照片。教学内容ASINGANDDRAW1本部分提供了主线人物LILY照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。2学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。3学生照镜子，为自己画像。4本部分的另一个意图是学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。BLISTEN,FINDANDDRAW1本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。2学生通过观察找出所缺部分并添画。3放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。4图中所缺部分依次为眼、嘴、耳、鼻。5教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。教学建议1教师可以采取多种方法复习五官单词。如教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。2教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。3教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。4可以模仿B项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。5录音材料A项SONGIHAVETWOEYESIHAVETWOEARSONELITTLENOSE,ONELITTLEMOUTHPUTTHEMTOGETHER,PUTTHEMTOGETHERONELITTLEFACE,ONELITTLEFACEB项DIALOGUEGLOOK,LOOKLETSDRAWTHEEYEBLOOK,LOOKLETSDRAWTHEMOUTHGLOOK,LOOKLETSDRAWTHEEARBLOOK,LOOKLETSDRAWTHENOSELESSON8课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3单词卡片，投影片。教学内容ALISTENANDSING1本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2在这一歌曲中有四个词CLAP,CROSS,TOUCH,STAMP，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。3关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。BLETSSAYANDDO1本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。2可以使用录音做TPR，教师也可自己说。3这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。4可利用单词卡片帮助学生学习。教学建议1通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（CLAP,CROSS,TOUCH,STAMP），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。2应设计多种练习形式，帮助学生学习新词HANDS,ARMS,LEGS,FEET。3GROUPWORK学生分组，边唱边表演。4B项活动方法学生两人一组，同时边说TOUCHMY边做动作，说完TOUCHMYNOSE后，两人手拉手先后说HIIM5学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。6此课是一节活动课,注意要让每个学生动起来。7录音材料A项SONGTHISISTHEWAYICLAPMYHANDS,CLAPMYHANDS,CLAPMYHANDSTHISISTHEWAYICLAPMYHANDS,CLAPTHEM1,2,3THISISTHEWAYICROSSMYARMS,CROSSMYARMS,CROSSMYARMSTHISISTHEWAYICROSSMYARMS,CROSSTHEM1,2,3THISISTHEWAYITOUCHMYLEGS,TOUCHMYLEGS,TOUCHMYLEGSTHISISTHEWAYITOUCHMYLEGS,TOUCHTHEM1,2,3THISISTHEWAYISTAMPMYFEET,STAMPMYFEET,STAMPMYFEETTHISISTHEWAYISTAMPMYFEET,STAMPTHEM1,2,3B项B,GTOUCHMYTOESB,GTOUCHMYFOOTB,GTOUCHMYARMB,GTOUCHMYNOSEBHIIAMBILLGHIIMLILYLESSON9课前准备1单词卡片。2教学投影片。3教学录音磁带。4教学挂图。教学内容ALOOK,MATCHANDCHANT1本部分第二层次学习，通过歌谣学习五官的功能。2SEE,TALK,HEAR,WALK,SMELL只要求学生听懂、反应，做出相应的动作，唱出来即可。3本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图，学生通过观察将五官图与功能图连线。BLETSTALKANDACT1听录音，学习交际用语HIBYE2PAIRWORK表演练习使用交际用语。教学建议1本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。2先请学生听录音，教师用形体动作表演听、闻、看、说，以帮助学生理解SEE,TALK,HEAR,WALK等动词，理解五官功能。3让学生听录音，模仿教师做动作（增加学生听力方面的输入）。4学生在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习能力强的学生边说边表演。5在练习交际用语时，教师一定要创设较真实的语境。6录音材料A项CHANTMYEYESCANSEEMYMOUTHCANTALKMYEARSCANHEARMYFEETCANWALKMYNOSECANSMELLMYEYESCANSEEMYEARSCANHEARYOUANDMEB项DIALOGUEBHIGHELLOB，GBYELESSON10课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3单词卡片。4文具。5彩泥。教学内容ALETSMAKEANDSAY1本部分为学生提供了一个用学习用具组成文具人的活动。2学生通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。3组织GROUPWORK，让学生合作完成一个文具人。BLETSTALK1练习使用交际用语WHATSTHIS2这是让学生语言输出的部分，以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。教学建议1利用单词卡片、实物或TPR活动复习五官、四肢和文具单词。2观察图上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并说出相关的英语。3学生可以边做边听录音，也可以做完之后给全班展示，并表演歌谣。4GROUPWORK把小组成员的文具都利用起来，大家一起拼一个文具人。教师应鼓励学生发挥想象力，灵活利用身边的文具。每个小组都可以有几种不同的拼法。最后比一比哪个小组拼得最多，最快，最好看。5在做A项活动时，教师应鼓励学生充分发挥想象力，肯定学生的每一种拼合形式。6教师应指导学生边拼边说（如ANOSEANEYE）。也可以GROUPWORK的形式进行此项活动。鼓励学生合作完成学习任务，培养学生的合作意识。7教师在帮助学生练习WHATSTHISITSA交际用语时，应设置相对真实的情景，以免明知故问。8录音材料A项CHANTTWOEYES,TWOEARS,ONENOSE,ONEMOUTH,ONEMETWOARMS,TWOHANDS,TWOLEGS,TWOFEET,ONEMEONEHEAD,ONEFACE,ONEBODY,ONEMEONEMEB项DIALOGUEBWHATSTHISGITSTHEHEADBWHATSTHISGITSTHEBODYBLOOKATTHEARMSGLOOKATTHELEGSBLOOKTHEEYES,THENOSEANDTHEMOUTHGILIKETHEDOGLESSON11课前准备1教学投影片。2教学录音磁带。3教学挂图。4单词卡片。5玩具猴（教师准备）。教学内容FUNTIME1本部分是BILL训小猴的幽默故事。2学生通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。3通过本部分故事的学习，让学生了解猴有模仿的特性。4第8幅图的问题留给学生回答。这是开放性答案，学生说什么都算对。教学建议1教师出示教学挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。2采取整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。3教师指图给学生讲故事。4在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音（可打乱顺序），并找到相应的图画。教师可反复说五官单词，强化学生的记忆。5GROUPWORK让学生们分组表演这个小故事。请几组学生给全班表演，并奖励表演得最好的学生。6组织学生讨论，猜一猜小猴最后会怎么做。鼓励学生充分发挥想象力。7录音材料图1BILLGOODMORNING图2BILLTOUCHYOURMOUTH图3BILLTOUCHYOUREAR图4BILLTOUCHYOURARM图5BILLTOUCHYOURFOOT图6BILLTOUCHYOURNOSE（SILENCE）图7BILLHERESYOURNOSELESSON12课前准备1七巧板。2单词卡片。3教学投影片。4教学录音磁带。教学内容ALOOK,LISTENANDCHANT1通过歌谣引入6种表示动物的单词。2画面中主线人物JOY和BILL站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图1）复习问候交际用语。2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。BLETSPLAYANDSAY1GROUPWORK用七巧板学拼动物图。2七巧板的动物顺序为（从左至右）上行DOG,DUCK,RABBIT下行CHICKEN,CAT,BIRD。3让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。教学建议1教师可以选择多种方法引入动物单词，如模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。2通过各种活动强化学生对动物单词的记忆（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。（3）让学生们边唱边表演。（4）模仿画面中JOY,BILL和各种动物，做角色扮演。3做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织GROUPWORK或PAIRWORK。通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。4鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。5录音材料A项CHANTHELLO,CAT,HELLOHELLO,BIRD,HELLOHELLO,RABBIT,HELLOHELLO,HELLO,HELLOHELLO,DOG,HELLOHELLO,CHICKEN,HELLOHELLO,DUCK,HELLOHELLO,HELLO,HELLOB项IHAVEACATMETOOIHAVEADOGMETOOIHAVEADUCKMETOOIHAVEARABBITMETOOIHAVEAZOOMETOO5补充材料A项SONGHELLO,CAT,HELLOHELLO,BIRD,HELLOHELLO,RABBIT,HELLOHELLO,DOG,HELLOHELLO,CHICKEN,HELLOHELLO,DUCK,HELLOHELLO,ALL,HELLOHELLO,HELLO,HELLOLESSON13课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图，动物图片。3动物头饰，动物面具。4教学录音磁带。教学内容分析ALOOK,FINDANDSAY1复习第13课学的有关动物单词。2用歌谣引入新的4个动物单词。3本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。4鼓励学生说出更多的动物园里的动物。5A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。BLETSPLAYANDSAY1游戏“猜一猜我是谁”2学习新的交际用语AREYOUNO学会肯定与否定两种回答。3本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。教学建议1教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。2教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。（1）模仿动物的叫声和动作。（2）模拟活动参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。3教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。（4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用HELLOELEPHANT或HIMONKEY等句子跟动物们打招呼。（该活动可以为B项的学习进行铺垫。）（5）GROUPWORK让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。4B项活动方法介绍准备动物面具，活动时可以让学生若干人（如5人），站在全班面前，用面具遮住脸。其它学生用AREYOU交际用语询问，然后表演的学生回答。5学习B项内容时，教师应当先做示范，然后分步教学（1）听录音，学习对话AREYOUJOYNOIMLILYIMACAT（2）教师和一个学生一起做示范，告诉大家如何做这个活动。（3）PAIRWORK学生们戴上各种不同的动物头饰做活动。6在学习了第13课和第14课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。7录音材料A项CHANTISEEAMONKEY,ATTHEZOO,ATTHEZOO,ATTHEZOOISEEAMONKEY,ATTHEZOOISEEATIGERATTHEZOOISEEATIGER,ATTHEZOO,ATTHEZOO,ATTHEZOOISEEATIGER,ATTHEZOOISEEAPANDAATTHEZOOISEEAPANDA,ATTHEZOO,ATTHEZOO,ATTHEZOOISEEAPANDA,ATTHEZOOISEEANELEPHANTATTHEZOOISEEANELEPHANT,ATTHEZOO,ATTHEZOO,ATTHEZOOISEEANELEPHANT,ATTHEZOOAMONKEY,ATIGERANDAPANDATOOB项DIALOGUEANDYAREYOUJOYLILYNO,IMLILYIMACAT7补充材料A项CHANTMONKEY,MONKEY,ATTHEZOOTIGER,PANDA,ELEPHANTTOOTIGER,TIGER,ATTHEZOOPANDA,ELEPHANT,MONKEYTOOPANDA,PANDA,ATTHEZOOELEPHANT,MONKEY,TIGERTOOELEPHANT,ELEPHANT,ATTHEZOOMONKEY,TIGER,PANDATOOLESSON14课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图，动物组合图片。3动物头饰，动物面具。4教学录音磁带。教学内容ALISTEN,FINDANDCHANT1GROUPWORK通过观察找出图中隐藏的各种动物。2学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。3通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。WHATDOYOUSEEISEELOOKINGATME4本部分的歌谣是一个说唱游戏，游戏方法见教学建议4条。5本部分引入新词FISH。BFIND,SAYANDDRAW1本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。2左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。3学生通过给猫添画五官，复习五官单词。4可放录音，让学生检查是否做对。教学建议1教师可以采用歌谣和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物的特征。2教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。3指导学生从图中找出鱼，让学生试着说FISH这个新词。4教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。5做B项活动时，可组织小组比赛。小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上。比一比哪一组做得又快又好。6录音材料A项CHANTGOODMORNINGGOODMORNINGWHATDOYOUSEEISEEAMONKEY,LOOKINGATMEMONKEYMONKEYWHATDOYOUSEEISEEAPANDA,LOOKINGATMEB项LETSDRAWTHEEARSLETSDRAWTHEEYESLETSDRAWTHENOSELETSDRAWTHEMOUTHLETSDRAWTHELEGS7补充材料A项CHANTHELLO,HELLO,WHATDOYOUSEEISEEAPANDAAPANDASEESMEHELLO,HELLO,WHATDOYOUSEEISEEATIGERATIGERSEESMELESSON15课前准备1教学挂图，动物组合图片。2动物拼图（除教材和教学挂图中提供的拼图外，教师可以自制）。3实物或图片（能表现出BIG,SMALL,LONG,SHORT的特征）。4教学录音磁带。教学内容ALOOK,LISTENANDCHANT1本课为第二层次学习，通过学习歌谣，让学生感知并初步学会使用BIG,SMALL,LONG,SHORT等形容词。2教师应鼓励学生们认真观察各种动物的特征。BMATCHANDSAY1拼图游戏。2通过拼图游戏观察动物的脚、嘴、耳朵、尾巴的特征。3复习WHATSTHISITS语句。教学建议1教师可以利用图片或采用歌谣和歌曲的形式让学生复习动物单词。2教师用能表示大、小、长、短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解BIG,SMALL,LONG,SHORT等词的含义，同时可以启发学生用动作来表示。3教师帮助学生学会初步使用BIG,SMALL,LONG,SHORT这几个常用的形容词。4让学生在看教学挂图的同时听录音。要求学生根据录音内容观察图中动物，并说出它们的特征。5学说歌谣时，学生能唱多少段不限，关键是要学生掌握BIG,SMALL,LONG,SHORT这四个重点词。并让学生边说边做，以加深印象。6在做B项练习时，先让学生观察动物图片。提醒学生注意观察这四种动物的特征（尤其是脚和嘴）。然后组织GROUPWORK,将动物拼图的图片发给每一组（可以是学过或未学过的，但应当是常见动物的图片）。让学生在小组内观察讨论，最后得出正确答案。比一比哪一组拼对最多。7录音材料A项CHANTLOOKLOOKABIGBIGMOUTHLOOKLOOKATIGERLOOKLOOKASMALLSMALLFACELOOKLOOKAMONKEYLOOKLOOKALONGLONGNOSELOOKLOOKANELEPHANTLOOKLOOKASHORTSHORTTAILLOOKLOOKITSLUCKYB项DIALOGUEBWHATSTHISGITSACATLOOK,WHATSTHISBITSARABBITLOOK,WHATSTHISGACHICKENLOOK,WHATSTHISBADUCKITSADUCKLESSON16课前准备1动物单词卡片，动物玩具（学生自己喜欢的）。2画有各种动物的纸转盘。3教学投影片。4教学录音磁带。教学内容分析ALOOK,LISTENANDSAY1通过录音引入ILIKE的句型，复习BIG,SMALL,LONG,SHORT这4个形容词。2学生初步感知ILIKEITHAS3对交际用语掌握的要求视学生的接受能力而定，最基本要求能初步说出ILIKEMY4对4个形容词的最基本要求是能听懂并用形体做出反应。5让学生把他们喜欢的小动物画在BILL所指的空白处，并用四个形容词来描述。这里要鼓励学生充分发挥想象力和创造力。BLETSPLAYANDSAY转盘游戏，复习动物名称和颜色。教学建议1用各种活动方式复习动物单词，如TPR活动、歌谣、猜一猜、画一画、说一说等。2教师用学具、玩具、动物图片等，反复说ILIKEMYITHAS等句子，帮助学生理解此句含义，并初步学会用这种句子表达自己对某物的喜爱。3GROUPWORK学生互相展示自己喜欢的动物玩具，并用ILIKEMYITHAS来说明自己为什么喜欢这个玩具。4鼓励学生将自己所喜欢的动物画出来，并向全班同学展示。5建议在做B项活动之前，先让学生说一说纸盘上有什么动物，是什么颜色的。复习动物和颜色单词。在转动纸盘的过程中，学生可以猜一猜转盘会停在哪个动物图上，看哪个学生猜对的次数最多。6录音材料A项DIALOGUEGILIKEMYDOGITHASSHORTLEGSBILIKEMYCATITHASBIGEYESGILIKEMYRABBITITHASLONGEARSBWHATDOYOULIKEADOGACATARABBITAFISHABIRDACHICKENB项DIALOGUEBISEEABIRDGISEEAFISHBISEEAMONKEYGISEEARABBITBISEEACATGISEEADOGTHEDOGISL