高中生暑期社区实践及社区学习手册使用研究报告

高中生暑期社区实践及社区学习手册使用研究报告一、课题提出的背景近年来，党和国家一直倡导实施素质教育。素质教育关注全体学生的发展，注重学生实践能力的培养。在全面提高学生综合素质的实践中，我校认为要进一步拓宽视野，选择有利于学生增强社会责任感、提高实践能力的活动载体。在思考学校工作时，我校认为近年来我校和普陀区万二居委会在实践的基础上，共同推进学生党校学员暑期挂职锻炼活动课程化的做法具有推广意义。在万二居委会的支持下，我校学生党校学员挂职锻炼活动逐步做到了“五有”有课程、有教材、有指导老师、有作业、有评比。该项目在2007年荣获上海团市委暑期活动优秀项目奖，上海教育电视台也作了专题报道。我校认为在党校学员暑期社区挂职锻炼的基础上，我校应推进全体学生的社区实践活动。让学生在社区实践中开阔视野，提高能力，增强社会责任感。这样的社区实践活动既能紧扣我校的办学理念“学会选择，主动学习，卓越发展”，又可丰富我校校本课程生活经验课程的内涵。2008年我校首次在新高二年级全面推行暑期社区实践，取得了较好的成绩。2009年为进一步做好学生暑期社区实践及社区学习手册的使用，学校特组建课题组研究。该课题2009年5月被上海市社区教育协会列为2009年协会课题。二、课题研究情况（一）编制社区实践方案在工作中，我校制定了学生暑期社会实践活动方案。方案提出新高二学生在暑期应有5天时间到所在居委会报到，参加社区实践活动。社区实践活动时学生先学习社区建设基本知识、了解居民区各类创建活动标准、居委会有关规章制度等知识；然后在居委会干部的指导下，开展丰富多彩的活动，如慰问军烈属、走访老干部、社区清洁劳动、辅导低年级儿童学习等；在社区实践时，我们鼓励学生要有创新意识，在居委会干部指导下开展新的活动，如新老娘舅调解、帮助外来务工子弟、社区活动设计、给居委会工作提建议等活动。在实践中要完成社区学习手册的记录。开学后统一交至德育处评分。评分纳入学生社会实践考核，记入学生个人档案。（二）编制社区学习手册为保证学生社区实践的推进，我校编制了校本教材社区学习手册。社区学习手册分为两部分知识学习部分，介绍社区建设基本知识问答、居民区各类创建活动标准、居委会有关规章制度等内容；实践记录部分，有社区实践日记、社区活动方案设计、给居委会工作提建议、给军烈属的一封信、居委会挂职锻炼总结等内容。社区学习手册成为学生参加社区实践的具体抓手。（三）制定社区学习手册评分标准工作中我们还制定了社区学习手册评分标准，并在实践修改完善。社区学习手册评分标准为一、合格社区实践日记（5篇以上，每篇50字以上）、社区实践总结、居委会评价（公章）。二、良好社区实践日记（5篇以上，每篇50字以上）、社区实践总结、居委会评价（公章），加社区活动设计或给军烈属的一封信或居委会工作建议。三、优秀社区实践日记（5篇以上，每篇50字以上）、社区实践总结，居委会评价（公章），加社区活动设计、给军烈属的一封信、居委会工作建议。四、不合格无居委会公章的为不合格只有社区实践日记为不合格（1分）只有社区实践总结为不合格（1分）五、学校在新高二年级暑期开展社区实践活动。学生参加暑期社区实践活动，开学后上交德育处，德育处审阅确认学分后登记在册，未合格者可在高二寒假、暑假期间继续参加社区实践，并由德育处审阅确认学分，通过者均在学生档案上记录反映。联系不到居委会的，可到年级组报名，由德育处帮助落实居委会。（四）社区实践推进基本情况为了保证工作顺利推进，我们先召开班主任会议进行统一部署，随后又召开全体学生大会，进行方法解读。在暑期结束后，我们又召开全体学生大会进行评讲。表扬先进，指出存在问题，提出解决方案。在班主任会议上，我们还对社区实践情况进行讲析，要求班主任加强指导。对未能完成社区实践的同学要求补课。并针对社区实践发现的问题予以研究。如联系不到居委会，课题组专门为少数同学落实居委会，针对性地开展工作。今年新学期开学后，我校对新高二年级暑期社区实践及社区学习手册作核查，统计结果见表一。表一2008级学生高二年级暑期社区实践统计表（2009年9月）1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班年级人数43人46人48人48人49人47人46人46人47人48人45人46人560优秀率326109421672653414571964041146556565295合格率65171750313490511674631426458711739564我们与2007级高二学生社区实践情况作比较（见表二）已有较大的提高。表二2007级学生高二年级社区实践统计表（2008年9月）1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班13班年级人数30人37人42人43人42人48人48人49人49人49人34人32人51人554人优秀率133216119419143375208286821327596398202合格率40405238581315423334922453141221933339而2007级学生暑期社区实践经高二寒假、新高三暑假的“补课”后再次统计（见表三），更让我们充满信心只要我们坚持不懈，一定能把这项工作做好。表三2007级学生高三年级社区实践统计表（2009年9月）1班2班3班4班5班6班7班8班9班10班11班12班13班年级人数31人37人43人43人41人49人48人48人49人49人33人32人52人555人优秀率452606435484638337925425925511523134856合格率871898577868789589178548578987585638486三、学生社区实践活动的意义当我们翻阅一本本社区学习手册，发自学生笔端的社区实践体验，遍布于全市十九个区县以及江苏、江西、山东等外省属地居委会的公章鉴定，见证了同学们在社区活跃的身影。我们为学生的成长感到由衷的喜悦。1、开拓了新的学习平台过去，学生对社区了解不多。伴随着社会的发展，现在学校明确要履行社区报到、社区实践、社区鉴定制，这就促使学生要融入社区，在社区的实践活动中成长。社区，这一学生原先陌生的家园在实践中逐步地为学生了解、熟悉。二（12）班应斐然同学说“社区实践紧扣社会热点，如世博会，台湾风灾等，开阔了我们的视野。活动中，我还认识了不少和我年龄不同的朋友，增加了参与的热情。”二（11）班杨竞威同学说“社区实践让我感到了学习之外的快乐与心酸。这次的社区实践是我真正踏入社会的第一步。此次的经历定会让我终身难忘。”他们的话说出了许多同学的心声。2、有助于实践能力的提高在新中国60年的建国历程中，基层社区建设对社会发展起着重要的作用。许多居委会也积累了丰富的经验。学生在居委会老师的带领下，开展了丰富多彩的实践活动。卫生、宣传、慰问军烈属、走访劳动模范、辅导低年级学生开展活动，特别是许多居委会还带领学生创造性地开展活动，如万二居委会组织学生开展新老娘舅调解、三联居委会组织学生开展迎世博交通安全宣传，对学生实践能力的提高有很大的作用。3、有助于社会责任意识的培养在实践中，根据社区学习手册，学生要对居委会活动提出意见、建议。我们认为这一做法有利于学生社会责任意识的培养。“责任从发现开始”。学生要提出建议、意见，必须认真思考。许多建议闪现着学生的智慧火花，也得到了居委会老师的欢迎。如高二（11）班凌梦娇同学提出居委会应设废旧电池回收点，高二（11）班姚圣倩同学提出老年活动室应置活动蓄水槽，高二（1）班蔡亦同学建议社区开展才艺大比拼、歌咏比赛等学生活动，高二（11）班夏睿同学建议小区要有区标，高二（2）班顾佶吉同学建议小区要有小区网站，高二（10）班王雪薇同学建议小区沟通应有书面通告，上门联系、集中开会、电话、短信、网络等形式，高二（8）班陈元琦同学建议社区活动要丰富，要增强体验性，如提供小区保洁员、小区调解员岗位的锻炼，高二（12）班朱梦娴同学指出小区要加强无证犬的管理，高二（4）班孔艳同学则对小区管理提出了14条合理化建议。四、学生社区实践的问题及对策在工作推进中，我们也发现了存在一些问题，并积极寻找对策。1、“没有时间”在一个暑期，用5天时间的开展社区实践，时间应该是充足的。说“没有时间”，其实是认识不够，不重视，认为“多此一举”，“没有必要”。对此，我们一方面引导学生提高认识，从许多实例中感受到“有收获”，一方面针对学生实际，提出如确有困难，可以“化整为零”，五天时间可分解为“五个”分散的时间。但一定要有时间上“量”的要求。这是基本的保证。在国外社区志愿者服务也有一定的时间量。2、“找不到居委会”居委会是具有中国特色的居民自主管理形式。在上海，许多社区都建有居委会，但有些学生搬入新建社区，新建社区可能还未建居委会。我们的对策为一、可联系物业，有小区必有物业。但物业不能代替居委会。我们坚持无特殊情况，应到居委会报到，参加居委会安排的活动。二、学校代为联系居委会，我校与学校附近的万二、万四居委会均有良好的共建关系，我们为个别联系不到居委会的同学提供到万二、万四居委会实践的平台。3、“社区没有事做”虽然，基层社区建设取得显著成绩，但城市之大，基层社区也确实存在工作水平不一、发展状态不同的问题，针对有学生提出在社区没有事做的困惑，我们指导学生在实践中要践行学校“主动学习”的办学理念，学着做事，主动实践。我们指导学生以社区学习手册为抓手，给学生以必要的支撑。从五天的时间看，社区实践有着丰富的内容。但问题也启发我们，为提高社区实践的有效性，我校打算今后印制致居委会（村委会）的一封信，向居委会推荐我校共建单位万二居委会关于学生暑期社区实践的课程化安排。同时加强调研，与更多的居委会加强联系，收集经验，指导工作。4、少数学生弄虚作假在工作中我们也发现少数学生弄虚作假，有的没有实践，就盖了章；有的上网下载资料，作为作业粘贴；有的找父母的公司盖个章敷衍交差。虽然是个别学生作为，但已引起我们的重视。我们除个别教育外，拟进一步加强管理；班主任作为“人生导师”，要具体指导、关注学生的社区实践；德育处作为主管部门，要加强指导、了解学生困难，提出解决方案；点面结合推进工作。学生社区暑期实践作业，是一项新的实践。作为新的实践，需要探索，需要完善。我们决心通过课题研究，以科学、严谨的态度做好我校学生暑期社区实践工作，使学生健康、快乐地成长。社区实践活动积极分子名单在2009年暑期社会实践中，许多同学积极响应学校的工作安排。走进社区，履行社区报到、社区实践、社区鉴定制，认真完成社区学习手册，经学校德育处评定，授与下列同学社区实