XX县苗族学生使用母语现状调研.doc

1/4XX县苗族学生使用母语现状调研为了解XX县苗族学生使用母语现状，笔者曾经到XX二中初三班、XX小六年级班和班进行了调研。调研的基本概况XX二中初三班有苗族学生32人，苗话说得圆范的有19人，占该班苗族学生的59，苗话说得不圆范的有8人，占25，不会说苗话的有5人，占该班苗族学生的156；XXX小六年级班有苗族学生28人，苗话说得圆范的有12人，占该班苗族学生的428，苗话说得不圆范的有9人，占32，不会说苗话的有7人，占该班苗族学生的25；XXX小六年级班有苗族学生36人，苗话说得圆范的有15人，占该班苗族学生的4166，苗话说得不圆范的有12人，占333，不会说苗话的有9人，占该班苗族学生的25。苗族语言的传承令人担忧经了解，苗话说得圆范的苗族学生，在家及在寨上都用苗语交流，与伙伴交流也多用苗语；苗话说得不圆范的学生，家一般住在城里或汉族较多的地方，家里人用苗话交流的较少，用苗语与孩子交流的更少，学生也很少用苗话与人交流；不会说苗话的苗族学生，家一般住在城里，父母有一方不是苗族，家里人很少2/4说苗语，也没人教孩子说苗语。一个人对于一种语言，是否会说或是否说得圆范，社会的导向作用是最大的，其次是父母及身边人的影响作用。当今，许多身为苗族的人，没有认识到本民族语言的作用和重要性，他们认为，孩子们会不会说苗话都不要紧，关键是他们能考取大学就行了，会不会说苗话，与考大学以及谋生无关，因此不把教孩子说苗语当一回事。当今XX县30岁以下的苗族人口中，约有11万人，占XX县苗族人口的一半。在这一人群中，苗话说得圆范的约占40，即44万人；说得不圆范的约占40，即44万人；不会说苗话的人约占20，即22万人。可以说，苗话说得不圆范的这部分人，已不能用苗语顺畅地交流，他们也很少用苗话交流了。可以说，30岁以下的苗族人群，对于苗语的传承令人堪忧。50、60岁的人们很快老去，那么，苗话的消失的时间也就不远了。现在50、60岁这个年龄段的苗族人，会唱苗族古歌的，屈指可数，40岁以下的苗族年轻人，连一首简短的苗族情歌都不会唱。抓好苗语的传承、保护和发展的措施语言是人类所特有的用来表达思想感情、传达信息的工具，是一种特殊的社会现象。语言又是人类形3/4成种族民族特征的因素之一。世界任何种族民族都有自己独特的语言。语言是文化的主要载体。语言还是任何种族民族独特的思维方式和思维体系。因此，不同的种族拥有不同的思维方式和思维体系。一个人掌握几种语言，他就掌握了几种思维方式和体系，他的思想智慧就更加丰富和更有创造性。一个民族语言的产生、形成、发展，都有一个十分漫长的渐进过程，可以说，需要上千年甚至几千年的时间，但一种民族语言的消失，只需一两百年甚至更短时间就可以达到。一种民族语言的发展繁荣就是一种民族文化的发展繁荣；一种民族语言的消失就是一种民族文化的消失。语言的发展只有达到了鼎盛之后才会走向衰落。然而，正当我国特色社会主义建设处于经济社会发展期，创建新型国家，现代文化飞速发展的今天，苗语不仅得不到很好的发展，反而正在走向衰落的境地，这与我国正在快速建设社会主义文化强国很不适应，与我们全面建设小康社会极不协调，这是一种很不正常的社会文化现象。苗族的始祖是蚩尤，蚩尤是中华三大始祖之一，蚩尤被世人公认为战神，蚩尤发明了冶炼金属，创造发明了冷兵器。苗族有一整套上至宇宙、下至地理及生活的哲学观、人生观，文化内涵十分丰富。苗族与4/4中华各民族共同创造了灿烂的中华文化。因此，苗语作为苗族文化的主要载体应当得到很好的传承、保护和发展。对于苗语的传承、保护和发展，笔者认为应采取以下措施一是大力培养苗文教师。要在苗族聚居区大量培训苗文教师。没有壮大的苗文师资，就难以开展苗语文的普及教学。二是对苗族学生开展苗族语文进课堂。苗族学生较少的学校则可集中同年级的苗族学生讲授苗语文课。苗族学生掌握了苗文是学好汉语文的重要辅助工具。就像一个汉族学生要借助汉语文为辅助工具，他才能学好英语一样。三是苗族学生考试要增加考苗文及苗族常识科目。高考录取时，苗族学生的民族照顾分适当减少。增加苗文及苗族常识考