冀教版小学科学六年级上册全册教案

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葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羆羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚈袂羁膁螀蚄艿芁葿袀膅芀薂蚃肁艿蚄袈肇芈蒄蚁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芅蒀螈羀莄薃羃袆莃蚅螆膅莂莅羁膁莁薇袄肇莀虿肀羂荿螂袂芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃蒇蚆蚄罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈芅芄螈螄芄莆薀肂芃葿螆羈节薁蕿袄莁芁螄螀羈莃薇蚆羇蒅螃羅羆芅薅羁羅莇袁袇羄蒀蚄螃羃薂蒆肁羃节蚂羇羂莄蒅袃肁蒆蚀蝿肀膆蒃蚅聿莈蚈肄肈蒀薁羀肇薃螇袆肇节薀螂肆莅螅蚈肅蒇薈羇膄膇螃袃膃艿薆蝿膂蒁螂螅膁薄蚄肃膁芃蒇罿膀莆蚃袅腿蒈蒆螁芈膈蚁蚇芇芀蒄羆芆莂虿袂芆薄蒂袈河北版科学教案小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标知识目标认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程一、活动一比较小草和大树（外出观察）1、导入对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2、要求（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察4、整理汇报（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗5、认识像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6辨别我们常见的植物中那些是木本植物那些是草本植物二、活动二给植物分类1、导入认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计全班同学共找到多少种分类的方法三、拓展认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计小草和大树草本植物蟋蟀草木本植物玉兰树其他分类的标准根、叶、花、种子第2课植物博览会教学目标1、让学生了解植物的多样性。2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。3、培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。教学重点锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点学生自己筹办一个植物博览会。课时安排2课时材料与工具1、学生自己搜集的图片资料。2、布置展览台。教学活动活动1参观植物博览会活动过程1、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。2、学生把自己所搜集的资料进行分类。如经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示小结。活动2筹办植物博览会活动过程1、学生讨论如何筹办植物博览会。提示（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。（5）结合展览内容，写出解说词。2、学生绘制一个展览的预示图。3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动让学生把展览后的资料分类存档。1、提问如何保存资料2、怎么样保存资料科学些小结。第3课鸟类动物的特征教学目标1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2能根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点。3能归纳出鸟类的共同特征。4能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。教学重点根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点教学难点能归纳出鸟类的共同特征。教学过程1、导入平时见过哪些鸟2、学习新课A、寻找鸟类的共同特征活动目标1能说出常见的鸟的名称。2能从不同的角度主要是外在的形态结构和行为等设计不同的观察项目。3能根据各种资料实物、标本、模型、图片等客观地描述各种鸟类的特点。4能归纳出鸟类的共同特征。5能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程1上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。2学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物这是什么鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题3让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟哪些动物不是鸟B、鸟喙与取食活动目标1能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。2能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。3能把自己的推测与其他同学交流。4能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。5能了解科学家对鸟类起源的不同看法。活动过程1本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）2准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。3活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。4根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。5把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。6、说一说要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么7阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。8鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。C、小结1、鸟类的共同特征体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。2、不同鸟喙与工具的对应关系北美红雀尖头钳子；鹈鹕汤匙；沙锥鸟镊子；秃鹫起钉器。D、作业课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料第4课种类繁多的动物教学目标1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。教学重点学生对动物进行分类的过程。教学难点学生对动物特征进行归类并抽象成概念第一课时一、导入地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物每类动物有哪些共同特征让我们一起来研究。二、给常见的动物分类1、观察15页的图片你认识这些动物吗请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。2、学生观察图片，汇报3、小组讨论根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。类别包括的成员4、学生汇报分类结果。5、讨论哪种分类更合理理由是什么三、了解科学分类方法1、科学家是怎样给动物分类的呢我们来进行一个活动。2、活动摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。3、讲解科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。四、猜一猜两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“YES”或“NO”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。五、作业思考科学家的分类还能继续分下去吗第二课时一、复习导入科学家是怎样给动物分类的科学家的分类还能继续分下去吗我们来看看。二、区分更多的动物1、小组研究根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2、小组汇报结果3、小组讨论各类动物的共同特征是什么4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确三、阅读科学在线四、作业收集各种动物的分类资料。板书设计种类繁多的动物无脊椎动物昆虫动物哺乳动物脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼第5课细菌和病毒教学目的1、学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。2、使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学重点1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点2、细菌、病毒的危害和作用。教学难点使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学过程一、导入在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。二、寻找细菌的特点1、提问与常见动物和植物相比，细菌有哪些特点2、有关细菌的问题卡（1）身体大小有什么特点（2）生活在哪儿（3）怎样繁殖繁殖的速度如何3、将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中三、细菌、病毒的害与利1、说说自己曾经患过的疾病，并记录在21页表中所患疾病主要原因2、判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的3、病毒生命活动的特点病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。4、总结细菌、病毒的危害细菌腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病（大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病）病毒流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫病毒5、找出细菌、病毒对人类有益的例子细菌制酸牛奶要用乳酸杆菌制醋要用醋酸杆菌根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢（地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物）病毒可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如用来防治松毛虫四、让我们更健康1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康2、学生判断、汇报3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式五、作业回家制作酸奶第6课生活中的真菌教学目的（1）通过学习使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。（2）通过学习使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。（4）认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。教学重点使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。教学难点使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。教学过程一、导入1、播放采蘑菇的小姑娘的歌曲。2、提问你认为蘑菇是什么生物3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一类既不属于植物也不属于动物的生物。二、认识可以食用的真菌1、认识27页可以食用的真菌，描述真菌的形状、颜色、生活环境等特征2、学生观察3、学生汇报观察结果4、我国目前已知的食用真菌有350多种，我们食用过哪些真菌它们有哪些营养5、学生分组根据带来的资料进行分析、记录，填写28页记录卡，学生分组汇报研究成果6、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，误食后会中毒。（辨认方法颜色较柔和的一般无毒，而色彩艳丽的一般有毒；有小虫叮咬的一般无毒，而不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的，一般有毒；菌柄憨实粗壮的一般无毒，菌柄较细的一般有毒。）7、讨论为什么说食用真菌是宝贵的生物资源三、食物发霉1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。让我们来观察它们有哪些特点2、学生将观察到的现象用文字或图画记录3、提问在什么样的条件下食物容易发霉4、学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。（发霉的条件在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉）5、讨论怎样防止或减少发霉为什么四、布置作业设计一种未来的食品保鲜技术。板书设计生活中的真菌食用真菌银耳、灵芝、香菇、竹荪、金针菇发霉的条件在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉第7课宝贵的生物资源教学目的（1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。（2）通过调查发现生物资源的宝贵。教学重点能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法教学难点写一份保护濒临灭绝生物的倡议书教学过程一、导入1、动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。2、结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源二、人类与生物的关系1、设计图表，将人类与生物的关系表现出来2、观察31页设计实例提问图表应该包括哪些内容3、学生分组进行设计并汇报哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系4、阅读科学在线三、生物资源的保护1、感受我国丰富的生物资源高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10，还有特有的珍稀动植物熊猫、金丝猴、银杏、珙桐2、认识生物资源遭到破坏已经灭绝野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种濒临灭绝长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭冬虫夏草3、调查当地有没有破坏生物资源的现象（捕杀青蛙）4、设计保护生物资源的建议书，汇报设计。四、布置作业收集我国珍惜动植物的资料板书设计宝贵的生物资源人类的衣食住行与生物密切联系保护生物资源第8课生活中的能量科学探究目的1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量3、能将自己经常利用的能量形式记录下来4、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物5、能通过计算结果说明与能量相关的问题科学知识目标1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式3、能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物情感价值目标1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足2、乐于从小养成保持健康饮食的习惯。教学重难点1、重点指导学生认识各种各样的能量2、难点找出身边各种各样的能量教学准备橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片教学过程第一课时一、导入1、观察单元页，引导学生了解能量的作用2、提问关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些（学生交流讨论）3、讲叙从今天开始，我们将一起进入能量的世界。板书课题生活中的能量二、认识各种能量1、认识机械能出示橡皮筋动力飞机模型提问你玩过橡皮筋动力飞机吗说一说它是怎样飞上天的请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。讲述当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。2、认识其他能量讲述能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。出示利用各种形式能量的图片讨论图片中各种现象利用了什么能量学生讨论，交流讨论为各种能量的使用举出实力学生交流3、小结声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。第二课时一、复习导入二、我们周围的能量1、出示图片，引导学生观察2、讨论你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么3、学生讨论，记录4、活动找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1、提问你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗2、阅读资料，思考下列问题能量的单位是什么儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低今天早餐摄取的食物大约含有多少能量是如何计算3、交流自己的阅读结果4、讨论资料中的食物哪些来自植物哪些来自动物这些食物所含能量最终来自哪些生物5、师生交流，归纳四、拓展1、交流自己一日三餐所吃的食物种类和数量2、利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3、交流自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。4、小结过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。第9课植物与能量教学目标1、探究植物能量的来源。2、让学生知道光能是怎么转变为化学能的。3、了解绿色植物在地球上的意义。教学重点实验探究植物能量的来源。光能是怎么转变为化学能的。教学难点实验探究植物能量的来源。教学准备酒精灯、燃烧匙、淀粉教学过程第一课时一、探究植物体能量的来源。1、提问各种生物需要的能量来源是什么最终来源是什么2、植物体的能量又是从哪里得到的呢3、看书上的事实，学生提出自己的假设。4、小结植物中的能量来自阳光，并以另一种形式储藏在叶片的淀粉中。5、学生想办法来证明自己的假设。（1）分小组讨论证明方法。（2）分小组进行实验。（3）汇报交流总结。6、教师总结。第二课时一、光能和化学能1、太阳的能量形式是怎么通过植物转化为化学能的2、学生看书上的图片试着描述光在植物体内转化的过程。3、讨论在这个过程中能量是怎么转化的哪些物质参加了这个变化过程，是否有新的物质生成如果有，是什么4、讨论假如自然界没有绿色植物，我们的生活会怎么样二、|保护绿色植物1、了解绿色植物在地球上生存的意义。2、讨论绿色植物是怎么样被破坏的，提出保护的建议。第10课动物与能量教学目标1、了解动物所需能量的来源。2、知道动物之间的食物链的关系。3、能积极认真的完成课堂游戏，并能协调配合。4、理解破坏食物链的危害。教学重点知道动物之间的食物链的关系。教学难点理解破坏食物链的危害。教学过程一、寻找动物所需能量的来源1、看书上的图，说说那些动物活动是否需要消耗能量2、根据鹰、蛇、青蛙、蝗虫的食性，判断它们属于哪种类型。3、找出上述几种动物吃与被吃的关系，并填写在书上。4、认识食物链动物和植物之间、动物和动物之间存在着吃与被吃的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密的联系在一起，就象一条由很多链环组成的项链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。二、结网游戏1、书上有十种动植物，请你们把它们之间的食物链找出来，越多越好。鱼、河虾、蛇、水藻、鹰、鸟、松鼠、松树、草、松毛虫2、每十个人一组，每人分别扮演一种生物。3、用红领巾将不同食物链连在一起。4、讨论每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。5、讨论如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量的减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响物质和能量在食物链中的流动又会受到怎样的影响三、总结第11课它们是怎样工作的教学目标1、了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。2、会自己制作一个风动小装置。3、能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。教学重点了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。教学难点能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。第一课时一、能量的转化1、电灯泡、摩托车等是常见的能量转化装置，你知道它们是如何转化的吗/2、分析电吹风的工作原理。（1）电池风工作时，输入和输出的是什么形式的能量填写在书上。（2）你还知道哪些能量转化装置，它们是怎样工作的电灯、电热水器、风力发电机、摩托车、电视机、自行车（3）观察书上50页的彩图，分析能量在物体之间是怎样转化的。（4）将能量转化的过程记录在书上。并把自己的发现也填写在书上。第二课时一、制作风动小装置1、设计一个风动的小装置。小组讨论后大家交流。2、利用学具袋里的材料开始制作。3、制作完后各组进行交流。4、讨论（1）自制的风动装置是怎样工作的（2）在工作的过程中能量是怎样转化的（3）怎样改进自己的装置，使它变的更好5、研究结果能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。二、改造风车模型1、怎样改造风车模型，小组讨论。2、把自己讨论的想法用图或文字表示出来。画写在书上。三、师总结。第12课电铃响叮当教学目标1、学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。2、能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。3、了解电磁铁的用途。教学重点学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。教学难点能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。教学过程第一课时一、制作电磁铁1、用手按开关，为什么电铃会发出叮零零的响声2、电铃是怎么发出声音的看书上的解刨图。师在电铃内部有一个将漆包线绕在铁心上的装置，叫电磁铁。下面我们来看看它是怎么做成的。3、制作电磁铁。（1学生拿出学具袋里的制作材料，认识所用材料。（2将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。（3用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象切断电源又有什么现象（4汇报实验中观察的现象，讨论电磁铁有什么性质（5填写实验报告电磁铁通电，（）；断电后，（）。电磁铁是一种将（）能转化成（）能的装置。第二课时一、研究电磁铁磁力的大小。思考你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关学生回答后设计实验来证明自己的假设是正确的。“影响电磁铁磁力的大小”的实验1、实验目的2、材料和工具3、实验方法4、实验结论电磁铁的用途1、电磁铁可以将电能变成磁能，人们可以利用这一性质做很多的事情。你知道哪些装置用了电磁铁2、老师把从网上找到的一些相关资料和图片展示给学生看。3、科学在线的学习。了解电铃的一些巧妙装置。第13课能量的控制教学目标1、会自己找生活中的能量转换装置。2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。3、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。4、学习进行专题研究能量转换装置。5、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。教学重点会自己找生活中的能量转换装置。学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。教学难点能自己设计一个控制装置来解决实际问题。学习进行专题研究能量转换装置。教学准备科学学具袋里的制作材料教学过程第一课时一、找生活中的能量转换装置。1、能量的大小和时间的长短需要控制吗为什么2、找一找，生活中有那些控制能量的装置。3、分析书上的各种控制能量的饿装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。装置名称作用控制的能量操作方法炉灶开关控制火焰的大小热能手动变色眼镜控制透过光的强弱光能自动二、探究常见能量控制装置是怎样工作的1、关于能量控制装置你想知道什么学生回答2、选择台灯的开关来研究。3、学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子4、讨论生活中还有哪些装置应用了实验中的原理5、观察书中58页的水管图，思考他们是怎样控制能量的6、师小结。第二课时一、设计自控装置1、思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。2、根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。3、提示先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计。我的能量控制装置装置名称能量自控装置的类型设计思路适用范围主要优点4、把设计的方案与同学老师交流。二、科学在线学生阅读书上的科学在线，了解一些相关的课外知识。三、专题研究能量转化装置1、学生根据书上的参考选题，选择所想研究的题目。2、参考设计制作流程图进行设计制作。3、制作中的几个关键环节的解决办法。制作展示台，介绍自己的模型。第14课常用能源教学目的1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的