城南旧事备课.doc

1、师这个月我们大家一起共读了一本书，这本书的书名是城南旧事。（课件）这本书为什么用“城南旧事”来做书名呢生因为这个故事在讲作者在城南发生的事。师那就是“城南事”，干嘛要叫“城南旧事”呢生那是她小时候发生的事。师不错。为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景。2、为了更好地帮助大家走进这本书，我想先请大家了解一下这本书的作者和写作背景。（课件出示资料卡林海音出生于1918年，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。父母曾东渡日本经商。当时，台湾已被日本帝国主义侵占，父亲林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，那时小英子只有5岁。她先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。1948年8月，林海音回到台湾。）师一段文字输入你的大脑，老师希望你能抓住非常重要的信息。（1）林海音，她的出生地在哪里（2）她到北京时几岁（3）她在北京生活了几年师是的，她在北京生活了25年，北京，记录着她的童年和青春。那么，这本城南旧事是怎么来的呢（课件出示资料卡城南旧事是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事，1960年结集出版，取名城南旧事。）师这就意味着，她在写这些故事的时候人在哪里（台湾）师要把资料联系起来想，就不难得出答案了。所以，我们在思考问题的时候，一定要静静想，用心想。两张资料卡一读，你就明白了，这是林海音人到中年以后写下的童年往事，所以，这本书的书名是（生城南旧事）二、了解城南旧事的整体结构。1、师这本书里讲了哪些故事怎样才能在最短的时间内获得这本书的重要信息呢了解一本书的整体结构，我们可以看什么（生目录）对。我们来看一看城南旧事的目录（出示目录，生齐读冬阳童年骆驼队惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚儿爸爸的花儿落了）师六个章节的故事。看了这些目录，你的脑子里出现了哪些人刚才大家说了一长串的名字，这里面有些人是主要的，有些人是次要的。当我们把这么一长串人物列出来的时候，有没有什么方法把他们记住呢比如说，像老师这样把他们归归类。课件长班老王秀贞妞儿小偷小偷的弟弟兰姨娘德先叔宋妈黄板牙小栓子小丫头子爸爸妈妈弟弟妹妹小英子小结对，因为这本书是以她的眼光写各色各样的人和各色各样的事。这样一勾画，这么一长串的名字是不是变得清晰起来了呢（生点头）这种图表法可以帮助我们更好地理清人物的关系，记起来也容易些。比如以后你读红楼梦，红楼梦里的人物，那真叫纷繁呢。光是金陵十二钗，什么惜春、迎春、探春，就够你搞的。如果需要把人物弄清楚，你也可以用图表法列出来。三、探讨交流中心话题。疯不疯师这本书是以七岁的小英子的童稚的双眼来看大人的世界。她当然有很多事情是弄不清、搞不明白的。比如说，惠安馆的秀贞姑娘，妈和宋妈都说她是疯子，小英子却觉得纳闷。秀贞疯不疯借我们大家的双眼，我们来看一看，讨论一下。生秀贞不是疯子。因为她、她、她（生笑）对她的孩子的一种想念，然后她一直天天站在门口看着，而且她对英子很亲切，把她当自己的孩子。师你是说她对英子特别好，不像是疯子。还有补充么生秀贞其实不是疯子，因为秀贞失去小桂子之后伤心过度，她站在门外痴痴地等是因为太想她的小桂子了。师是啊，小桂子是她的孩子。孩子是娘心头的肉。生秀贞不是疯子，因为疯子是在街上乱捡东西吃或者乱打人的，但是秀贞不乱捡东西，也不乱打人。生她是想自己的孩子想疯的。师是的，她是受到了极度的精神打击以后，才变成痴痴呆呆的样子的。她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。在秀贞的爸爸妈妈看来，一个没有爹的孩子怎么能留在家里呢所以，他们在秀贞毫不知情的情况下，把孩子扔掉了。（生静默，神色凝重，面呈不忍之色。）师所以，当我们用自己体贴之心走进人物的内心的时候，我们就多了一份理解和爱心。当我们再面对被别人成为“疯子”或者“傻子”的人的时候，会不会多一些体谅和爱心呢藏在茅草堆里的青年是不是坏人师继续讨论，我们来讨论第二个话题，也是小英子搞不清楚的藏在茅草堆里的青年是不是坏人老师在大家的读书报告单上看到了丰富的答案，我觉得很好。有一部分同学，认为他是坏人，请说说你的理由。生因为他毕竟偷过东西，而且他把偷过的东西藏在茅草堆里。师假如是好人的话，用不着这么躲躲藏藏的。生因为他是小偷，小偷是要被抓起来的。师呵呵，好。你是个非常有正义感的孩子。偷东西的人怎么可能是好人呢生（插嘴）他想不劳而获。师对，这样的人，往往令人不齿。那么，还有不少人认为他是好人，请你表述一下认为他是好人的理由吧。生我觉得他是好人。因为他要供弟弟读书，他没有钱，迫不得已才这样做的。他还要送英子一些东西。师哦，你是说假如能够送别人东西的话，小偷也可以原谅这似乎太不原则了啊。生因为他对英子很好，而且他非常愿意和英子讲他和弟弟的故事。当他被英子发现后，他不是去逼英子不让她说出来，而是和她很要好，像真正的好朋友一样。师凭这一点，你认定他是好人。要是坏人，被别人发现了藏赃的地方，说不定会下毒手，对吧生李伯伯说，嘴唇厚墩墩的都是老实人，英子看到这个青年的嘴唇厚墩墩的，所以，觉得他应该是个老实人。师那么你觉得呢生我也觉得是老实人。师哦，你是看相貌看出来的。嘴唇厚墩墩的都是老实人，哈哈，看起来你也是老实人，你嘴唇也厚墩墩的啊。（全场大笑。）生如果他是坏人的话，那么他偷来的东西换的钱，是去吃喝玩乐的。师嗯，同学们都很了不起，说了不少理由，我听了以后很受启发。还有的同学，观点比价复杂，说这个青年既是坏人，又是好人。来，说说你们的想法。生他偷了东西，他就是坏人，但他偷来的钱是供弟弟读书的，所以，他是好人。师好的，你是把刚才同学们的想法综合起来了。生他是为生活所迫才去偷东西，我们应该理解他的，但是他应该去挣钱，用自己的劳动去挣钱，不应该去偷东西。他为什么不换一种方式去挣钱的呢师嗯，你又引出了一个新的话题。为什么不用别的方式去挣钱呢明知道这样做不对的。生因为他小时候贪玩，没有学到很多知识，去找工作都找不到。师所以，他长大以后很后悔，他跟英子也说了，要好好读书。生我也觉得他读书没读好，所以找不到工作。师其实，刚才我们讨论的问题很复杂，在兵荒马乱的年代里，老百姓没有好的生活，不仅仅是读书没读好这么简单。有时候生活不是自己可以安排的。将来等你长大了，再回头读这本书，你也许还有新的认识。但是，有一点非常可喜，我们同学们知道，好人和坏人，额头上是不是都写着字啊（生摇头，答不是）不是那么清楚，不是这里写着一个“好”，那里写着一个“坏”，人是很复杂的，就像海与天交织在一起的时候，我们会分不清哪里是天，哪里是海。当你认识到一个人不能简单地分成好人或者坏人的时候，你就在渐渐地长大了。宋妈爱不爱小栓子和小丫头子师继续讨论小英子纳闷的事。呵，小英子七岁，我们十二岁了，到底比她懂得多了。宋妈是小英子家的保姆。宋妈爱不爱小栓子和小丫头子小栓子和小丫头子是谁啊生宋妈的儿子和女儿师宋妈爱不爱他们生爱的。师毫无疑问地回答爱。生因为毕竟是宋妈的亲生骨肉。师说得非常好。但是我想说，既然爱，既然是亲生骨肉，为什么要抛下儿女到了英子家做奶妈生因为他们家没有钱，只能去有钱的人家去干活挣钱养家。师生活在乡下，家里穷。还有么生我觉得她应该被生活所迫，如果她不去城里干活，那她就没有钱去养活她的儿女，那就等于自己扼杀自己的儿女。师你觉得她这样做，是为自己找一条生路，也为她的儿女找一条生路，有道理。再说，她的丈夫黄板牙是怎么一个人生好吃懒做，经常跟宋妈要钱。师不顺心的时候的还要打她。这就是生活在那个时代社会底层的女性的痛苦啊。宋妈受不来这样的苦，逃到了城里做奶妈，去寻找生路。既然是爱儿女的，为什么在让英子弟弟吃药的时候，宋妈说“不要小栓子，不要小丫头子”生宋妈是哄弟弟吃药才这么说的，是骗骗他的。师你是说这不是宋妈的真心话。你注意到没有。这里有一个细节，宋妈说这句话的时候生（接）眼圈红了。师怎一个骗字了得啊，说这话的时候，你想想宋妈的心情吧。还有什么地方可以看出她是爱孩子的生当她得知黄板牙把小丫头子送给马车夫之后，便带着英子去有马车的人家一户户找，非常着急。师是啊，她跑遍了整个北京的马车行去找，去问。生黄板牙说小栓子死了的时候，她哭了。师哭得非常伤心，还不能大声痛哭，毕竟在别人家里。生每次黄板牙来的时候，要黄板牙把小栓子带来让她看看。每次她都要问一问小栓子和小丫头子在家里生活得怎么样。师这就是牵挂，这就是惦记。黄板牙没来的时候，用什么方式问候生写信师央小英子或者英子爸爸写信。在信里不断唠叨的，就是她的孩子。还有她和英子聊天的时候，有没有聊起呢怎么聊的要是小栓子来的话，英子啊生你的小板凳可不可以给小栓子坐坐师咱们家的小栓子是乡下人，他来的时候，英子啊生你可别笑话他。师这是一个怎样的母亲啊在爱与不爱的讨论中，我们感受到了这样一个在社会底层的女性的痛苦和无奈。（课件社会底层的女性的痛苦和无奈。）4、老北京趣话英子眼中童年好玩的事情。师刚才我们讨论的话题，都是小英子用七岁的眼光来看，看不明白也想不清楚的事情。在小英子的城南旧事里，也有一些好玩的事情比如在冬阳童年骆驼队里干什么啊生学骆驼咀嚼草料（课件）1、我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。2、我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张的在喝水，我的嘴巴也不由得一张一张的在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛啦师还有和妞儿一起喂小油鸡吃米。（课件）B、一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊宋妈给她唱童谣的时候，也非常高兴。宋妈的童谣的可好玩啦。你们翻出来跟着宋妈一起来唱唱（课件）（生读鸡蛋鸡蛋壳壳儿，里头坐个哥哥儿，哥哥出来卖菜，里头坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来点灯，烧了鼻子眼睛。）小结多好玩啊。这是作者写在城南旧事里的那些快乐的童年往事。这些散发着心香的文字，是林海音记忆中的珍宝；这些事情，也许不会再发生了。我们也在一天天地长大，这本书的最后一章是爸爸的花儿落了。爸爸的花儿落了，爸爸永远地走了。当骊歌响起，我们的心头是否也笼罩着一层淡淡的愁绪呢（配乐送别）师有一位读者曾经写过这样一段读后感（课件出示句子）一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在我内心的深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射了我心中的太阳。不管怎样，曾经的故事都刻写在我们的生命里。就像我们今天的这节课，若干年后，当你离开校园，在你长大成人甚至在你老了以后，是否还会记得曾经有过一位女老师，和你们一起读过一本书，这本书的名字叫生（齐）城南旧事四、今天，我们又一次一起回味了城南旧事，领略了经典名著的魅力那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。一本好书是值得反复阅读的，反复品味的，相信同学们一定会有更多、更深的感受。就让我们拿起笔写一写我们内心的感动吧著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价城南旧事说这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。文字朴实温馨，故事生动起伏。读她，仿佛自己也置身于上世纪20年代的北京。仿佛自己就是一个孩子，看北京、看大人、看周遭的幸与不幸。而她带给我更多的却是感悟。这恐怕是一本好书的最高境界不仅让读者丰富了视野，还令读者有所感悟。我怀念起我的童年，怀念我生活的那个年代、那个小镇、那时的喜怒哀乐。那些在我童年时留在我记忆的往事，如今不也是我的城南旧事感谢城南旧事，给我一次回味当年的机会。叶圣陶希望同学们要多读书，读好书，多增加营养，多和高尚的人对话几十年过去，这位远离北京的游子，对这一切依然情意缱绻。那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退，我们现在捧起城南旧事，心头会漾起一丝丝的温暖，她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。师播放图片我们一起来看一看林海音女士各个时期的图片。图片定格，深情地介绍这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的城南旧事。音乐徐徐响起，课件中一个苍老的声音介绍夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。音乐缓缓停止师孩子们，这段时间，我们一起随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情，当我们怀着一颗沉静、思念的心读完这部作品时，我想问一问，你脑海中久久萦绕的，或者说是心头挥之不去的究竟是什么呢说来听听吧可以说自己难忘的一个声音，也可以说自己难忘的一个画面，还可以说自己难忘的英子的一个眼神，谁愿意首先来打开话匣生令我最难忘的一个画面是英子取她妈妈金镯子的那个画面。我们都知道，英子十分乖巧，从来都不敢取家里的一分钱去乱用，但是那一次她为了把那个金镯子当掉给秀珍做盘缠，于是她把金镯子取过去了。我看出她刚开始十分紧张，但她后来很有勇气，她觉得自己要帮助生活中的弱者，所以她一点都不紧张，就毫不犹豫地把金镯子取出来了。师从这当中你看出了她一颗善良的、同情弱者的心，是不是接下来，我们就先来谈谈一个让你最难忘的画面吧。生令我最难忘的一个画面是英子站在大雨中喊着秀贞和妞儿，她十多么希望妞儿和秀贞能够早日找到康四叔然后同到自己的身边。师补充重温她们的快乐还有谁愿意说一说生在下雨天的时候，英子不肯上学。爸爸用鸡毛掸把英子从床头打到床脚，从床上打到床下。爸爸的一顿毒打。使英子明白了，上学不能迟到，不能逃学，我认为可怜天下父母心。从中我也懂得了爸爸妈妈的打并不是想主宰我们，而是想让我们养成更好的习惯，让我们将来更好。师是啊英子毕竟是个孩子，她也有淘气的一面。生我最难忘的一个画面是爸爸的花落了，夹竹桃落了下来，但是英子没有哭，我觉得英子真的很坚强，她即将担负起家庭重任，照顾妈妈，我觉得英子真的长大了。师我听出来了，你读出了一种坚强还有谁愿意说一说生令我最难忘的一个画面就是妞儿被打伤后，她们在鸡棚子里谈心的时候，我觉得英子非常富有同情心，她的朋友被打了，她也非常难过。生最令我记忆犹新的一个画面就是英子在童年时学骆驼吃草的样子，看到她这个样子我就特别想笑。因为骆驼吃草的样子是那么丑，她什么不学。却学骆驼吃草的样子。师多么天真的一个小姑娘。我们看到这个画面，也忍不住笑了起来，是不是还有谁愿意说生我最难忘的是秀贞和妞儿相认的一个画面，我从中感觉到，一个母亲失去自己的孩子是多么痛苦，她们相认时肯定会泪流满面的，所以我很替秀贞高兴，也替妞儿高兴。师母女终于团圆了。生令我最难忘的一个画面就是当宋妈走时，英子很想哭，但她还是没哭，我在想宋妈走会不会再回来，回来后会不会继续做英子的弟弟妹妹的奶妈师那么你希望宋妈回来吗生我非常希望宋妈能够回来。师我相信你的想法和英子是一样的。好，刚才我们聊了好多的难忘的画面，我们再来聊聊你难忘的一个声音，你难忘的英子的一个眼神，谁愿意先来聊一聊生在这本书中，令我最难忘的是英子的一个眼神，当英子问妈妈怎样把她生下来的时候，我看到了英子天真的眼神，只有小孩子才会问这种十分幼稚的问题，我觉得英子是那么的天真、可爱。师你有没有问过妈妈这样的问题生摇摇头师也许你小时候问过的，但是你忘了，英子和我们一样，是那么的单纯，那么的纯真。生我认为令我难忘的还不是后面一句话，而应该是前面一句话。因为她问妈妈“我是不是你生的”师她是在什么情况下问了这么一个问题生是在妞儿说她不是爸爸生的，也不是妈妈生的时候，她才问这样一个问题。师她是那么地充满好奇，她是不是妈妈生的呢这个问题多单纯呀，是不是接下去，谁来说生我最难忘的英子的眼神是那个中年男子被抓了以后，英子躲在宋妈身后用一只眼看他的眼神。从那个眼神之中，我忽然懂了很多，虽然好人和坏人有天壤之别，但其实是好是坏，就在自己的一念之间。我们的命运是掌握在自己手中的，虽然中年男子是为生活所迫，并非出自真心，但是他毕竟做了坏事，当小偷还是不对的，我们不能向中年男子学习，我们自己应该师自食其力，是不是学生点点头生让我最难忘的是英子去新帘子胡同的车上，她用那种思念的眼神，可能在想这件事情到底是不是真的，为什么金镯子又回到了妈妈的手里了呢真奇怪师还记得那个眼神吗那个眼神里充满了什么谁来补充我觉得那个眼神里有很多很多的内容。生我还觉得那个眼神里面还充满了疑惑。师疑惑什么生疑惑那个金镯子怎么又回到了妈妈的身边了呢师为什么金镯子又回到了妈妈的身边为什么那个送给小桂子的金表又送给了自己呢疑惑，一个个问号出现于英子的脑海中，还有吗你说生英在在车上的眼神还充满回忆，她回忆起以前和妞儿在一起时的快乐时光，回忆起秀贞给自己涂指甲时的情景。师总之，她是在思念，思念着秀贞，思念着妞儿，思念着和她们在一起的快乐的时光，是不是这个意思生点点头生我认为在英子的眼神面还充满了忧伤，因为她曾经有两个很好的朋友，一个叫秀贞，一个是妞儿，但是她现在失去了这两个朋友，所以她非常优伤。师对失去朋友，谁不伤心呢还有谁要说我们喊今天还没有说过的。好，你说生让我最难忘的是妞儿和英子在西厢房玩小游戏，从英子的眼神，我看到她非常高兴。师很开心童年的快乐一览无余。生让我难忘的是英子那好奇的眼神，她一直以好奇的眼睛去观看大人世界的悲欢离合。她是个小孩子，她弄不懂大人世界到底是什么意思。师她在用自己的眼睛试图读懂大人的世界。生我还看到了英子的一双同情的眼神。因为英子在听秀贞说四康叔和小桂子的时候，英子很同情秀贞，希望思康叔和小桂子能够早点回到秀贞的身边，让笑脸重新同到秀贞的脸上，幸福常伴秀贞左右。师说得真好啊一颗爱心显现在我们眼前，那就是英子的心灵，是不是所以，我们常说眼睛是心灵的窗户。生英子给我留下最难忘的一个眼神是，秀贞和妞走的时候，英子很伤心，因为她失去了两个很好的朋友。师你失去朋友的时候伤心吗生伤心呢师你是不是在读的时候联系到了自己失去朋友时的那种心情呀生点点头生有一次上课的时候，徐玲不小心越了线，我对徐玲说“烦死了烦死了你超线了”过了几天以后，我觉得徐玲师你和徐玲的友谊是不是就这件事而言，开始有了裂痕了生嗯师当有了裂痕的时候，你有什么想法生我想这么好的朋友失去了，应该和她讲和。师现在有没有讲和生好了师对徐玲徐玲，是不是徐林不好意思地点点头师所以，一定要珍惜和朋友在一起时候的快乐时光。生我想补充一下，当英子看到秀贞和妞儿走的叫候，她的眼神里面也有一种欣慰，冈为她对秀贞的诺言实现了，也可以看到她们母女团聚了，而且她们很有可能一家团聚。师这就是英子心中最美好的祝福我们还读懂了英子很多很多的眼神，那么我们还听到了什么样的声音，始终回响在我们的心中呢生始终回响在我的心中的一个声音就是一个字爱因为秀贞是为了爱而发疯的，宋妈为了自己的孩子而出去打工赚钱，中年男子为了弟弟而去当小偷，我觉得这些都离不开一个字爱师一个大写的爱还有谁愿意说一说生当我合上这本书的时候，英子在大雨中|跟秀贞和妞告别时，那个声音令我难忘。师什么声音生就是她喊着“秀贞秀贞妞儿妞儿”的时候。师不忍离别。生因为她的两个好朋友都离开了她，不会再有人跟她染指甲了，也不会再有人跟她在西厢房里面玩游戏了。这种失去朋友的感觉一定很难过，很伤心。师还有谁来补充一下你来说。生我在读到秀贞那篇的时候，给我印象最深的是秀珍那脆弱的声音，我听到了她心里天天在思念着小桂子和她的思康叔，希望他能早日回到她的身边来。师嗯，你听到了她的心声。生抽泣着说我听到的一个声音是妞儿哭泣时的声音，人们总是说有一种动物可以掌握自己的生命，那就是人那为什么妞儿却不可以掌握自己的命运她从小就被父母遗弃了，生活在一个暴力的家庭里，她的父母动不动就打她、拧她，我觉得老天对她太不公平了师我们为妞儿抱不平，妞儿太苦了所以我们更要珍惜现在的幸福生活好，接下去谁来说生给我印象最深的一句话是“做大人”我觉得英子才十四岁的时候，生活就要她做人人，担起家里的重任，而我们现在都足十二岁、十三岁，家里的人对我们的话全是言听计从而且把我们像金子一样捧在手里，生怕摔坏了。师嗯你感觉你没有英子那么坚强，是不是生点点头师还有吗就这么说，敞开自己的心和英子说话。你说生我的父母总说我长人了，长大了，其实我觉得我还没有真正的长火。英子才是真正的人人师你从哪句话看出英子是真正的大人你从文章的哪句话感受到她是大人了生在最后一章爸爸的花落了，当英子知道爸爸已经去世了，她根本没有哭，她很坚强，她知道自己已经是家里的一个小大人了。师还有什么声音回响在你的心中生我认为不管什么声音，快乐的声音永远是最好的。让我最难忘的一个声音就是英子和妞儿在西厢房里玩的时候快乐的笑声。生令我最难忘的声音是英子说的一句活“爸爸的花落了，我已不再是一个小孩了，我是大人了”师你怎么想的生我觉得英子很体谅她的母亲，爸爸去世了，家里从此经济就会衰弱，不会像以前那么富有了，她想尽自己的全力来帮助她的母亲。师对她在家里是老大，是大姐。我知道你们还有很多话要说，其实，刚才我们说的这一个声音。一个画面，一个眼神，组成了一连串的旧事，萦绕于英子的心里。在这些难忘的旧事中，英子始终用一双纯真的大眼睛，观察着周围的每一个人。都有哪些人呢你说。生有秀贞、妞儿和宋妈和那个中年男子，还有兰姨娘。师还有谁生她的爸爸、妈妈。师那么我们可能会发现林海音在她的这部作品中，着重塑造了女性形象，都有哪些女性啊，把你刚才说的再说说看。生有秀贞、妞儿和宋妈，还有兰姨娘，还有她的妈妈和她自己。师好，那么在英子的眼里她们都是些什么样的人，你知道吗在英子的眼里宋妈是个什么样的人在英子的眼里秀贞是个什么样的人你先说生在英子的眼里秀贞是一个命苦的人。她失去了妞儿，失去了思康叔，但是英子可能觉得她和正常人不一样，可能英子觉得她很怪。师只是怪，不是别人说的那种生说疯子在英子的眼里，秀珍是不是疯子你怎么理解的能说一说吗你来说吧。生我觉得秀贞只是她的一个大朋友，并不是像别人说的是一个疯子，人人都怕她。师那么秀贞在英子的眼里不是疯子，有什么依据吗能说得再具体一些吗你说。生英子一有空就去找秀贞玩，我觉得这一点可以看出她觉得秀贞不是疯子。师她把秀贞当成了自己的一个朋友。生插嘴大朋友师对，大朋友，可以交心的大朋友。所以当秀贞离去的时候她是多么的伤心啊还有吗在英子眼里这些女性都是些什么样的人你说一说生我觉得在英子的眼里，那个，嗯，宋妈是一个非常非常爱她们全家的人。当她的丈夫告诉她，她的小栓子死了，还有丫头被卖了之后，她居然狠心不回家看一看，还想留在英子家照顾她们全家。师嗯，宋妈的心中也充满了爱，是吧生在英子的跟里，她觉得妞儿是一个非常可怜的小女孩。英子家条件特别好，而妞儿却天天要去唱戏，还被爸爸妈妈打。事所以她对妞儿爸爸妈妈的行为感到非常的生气愤。师还有谁来说你说。生我觉得在英子的眼里宋妈是一个非常可怜的人，因为她自己嫁了一个没有出息的老公。而且她的丈夫还经常打她，孩子死的死，送人的送人，我觉得她非常的可怜。师嗯，在我们正常的观念中家庭的顶梁柱应该是准啊是男人但是这个男人一点出息都没有，居然让他的老婆出来打工，还胡乱花老婆辛辛苦苦挣来的钱。生我也觉得秀贞是一个很命苦的人，因为她的孩子扔了，她的老公也离她而去，一去不回，所以简直相当于寡妇一样，没有人疼，没有人爱，而且还被人家视为疯子，我觉得她十分可怜。师对，来自于家庭，来自于社会的诸多的压力，使得秀贞不得不疯，是不是你说。生我也觉得宋妈很可怜，因为她每次赚了钱就要给她的老公用掉，因为每一年她老公都要来到宋妈这儿来和她要钱。宋妈每次都把一大部分钱给他，都希望他能给儿子、女儿多买些东西，但是他每次都把它花掉，去玩，去花天酒地。生反正一点也不珍惜宋妈用心血换来的血汗钱。说得好除了秀贞、妞儿和宋妈，作品中还提到了一个女性，叫什么说说她吧，你说生我觉得兰姨娘也是一个命苦的人，她把自己的青春年华奉献给了一个六十几岁的老头。我觉得她太可怜了。师还有吗你说。生我觉得兰姨娘十一个很可怜的人。她三岁时就被父母亲抛弃了，而现在我们可以听刮她爽朗的笑声，却不知道她的内心却足一片孤独，因为没有人知道她的童年是怎么过的。师笑声背后的哭声还有谁说你来吧。生我觉得兰姨娘像一个贵族女子，从她的身上我感受到了一种高贵的气质，她的身体里似乎流着皇家的血脉。师不同人有不同的见解，还有准想说你来说。_生我觉得兰姨娘特别坚强，她并没有因为小时候被母亲卖掉而悲伤，而放弃了生的希望她仍然坚强地活了下来，并且找到了好的归宿。师而且活得非常潇洒。这么多女性，你们觉得她们有什么共同的地方你发现了没有你发现了，我们请今天没说的，你来说。生我觉得她们四个人的共性是她们都有一段坎坷的经历。生她们都是苦命人。师你说。生她们都是特别的苦，特别的可怜。生她们四个人都很坚强，命运都很悲惨。师虽然命运悲惨，但都十分坚强，说得好啊，你来说。生她们每个人的背后都有说不完的故事，而且故事都十分悲惨。师你读出来了生她们都因为种种原因而离开了英子。师是啊，林海音在提到这部作品时，也曾经这样说过读者有没有注意，每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。下面我们就来看一看这是谁离去时候的画面出示画面一起说生齐声秀贞、妞儿。师在书里找出这个段落来。生（找）师谁愿意来读一读嗯，就请你来读吧。生深情地朗诵书中73页的有关内容师孩子们，目送着妞儿和秀贞远去的影子，此时的英子目光中饱含着什么，能再说一说吗生舍不得。生伤心。生她为妞儿和秀贞而高兴，因为她们俩终于团聚。生她也很害怕，她害怕她们一去不回。生期待她们找到思康叔再回来。生英子也很难过。生希望她们以后生活得很幸福师很复杂，有悲伤，有祝福，有开心，是一种很复杂的眼神，是不是切换画面这又是谁离去时候的画面一起说生宋妈。师找出来。生深情地朗诵书中175一177页相关内容师宋妈去了，英子虽然没有和宋妈说一句告别的话，但是要知道，此时英子的心中肯定有很多的话要和宋妈说。生宋妈你同来吧，我们全家都等着你问来师盼望着宋妈早日回来。生如果他再打你的话，你就同来告诉我们。生你明年同来的时候一定要带个健康的小宝宝。生希望你能找到丫头子。生希望我们能听到你那充满母爱的童谣。生我想英子会说两句话，第一句话是“爱，不就能创造出美好的境界吗”笫二句是“在一起的时候不知道珍惜，分离的时候才知道自己是那么爱她”师是她心中所想的，你说。生我祝福你。宋妈。生宋妈，你要多多保重身体生宋妈，你一定要早点回来，我们全家都等着你呢。师我也想说，宋妈你走了以后谁来为我梳辫子呢谁来为弟弟擦屁股哪是啊，宋妈走了，秀贞、妞儿、宋妈都走了，英子很舍不得，更何况是生她养她的父亲离去了，英子能承受住这样的打击吗翻开书。谁来做一回英子出示画面生深情地朗读书中196197页相关内容师“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”你是怎么,想的生爸爸的花儿落了，爸爸的美丽生命结束了，我是家里的大姐，我要支撑起这个家。师她还是小孩子呀。生爸爸，你还会回来吗生我的童年就这样过去了。生爸爸，你放心吧我一定会照顾好妈妈的。生爸爸你快束吧，我还希望你像以前一样给我送一件花的夹袄呐。生也许从此我要挑起家庭的重担，但是我要永远记住爸爸的那一顿打，它使我明白了许多。生爸爸你不要走家里很需要你。生爸爸，你虽然离我们而去，但你对我们的爱是永远存留在人间的。师爸爸去了，林海音深深地记住了爸爸的话“闯练、闯练，英子”于是出示林海音的一段话，配乐在别人还需要照管的年龄，我已经负起许多父亲的责任。我们努力度过难关，羞于向人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量，我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠，因为报答是负担。父亲的死，给我造成这一串倔强，细细想来，这些性格又何尝不足承受于我那好强的父亲呢师林海音以自己的智慧和坚强挑起了家庭的重担，在闯练中才造就了日后的林海音。1948年，林海音回到了她的原籍台湾，她回到台湾后创作了大量的小说和散文，而且成功地主编了联合报副刊十年，进而创办了“纯文学出版社”，提携了一大批台湾的本土作家，是值得后人尊敬的伯乐。在台湾生活的日日夜夜，并没有抹去林海音对北京的思念，即便是在她弥留之际，她还是思念着魂牵梦萦的北京。2001年我们的林海音因病住进了医院，十月份，来自北京的两位新华社记者手捧着鲜花去看望病榻上的林海音，当时林海音的儿子告诉记者，他的母亲已经被病魔夺去了语言和认知能力，他甚至已经吃不准他的母亲是否能够认出他。但是就当我们的记者问道“先生，您还记得北京吗您还记得城南吗您还记得香山的红叶吗”我们的林先生躺在病床上望着记者，明白无误地点了点头。是啊，北京是林海音的第二故乡，她在那里生活了二十五年，无论她走到哪里，无论是什么时候，她怎么可能忘记自己在北京城南的历历往事呢此时此刻，我不由得想起了林海音先生七十七岁时在聆听大陆钢琴家林海为城南旧事所谱的一组乐曲后，写下了一部略带伤感的回忆童年的小诗。音乐响起，师生共同朗诵静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印踏到明春。静静地昕，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。师孩子们，就让我们用心一直静静地下去，在闯练中不断丰富自己的人生，用自己的一生去读懂她吧。音乐响起城南旧事课外阅读指导课教学实录一、把握线索。师同学们，最近我们读了一本书，林海音的生城南旧事。师这本书讲了谁的故事啊生小英子。师有哪些故事呢能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗（出示目录）生我讲驴打滚儿英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心。师最后生宋妈被她丈夫用小毛驴接走了。师还有谁愿意讲讲生我讲惠安馆传奇惠安馆里的秀贞因为思念自己的女儿小桂子而变成了疯子，小英子觉得小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，便带她去找秀贞。秀贞与女儿相认后，立刻带她去找寻爸爸，结果惨死在火车轮下生我讲兰姨娘兰姨娘被施家逼出家门后投奔在英子家，一开始英子很喜欢她，但后来英子发现爸爸也喜欢兰姨娘，为了保护自己的家庭，英子便设计撮合了兰姨娘和德先叔，最后，兰姨娘和德先叔一起离开了北京，爸爸心里很失落。生我讲我们看海去英子在荒园中认识了一个小偷，还和他约定等他弟弟去外国念书的时候一起去看海不料，最后小偷被抓走了。英子目睹他被捕的情景，心里十分难过。师还剩一个故事了，谁来讲讲生我来讲爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了英子参加了小学毕业典礼，她希望爸爸能一起去，但此时爸爸已经重病在身不能起床了。开完毕业典礼回来，英子知道爸爸去世的消息后，意识到自己已经长大了。师讲得不错。同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。城南旧事采用的这种“串珠式”的结构，（点击课件，演示“串珠式”）使我们轻松把握了故事的线索。（板把握线索）二、感受人物。师刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗生想师注意力集中可别认错咯（点击，出示图片）生小偷师你怎么知道这是那个小偷的生他在草丛里。师这是一个特征，还有吗生他是厚嘴唇。师很好，读书很仔细（点击，出示图片）左边的女人是生兰姨娘。师右边生秀贞。师有什么根据呢生左边的女人很漂亮。师这个也很漂亮啊（示意右图）生兰姨娘很爱打扮，穿得很洋气。而秀贞最明显的是有一根长辫子。师长辫子书中秀贞第一次出场便有这样的描述“两手玩弄着辫梢，愣愣地看着对面人家院子里的那棵老洋槐”你留心了这一处细节，真是心细我们再看看她的眼神生呆滞无光。师神情恍惚，典型的疯女人形象。继续猜。（点击，出示图片。）生妞儿。师是啊，她的脸上还挂着生委屈的泪珠儿。师这是（点击，出示图片）生宋妈。师这是（点击，出示图片）生爸爸。师哪儿看出来的生爸爸躺在病床上。师同学们真会读书，都读出人物的形象了的确，人物是小说的主要元素，读小说不得不感受人物。（板感受人物）这些人跟小英子的关系，你们理得清吗从宋妈说起。生宋妈是英子的奶妈。师她在英子家呆了多久生4年了。师她对英子怎么样生她对英子很好，给英子和她的弟弟妹妹们做饭，还唱歌谣给她们听。师是啊，一个勤劳尽职的好奶妈。秀贞生她是英子家的邻居。师在世人眼中，她是个生疯子。师而在英子的眼中生是她的好朋友。师妞儿生也是英子的好朋友。师还记得她们怎么认识的吗生是有一次妞儿去买醋和油的时候，店伙计们逼着她唱戏，被英子看见了，为她解了围。师哦，是受到英子同情和保护的一个小伙伴。小偷生英子认识的一个秘密的好朋友。师他怎么做小偷了生为了供自己的弟弟上学。师嗯，一个算不上太坏的小偷。兰姨娘生被施大赶出门后，寄宿在英子家。师英子喜欢她吗生喜欢，因为她会带英子出去玩。师去看戏，去看电影，还会给她做生可爱的西瓜灯。师一个心灵手巧的漂亮女人。英子眼中的爸爸是什么样的生严厉又慈爱。三、咀嚼细节。师同学们，小英子和这些人相处的过程中，一定有许多令你难忘的细节。（点击课件）也许，那是一个画面；也许，那是一个声音；也许，那是一个眼神请你闭上眼睛，静静地回想一下。（生静默回忆。）板咀嚼细节师你想到书中的哪个细节了生我最难忘的一个眼神是妞儿告诉小英子自己不是她爸爸妈妈亲生的。英子听了以后，瞪大了眼睛，一句话也没说。我觉得英子是被这个消息怔住了。师同学们，当你们读到这里的时候，是不是也感到很震惊啊生是的。师继续交流。生令我难忘的一个画面是英子偷她妈妈金镯子的那个画面。她刚开始拉开抽屉的时候十分紧张，但后来想到这样可以让秀贞和妞儿找到思康叔，就觉得自己做得有道理，就毫不犹豫地把金镯子取出来了。师咀嚼一下这个细节，你感受到了小英子的生爱心，同情心。师其他同学再来谈谈。生我最难忘的是那个小偷被抓了以后，英子躲在大门后面。我觉得她非常害怕看到这一幕，她不希望小偷被抓走。师为什么呢生因为小偷为供他弟弟上学而偷东西。师还有别的原因吗生小偷对英子很好，还送东西给英子。师那你们觉得小偷该不该被抓呢生（犹豫片刻后）不该。师你们都很纯真，和小英子一样，看到的是人性中“善”的一面。从法律的角度来讲，小偷终究还是该为自己的行为付出代价的。但我们读到这里，都会暗中祝福他可以改过自新，履行他和小英子的那个美丽的约定生一起看海去师继续交流。生我最难忘的一个画面是英子帮秀贞和妞儿相认后，秀贞一见到英子就不顾一切地搂她、亲她，过了好长时间才松开了妞儿。我觉得秀贞等这一天已经等了太久了，从中我感受到了伟大的母爱师是的那真是很感人的一幕老师也被这个细节深深地打动了我们一起来看看当时的情景，好吗（播放视频）师同学们，英子并没有向秀贞介绍妞儿的身份啊，怎么秀贞一下子就认出妞儿就是她那一落地就给扔了的女儿呢生她看到了妞儿发根里面的青记。师哦，对，这里有一处小伏笔。其他同学的见解呢生因为这是她的女儿，她作为母亲，不可能认不出自己的孩子。师凭着一个母亲的直觉，是吗同学们，此时此刻，幸福距离这对母女是多么近啊，然而这之后发生什么了生秀贞匆忙带妞儿去找爸爸，结果两个人惨死在火车轮下。师从失散到相聚到死亡，这个跌宕起伏的悲情故事看得我们的心酸酸的。四、品味语言。师（待学生缓过神来）同学们，生动的人物，曲折的情节，精彩的细节，这些都是通过作者的语言文字呈现出来的啊曾经有人这样评论城南旧事（出示城南旧事像一首淡雅而含蓄的诗，有细致的描摹，有生动的比喻，有贴合人物身份的各种语言。）你们读了之后，是不是也有这样的感受呢下面我们就来品味品味作者的语言。（板品味语言）请拿出你们的“妙语推荐卡”，同桌互相欣赏一下，待会儿我们一起交流。（同桌交流，师巡视，分类搜集卡片。）师（展台出示“妙语推荐卡”）这是哪位同学推荐的“心动妙语”请你读一读。生（读）“新帘子胡同像一把汤匙，我们家就住在靠近汤匙的底儿上，正是舀汤喝时碰到嘴唇的地方。”师你的“心动理由”生这句话把“新帘子胡同”比成了“汤匙”，我觉得这个比喻句很生动。师是啊，头一回见有人把地理位置介绍得这么可爱的。他找了一个比喻句。关于比喻句，还有谁想补充生“她说得那样快，好像一个闪电过去那么快，跟着就像一声雷打进了我的心，使我的心跳了一大跳。”这个比喻句写得很好，“闪电”说明妞儿说话的速度很快，“雷”说明我被妞儿的话吓了一跳，我想不到妞儿竟然不是她爸妈亲生的。师还有比惊雷更震撼的吗很形象。再来看，（展台出示）这是一段外貌描写。是由哪位同学推荐的生“兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随着笑声打漩儿。”这段话把兰姨娘的外貌写得很具体，连酒涡都写到了。我感觉兰姨娘是个漂亮的女人。师好，还有哪位同学想推荐一处关于外貌描写的语句生“大大的眼睛，一排小帘子似的长睫毛，一闪一闪的，在向我招手呢”这是写妞儿的，我觉得她的睫毛很长，很漂亮。师关于睫毛的特写，的确很吸引人。（打趣儿）我就羡慕这个，因为自己没有那么长的睫毛。下面我们来看一处动作描写。（展台出示）有请推荐者。生“我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦”小英子学鱼喝水的样子，让我觉得她是个调皮可爱的孩子。师确实是小孩子特有的顽皮举动。生“我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。”我从“拉”和“遮盖”中看出英子自尊心很强，她被爸爸打了，但不想被同学看见了耻笑她。师从动作中看出英子是个要强的女孩儿。继续欣赏，（展台出示）这是一段语言描写。生“后来呀，”换洋火的老婆子说“那学生一去到如今就没回来临走的时候许下的，回他老家卖田卖地，过一个月就回来明媒正娶她。好嘛这一等就是六年啦多傻的姑娘，我眼瞧着她疯的。”换洋火的老婆子的话告诉了我们秀贞是怎么变疯的，她感到秀贞这样做很不值得。师这走街串户的老婆子东家长西家短，嘴很碎，心倒是不坏。生“你不是也很爱唱吗怎么说是他逼的。”“我爱随我自己，愿意唱就唱，愿意给谁听就给谁听，那才有意思。就比如咱们俩在这屋里，我唱给你听。”妞儿是个可怜的孩子，她被她爸爸逼着唱戏，但她心里面渴望能有自己的自由。师这就叫“言为心声”。还有谁想来读读人物的语言生“乱数”妈妈瞪了我一眼，“听我给你算，二俗，二俗录一，二俗录二，二俗录三，二俗录素，二俗录五，”妈妈的普通话很不标准，说得很有特色，人们叫她“南蛮子”。师是嘛“南蛮子”就得用上“南蛮子”的腔调，这样显得多真实多有趣啊再来看一段环境描写。有请推荐者。生“驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。”这句话写铃铛的声音真好听，包含了作者对宋妈的美好祝愿，希望宋妈能再生个孩子。师意味深长的环境描写。师同学们想知道老师的心动语句有哪些吗生想师刚才有同学提起了兰姨娘，老师对这个漂亮女人也很感兴趣。不过，你看中了她的长相，我看中了她的打扮。谁来读读这段话（出示，指名读。）她的麻花梳得比妈的元宝髻俏皮多了，看她把头发拧成两股，一来二去就盘成一个髻，一排茉莉花总髻是清幽幽，半弯身地卧在那髻旁。她一身轻俏，掖在右襟上的麻纱手绢，一朵白菊花似的贴在那里。师你们从哪些字眼中看出兰姨娘特别会打扮啊生“一来二去”。师对呀，动作很（动作演示）生麻利。生娴熟。师还可以从哪些字眼中看出这份娴熟劲儿生拧，盘，卧，掖，贴。师一连贯的动词，多么准确，多么生动用个词形容一下，这是个什么样的女人生美丽。师太过笼统。生国色天香。（众笑）师这也太夸张了吧老师想到的一个词是风姿绰约。这兰姨娘一直都是这个样子的吗（出示）一排头发齐齐的齐着眉毛，两边垂到耳朵边。身上穿的正是那件蛋青绸子旗袍，做成长身坎肩另接两只袖子样式的，脖子上围一条白纱，斜斜地系成一个大蝴蝶结，就跟在女高师念书的张家三姨打扮得一样样师迅速默看。（生浏览）师形容一下，这时候的兰姨娘是什么样儿的生文雅。生朴素。生清纯。师清纯，干练。是吧这兰姨娘的变化怎么这么大呢生因为她即将嫁给德先叔了。德先叔是大学生，她为了让自己配得上他，也打扮成学生的样子。师而之前她是人家的生姨太太。师被赶出家门的姨太太，更要打扮得光鲜耀眼的。是吧瞧，作者细致的外貌描写突出了同一个人物在不同时期的精神风貌。继续看（出示）她停止了哭声，满脸泪蹲下来，搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦去，用我的夹袄和软软的背心，擦干了她的泪，然后她仰起头来看看我笑了。这里的“她”指的是谁呀生妞儿。生秀贞。生妞儿。师这一段写的到底是秀贞还是妞儿呢（生犹豫不决。）认为是写妞儿的同学请说说你的理由。生我从“蹲下来，搂着我，把头埋在我的前胸擦来擦去”等句子中看出这是妞儿，因为只有小孩子才会这样做。师是吗很遗憾地告诉大家，这一段写的恰恰是秀贞，是秀贞偶然想到自己的女儿后的举动。你们课后再去仔细读读，就会发现这个句子了。秀贞，那么大的人，哭得跟个孩子似的，你从中感觉到什么生秀贞很脆弱。生很无助。师有道理。我们再来看这一段关于宋妈。谁来读一读（出示生（读）她用手使劲捏着两眉间的肉，闭上眼，有点站不稳，好像要昏倒的样子。师同学们，这两个人同样是因失去了孩子而悲伤，对于她们的动作描写可以调换吗生不可以。师为什么生秀贞是世人眼中的疯子，人们讥讽她，她很无助，只有小英子才是她唯一可以倾诉的对象。宋妈是英子的奶妈，尽管心中有着无限悲痛，却坚强地挺住，不能在孩子面前倒下。师说得好看来，动作描写也得符合人物的背景、身份、性格啊老师再向大家推荐一段文字（出示），请一位同学读一读。给老师推荐一下，愿意听谁读啊生（配乐朗读，语调舒缓，感情真挚。）于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们给我们送别“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有离别多”我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师你们要永远拿我当个孩子呀师（情不自禁地）我猜你是你们学校诗文诵读代表队的主力吧读得太好了