四年级英语上册 全册教案 冀教版（三起）

LESSON1SKIRTANDPANTS教学目标知识1掌握本课的新词汇SKIRTBLOUSEPANTSSHIRTSWEATER2理解句型WHATISHESHEWEARINGHESHEISWEARING能力教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点重点掌握本课所学的新词汇SKIRTBLOUSEPANTSSHIRTSWEATER难点理解并运用句型WHATISHESHEWEARINGHESHEISWEARING教具、学具教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌STANDUPSITDOWN3、操练老师板书WHATISHESHEDOINGHESHEIS带领全班进行问答练习。T（指一名学生）STANDUPPLEASE（指站起来的学生）WHATISHESHEDOINGSSHESHEISSTANDING提醒学生_ING意思是此时此刻正在做某事。如WEARE_ING我们正在干或正在做某事。比较LIMINGGOSETOSCHOOLEVERYDAYLIMINGISGOINGTOSCHOOLNOW4、操练用问答的形式复习颜色名称WHATCOLORISITISIT_ISIT_OR_二、新授1、SKIRTBLOUSEPANTSSHIRTSWEATER1）示范老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍SKIRTBLOUSEPANTSSHIRTSWEATER并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音NO1WHATISIT让学生看书跟读。3）讲解PANTS这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词SCISSORS（剪刀）是一样的。4）操练老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习ISTHISA_YESNOWHATISTHISITSA_ISTHISA_ORA_ITSA_当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习TWHATARETHEY指PANTSSSTHEYAREPANTSTWHATCOLORARETHEYSSTHEYAREBLUETYESTHEYAREBLUEPANTSBLUEPANTS用其他衣服联系单数形式TWHATISIT指衬衣SSITSASHIRTTWHATCOLORISITSSITSWHITEANDYELLOW叫几名学生到前面，带领学生继续操练T指学生穿的衬衣WHATISITSSITSASHIRTTWHATCOLORISITSSITSA_TOHYESITSA_SHIRT2、WHATISHESHEDOING1）示范用汉语解释WEAR的意思为“穿”或“戴”。板书WEAR，用手指着这个单词领学生读若干遍。WEARING表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服T指另一学生WHATISHESHEWEARINGSSHESHEISWEARINGA_T再指一学生WHATAREYOUWEARINGSIMWEARINGA_T指自己的衣服WHATAMIWEARINGSYOUAREWEARINGA_2播放录音NO2WHATSHEWEARINGWHATSSHEWEARING让学生先静听两遍然后再看书跟读23遍后让学生自己将句子译成汉语3练习把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答WHATISHESHEWEARINGHESHEISWEARINGAWHATAREYOUWEARINGIMWEARINGA_4表演请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学1、做活动手册2、布置课外作业3、SAY“GOODBYE”TOTHESTUDENTS板书LESSON1SKIRTANDPANTSSKIRTBLOUSEPANTSSHIRTSWEATERWEARWEARINGWHATISHESHEWEARINGHESHEISWEARINGLESSON2NEWANDOLD一、教学目标1、知识目标使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇NEW,OLD；使学生能够用ILIKE表达情感。2、能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点1、新单词NEWOLD2、句型ILIKEYOUR_ITSNICE三、教具、学具师新旧衣服、文具及其它用品；LIMING和JENNY的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。生新旧衣物及其它用品。四、教学过程一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候TGOODMORNING,MYBOYSANDGIRLSSGOODMORNING,TEACHERTAREYOUHAPPYSYES2、唱英文歌曲“IFYOUREHAPPYANDYOUKNOWIT”师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“WHATSHE/SHEWEARING”教师把LIMING,JENNY的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。TWHATSTHISWHATCOLOURISITSITISASKIRTITSBLUE提问六到八名学生教师把衣服模型搭配到以上人物身上TWHATISHEWEARINGSHEISWEARINGAGREENSWEATER全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词NEW,OLDTTHISISANEWBLOUSE,THATISANOLDBLOUSETHISISANEWRULER,THATISANOLDRULER学生猜出NEW,OLD的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子ILIKEYOURSKIRTITSNICEISITNEW（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用THANKS来回答。板书并领读。三、完成任务，巩固新知。1、听第一部分录音，学生跟读。、玩“呼相同词”游戏。规则教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说GO所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组WHATSTHIS两人一起回答NEWSWEATER/OLDCHAIR/、“我看见了某物”游戏。规则一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说ISEESOMETHINGNEW/OLDISEESOMETHINGNEW/OLD这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。（设计意图充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。）2、听第二部分录音，跟读。“开火车”游戏，操练第二部分所学句型“ILIKEYOURISITNEW/ARETHEYNEW”游戏方式如下S1ILIKEYOURITSNICES2THANKSS1ISITNEW/ARETHEYNEWS2YES/NOILIKEYOURITSNICES3THANKSS2ISITNEW/ARETHEYNEWS3YES/NO以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。（设计意图有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）四、设置情境、活用交际。学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）五、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）六、布置作业、适时反馈。1、录音让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）五、板书设计LESSON2NEWANDOLDNEWAILIKEYOURITSNICEOLDBTHANKYOUAISITNEW/ARETHEYNEWBYES/NO六、练习检测七、课后反思LESSON3COATANDSCARF教学目标知识1）四会掌握单词COAT、HAT2）口头运用单词SCARF、GLOVES和BOOTS3）初步学会使用句型WHOSEISTHISISTHISYOUR能力正确的用英语来描述人们的穿着。情感进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点重点掌握和运用NEW、OLD这对反义词，口头运用单词SCARF、GLOVES和BOOTS难点学会使用本课句型WHOSEISTHISISTHISYOUR教具、学具各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用WHATSTHIS/WHATARETHEYITSA_/THEYARE_句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用WHATSHE/SHEWEARINGHE/SHEISWEARINGA_二、新授1、COATHATSCARFGLOVESBOOTS1）示范老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2）播放录音，学生看书跟读3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演T（指这名学生的衣服）ILIKEYOUR_STHANKSTISITNEWISITOLDSYESITSNEW/NOITSOLDTITSNICESTHANKS让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。4）做活动手册2、WHOSE_ISTHISISTHISYOUR_1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问TISTHISYOUR_S1NOTISTHISYOUR_S2NOTISTHISYOUR_领读SSISTHISYOUR_T（指物主）ISTHISYOUR_S3YESITSMY_2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人TISTHISYOUR_S1NOT（装作很困惑）WHOSE_ISTHIS领读SSWHOSE_ISTHISTVERYGOOD指物主WHOSE_ISTHISISTHISYOUR_S2YESITSMY_3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MISSZHANG和DANNY之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。播放录音，让学生看书跟读。4）练习学生自由结伴大声朗读书上MISSZHANG和DANNY的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。三、检查理解情况1、老师提问ISTHISDANNYSHATARETHESEDANNYSGLOVESWHYDOYOUKNOW2、让几对学生朗读MISSZHANG和DANNY的对话四、结束课堂教学1、布置课外作业2、SAY“GOODBYE”TOTHESTUDENTS板书LESSON3COATANDSCARFCOATHATSCARFGLOVESBOOTSWHOSE_ISTHISISTHISYOUR_ISTHISDANNYSHATARETHESEDANNYSGLOVESWHYDOYOUKNOWLESSON4SHOESANDSOCKS教学目标知识目标1识记生词SHOES,SOCKS,DRESS,SHORTS等。2理解背诵熟练运用句子ARETHEYHISSHORTSISTHISHERDRESS技能目标能熟练应用所学单词和句子进行对话。情感态度价值观给学生的友好合作创造良好的氛围。教学方法讲解法，游戏练习法。教学重难点1识记生词SHOES,SOCKS,DRESS,SHORTS等。2理解背诵熟练运用句子教学用具卡片，图片，录音机教学过程1师生互相问候。学唱英文歌曲唱“DOTHEHOKEYPOKEY“（借以复习HIS和HER播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作。然后快速复习唱歌时做的动作。教师（对单个学生）STAND,PLEASEWAVEYOURARM（对全班）WHATSHE/SHEDOING全班HE/SHESWAVINGHIS/HERARM教师（对另一名学生）STAND,PLEASESHAKEYOURLEG全班HE/SHESSHAKINGHIS/HERLEG用图片装扮，把讲桌设计为一服饰店。教师扮演导购员,对商品进行解释并提问例如教师THISISACLOTHESSHOPTHENAMEOFTHESHOPIS“PREETYBABY”HEREWEHAVEMANYBEAUTIFULCLOTHESLOOK指着一件蓝色的裙子WHATISIT学生SKIRT教师WHATCOLOURISIT学生BLUE2教授新单词SHOES,SOCKS,DRESS,SHORTS教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。（介绍新单词）教师HEREARE“NEWBRANDONSALE“新品上市HOWNICELOOKWHATISITITSADRESSDRESSDRESSCLASS,SAYIT,PLEASE学生DRESS,DRESS教师VERYGOODITSADRESS用同样方法介绍SHOES,SOCKS,DRESS,SHORTS播放录音，让学生看书跟读。3做游戏用问答方式复习WHOSEISTHISISTHISYOUR_教师（拿起已带到班上的衣服）WHOSEISTHIS全班IDONTKNOW教师ISTHISYOUR_全班NO教师（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）WHOSEISTHISISTHISYOUR_学生YES教师（问一位不是物主的同学）ISTHISYOUR_学生甲NO教师（指着物主）ISTHISHISHER_学生甲YES教师YES,ITSHIS/HER_SAYIT,PLEASE,CLASS全班YES,ITSHIS/HER_教师WHOSE_ISITWHOSE_ISIT全班ITSHIS/HER_教师VERYGOOD4播放录音，让学生看书跟读。课堂练习让学生画线连接单词和图画。ISTHISHIS/HER_ARETHESEHIS/HER_板书LESSON4SHOESANDSOCKSSHOES,SOCKS,DRESS,SHORTSISTHISHIS/HERARETHESEHIS/HER布置作业完成活动手册中的习题。LESSON5DAYSOFTHEWEEK教学目标知识与技能正确地说、读、写，用星期名称单词。过程与方法能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中把握有关星期的单词。情感态度、价值观了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的爱好。教学重点1、学生能说、读、写、用星期名称单词2、学唱HESWEARINGREDPANTS的歌曲教学难点1、区分TUESDAY和THURSDAY2、学唱HESWEARINGREDPANTS的歌曲教具单词卡片录音机教学课时一课时教学过程一、GREETING二、新授1、TTHEREARESEVENDAYSOFTHEWEEK,THEFIRSTDAYISSSSUNDAYSHOWTHEMSEVENPICTURESABOUTDAYSOFTHEWEEKSSSUNDAYMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYTNOWLETSSINGASONGDAYSOFTHEWEEK,ANDPASSTHEPICTURESONEBYONE音乐停止，手拿图片的同学到前面来（唱到谁，谁来），全班再唱一遍，把图片贴在黑板上。2、READTHESEDAYSBYTHEWAYSTHEYLIKEA按顺序读。B倒读。C挑自己喜欢的读。3WHATDAYISITTODAYITS通过各种拍手的节奏来练习句子。4听录音。5跟读课文录音。6教授歌曲HESWEARINGREDPANTS。A指读单词。B学唱。三、练习。A传纸球。准备七张写有一周七天的纸，把他们揉成一个纸球，一边唱歌一边传，停到哪里那个同学把纸球打开看一下，全班问“WHATDAYISITTODAY”那个同学回答“ITS”B每人手里一张卡片，一人问一人猜，猜对了可以赢得这张卡片，最后看谁赢得最多。四、作业。设计一份自己喜欢的课程表把日期填好，然后设计自己喜欢的课程。五、板书设计LESSON5DAYSOFTHEWEEKSUNDAYMONDAYTUESDAYWEDNESDAYWHATDAYISITTHURSDAYFRIDAYSATURDAYITSLESSON6PYJAMAS教学目标（一）知识方面1、正确地听、说、读、写、用短语TOOBIG、TOOSMALLJUSTRIGHT。听、说、读、用单词PYJAMAS、SLIPPERS、HOUSECOAT。2、注意区别单词、句子中的单复数形式。（二）能力方面引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。促进学生实践能力和创新思维的发展，使学生学会语言知识，感悟语言功能，学以致用。（三）情感、态度、价值观方面关注学生的情感与需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。学情分析学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解，能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应，能够独立地表演情境对话，能够积极、主动地学习、探究英语知识。但小学生正处于学习英语的启蒙阶段，激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣，乃是关键。教具准备各种衣服、帽子、手套、。教学过程教师活动学生活动设计说明一、情境表演，活跃气氛1、问候2、与一名学生示范、表演对话ILIKEYOUR（某件衣服）情境表演对话S1ILIKEYOUR（某件衣服）S2THANKSS1ISITNEWS2YES/NOS1ITISNICE情境表演，复习各种衣服，训练了学生的听说能力，调动了积极性，活跃了课堂气氛，为学习新知识做铺垫。二、亲自试戴，探究新知1、寻找大、小手套的主人WHOSEGLOVESARETHESE2、领读，表演TOOBIG,TOOSMALL,JUSTRIGHT3、在学生操练过程中，指导、帮助。1、亲自试戴手套，理解了TOOBIG,TOOSMALL,JUSTRIGHT2、跟读、表演3、亲自试穿各种衣服，操练TOOBIG,TOOSMALL,JUSTRIGHT通过亲自试穿，促进学生主动学习英语知识，使学生感到身边处处有英语，意识到学习英语的重要性。大量操练，使学生不断体验成功、感受乐趣，提高了学生运用英语交际的能力。三、小组合作，自主学习1、教师领读2、观察、巡视，在学生遇到困难时，指导、帮助。1、跟读PYJAMAS,SLIPPERS,HOUSECOAT2、小组合作学习3、找自告奋勇的学生当小老师，讲解、交流。4、朗读成诵。引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。让学生当“小老师”，营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围。四、拓展延伸，学以致用布置课外作业把儿歌PYJAMAS说给爸爸、妈妈听，并教会他们。完成活动手册。让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。板书设计LESSON6PYJAMASAEIOUPYJAMAS,SLIPPERS,HOUSECOATNAMESHETIMECOLDSTUDENTTOOBIGTOOSMALLJUSTRIGHTGAMEHEFRIDAYCLOSETUESDAYLESSON7BETTYSCLOSET教学目标知识目标认识会读单词WEARFAVOURITESOFT会用句型WHATSHALLIWEARIWILLWEAR能力目标能听说读写本课所学单词；能运用本课所学句型描述该穿戴何种衣服。情感目标培养参加集体活动的积极乐观态度。教学重点、难点能运用本课句型；培养学生积极参加集体活动的信心与勇气教学准备文中衣服的头饰。教学过程1师生问候2复习上一节课的知识3介绍本课生词PARTYTODAYSOFTWAITWEARFAVOURITE学生指读字母发音特点，尝试读单词，教师指正。领读，学生跟读；小组读，个人读。4以小组为单位，读课文，互相纠音，尝试翻译。小组内讨论，互相朗读课文。小组展示讨论成果，优秀的小组给予加分奖励。5听录音，纠音，及句子的语气重音。教师领读，学生跟读课文。6讲解句子，WHATSHALLIWEARIWILLWEAR7小组讨论回答TALKANDACT中问题，小组展示回答。8鼓励学生积极参与，八个同学一组，分角色演出这个故事。对表现好的小组和同学给予鼓励。课堂练习及作业活动手册第7课板书LESSON7BETTYSCLOSETPARTYTODAYWHATSHALLIWEARSOFTWAITIWILLWEARWEARFAVOURITELESSON8AGAIN,PLEASE一、教学目标1、知识方面使学生能说、读、写、用词汇SKIRT,BLOUSE,PANTS,SHIRT,SWEATER,COAT,HAT,SHOES,DRESS,SOCKSTOOBIG,TOOSMALLNEW,OLDSUNDAY,MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,SATURDAY2、能力方面（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。3、情感态度、价值观通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。二、教学重点、教学难点（1）教学重点使学生能说、读、写、用词汇SKIRT,BLOUSE,PANTS,SHIRT,SWEATER,COAT,HAT,SHOES,DRESS,SOCKSTOOBIG,TOOSMALLNEW,OLDSUNDAY,MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,SATURDAY（2）教学难点A能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。B英文描述人们的衣着、一周7天的名称。三、教具、学具单词卡片、衣服实物、多媒体课件。四、教学过程1、师生问候TGOODMORNING,MYBOYSANDGIRLSSGOODMORNING,TEACHER（1）SINGASONG“HESWEARINGREDPANTS”2、复习旧知（1）、教师拿出单词卡片共做WHATSMISSING游戏。（设计思路通过WHATSMISSING的游戏复习本单元所学单词，使学生在娱乐中巩固所学知识。）（2）、将第一部分单词分类。教师在黑板上画两个大圈，其中一个写上“APAIROF”，令外一个写上“A”学生把卡片帖到对应的位置。（设计思路学生不仅动口说，动脑想，并且还动手做，调动多种感官，有效地调动了学生的积极性，同时，还对“A”和“APAIROF”进行了区分。）（3）、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“WHATSHE/SHEWEARING”将全班分成两组进行抢答比赛，答对最多组为胜组。TWHATISHEWEARINGSHEISWEARINGAGREENSWEATER,BUTITISTOOBIG（4）、DIALOGUE（课本P16）以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范，并在课间上呈现，以降低难度。（设计意图有意操练旨在培养锻炼学生口语交际能力。）（5）、设置情境、活用交际。学生利用身上穿的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图培养学生对知识的迁移能力使学生在活动中提升对知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）3、CLASSCLOSINGNOW,LETSCHANT一个星期有七天,大家都来数数看,星期一,是MONDAY,背着书包去学习,星期二,是TUESDAY,小伙伴们齐努力,星期三,是WEDNESDAY,学好本领为自己,星期四,是THURSDAY,天天取得好成绩,星期五,是FRIDAY,SATURDAY我们做游戏,星期日,是SUNDAY,早把作业做完哩。4、HOMEWORK1继续编排情境表演，下节课展示五、板书设计LESSON8AGAIN,PLEASEAPAIROFPANTS、SOCKS、SHOES、GLOVESASKIRT,BLOUSE,SHIRT,SWEATER,COAT,HAT,DRESS,六、EXERCISES1,补全单词SUNTUESDAYFRIMDAYTHURS2,写出下列单词C_TSH_SDR_GL_SSC_FH_TS_KSLESSON9BEDROOM一、教学目标知识目标1、使学生能够听、读、说、写单词BED,DRESSERBEDROOM,LAMP,TEDDYBEAR2、THEREBE句型能力目标使学生能够用所学内容描述自己的卧室。情感态度、价值观让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。2、教学重难点听、读、说、写单词BED,DRESSERBEDROOM,LAMP,TEDDYBEAR，THEREBE句型三、教具学具图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEWGREETINGSING”HESWEARINGREDPANTS”二、KEYCONCEPTS1BEDROOM,BED,DRESSER,CLOSET,LAMP,TEDDYBEAR示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么她在做什么说明她正走在回家的路上。把HOME写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍BEDROOM，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。讨论第9课中女孩卧室的图片。ISTHISBEDROOMTHESAMEASTHESTUDENTSBEDROOMSWHATISDIFFERENTWHATISTHESAME给学生解释SAME和DIFFERENT的汉语意思。学生已认识PICTURE这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。WHATSTHISWHATCOLOURISITISTHISA_ORA_表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。活动手册2CHANT”THREELITTLETEDDYBEARS”带领学生就教科书上的图画用英语进行讨论教师HOWMANYTEDDYBEARSARETHERE全班THEREARE_教师WHATARETHEYDOING全班JUMPING教师WHATISTHIS全班ABED教师YESTHETEDDYBEARSAREJUMPINGONTHEBED用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现FALLOFF和BUMP，同时读出这些单词。提问学生，JENNY在干什么（谈话）她正在同谁谈话读出JENNYCALLSTHEDOCTOR提问学生，医生说了什么并且读出ANDTHEDOCTORSAYS,“NOMORETEDDYBEARSJUMPINGONTHEBED”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。三、CLASSCLOSING五、板书LESSON9BEDROOMHOMEBEDROOMBEDDRESSERLAMPTEDDYBEARLESSON10HOMEWORK一、教学目标1、知识方面能在听说读写方面掌握和运用四个词组DOMYHOMEWORK/READABOOK/WRITEASTORY/DRAWAPICTURE。2、能力方面能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。二、教学重难点DOMYHOMEWORK/READABOOK/WRITEASTORY/DRAWAPICTURE三、教具学具短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程（一）CLASSOPENINGGREETINGHELLO,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUTODAYHOWSTHEWEATHERSINGASONGTHISISTHEWAYWEWALKTOSCHOOL/WRITEWITHPENCILS/DRAWWITHMARKERSREVIEWGUESS,GUESS,GUESS（游戏规则教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为WRITEWITHPENCIL/DRAWWITHMARKER/WALKTOSCHOOL/DOMYHOMEWORK/CUTWITHSCISSORS/OPENTHEDOOR）（二）NEWCONCEPTPRESENTATIONREADABOOKPLAYAGAME做“击鼓传花”的游戏，问学生“WHATDOYOUDOINTHEEVENING”花传到谁手里，就答“INTHEEVENING,I”最后，特意安排传到老师的手里，说“INTHEEVENING,IREADABOOK”同时做出动作。强调“READ”的读法与“RED”的不同，与“MEATTEA”读音的相同点。DRILLSAYITANDDOTHEACTIONSAYITINPAIRSWRITEASTORYTAKEOUTASTORYBOOKTHISISASTORYBOOK举出几种故事名称。白雪公主ISASTORY,拇指姑娘ISASTORY让学生说说自己最喜爱的故事MYFAVOURITESTORYIS通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示WRITEASTORYLETTHESTUDENTSSAYITDRAWAPICTURETAKEOUTASTORYBOOKPOINTTOSOMEPICTURES,LETTHESTUDENTSFINDOUTSOMEPICTURESFROMTHEENGLISHBOOK师耳语，生动作SHOWDRAWAPICTURELETTHESTUDENTSSAYWITHTHEACTIONSPLAYAGAMEWHATSMISSING（游戏规则把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）LISTENTOTHETAPEANDREPEAT第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“FOR”的意思。PLAYAGAME一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。PRACTICEPLAYAGAME木头人（游戏规则找35名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊ONETWOTHREE木头人，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）PLAYAGAMEGOSTOP当喊到STOP时，互相谈论INTHEEVENING,I_五、课堂练习。（1）英汉互译。READABOOK做作业DRYTHECLOTHES画一幅画FOLDTHECLOTHES在晚上WASHTHECLOTHESWRITEASTORY（2）单选题。1IDRAWAPICTURE_MYSTORYAFORBTO2WEWASHTHECLOTHES_ASUNDAYMORNINGAATBON3IDO_HOMEWORKINTHEEVENINGAYOURBMY4WESIT_RESTONASATURDAYMORNINGAANDBWITH六、作业安排1REMEMBERNEWWORDSANDSENTENCES。2RECITETHETEXT七、板书设计LESSON10HOMEWORKDOMYHOMEWORKREADABOOKWRITEASTORYDRAWAPICTURE八、教学反思在教学过程中，我运用了短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书等教具，学生的兴趣非常浓，学生的听课状态与以前相比有很大的不同，他们都聚精会神的听讲，认真的练习，学生用英语进行交流展示，将所学句型灵活应用在现实生活中，提高英语表达能力；小组成员相互配合学习，提高学生的合作意识，英语能力得到了很大的提高。LESSON11TVANDTELEPHONE一、教学目标1知识方面通过本课的学习，学生应掌握（说、认识和口头运用）下列词汇TVTELEPHONECOMPUTERRADIO要求学生练习并能认识下列词汇WATCHTVTALKONTHETELEPHONEPLAYONTHECOMPUTERLISTENTOTHERADIO2能力方面1能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如在家看电视、打电话等等。2培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。3情感、态度、价值观通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。二、教学重难点掌握及运用TVTELEPHONECOMPUTERRADIO三、教具学具教具单词卡片录音带CAI课件学具英语课本活动手册四、教学过程一CLASSOPENINGANDREVIEWGREETINGTHELLO,EVERYONESHELLO,MISSLIANTHOWAREYOU,TODAYSIMFINE,THANKSANDYOUTIMVERYWELL,THANKYOU二、KEYCONCEPTSTV,TELEPHONE,COMPUTER,RADIOA教科书教师分别出示TV,TELEPHONE,COMPUTER,RADIO的卡片。问学生WHATISIT带领学生一起学习这四个单词。如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称TELEVISION。向学生解释加拿大人常把TELEPHONE这个单词缩称为PHONE。让学生打开教科书，再次大气朗读这些单词。还可以向学生提出诸如此类的问题DOYOUHAVEATVATHOMEDOYOULIKETVWHATELSEDOYOURECOGNIZEINTHEPHOTOGRAPHSB学习CHANTWHATISITWHATISITWHATISITTV,TV,TVWHATISITWHATISITWHATISITCOMPUTER,COMPUTER,COMPUTERWHATISITWHATISITWHATISITRADIO,RADIO,RADIOWHATISITWHATISITWHATISITWHATISITTELEPHONE,TELEPHONE,TELEPHONEC播放录音，让学生看书跟读。D操练开展一个小竞赛，让学生在教科书上的照片中快速地指出读到的每件物品，激发学生的学习兴趣。E活动手册第一题让学生画线连接图片和单词。2WATCHTV,TALKONTHETELEPHONE,PLAYONTHECOMPUTER,LISTENTOTHERADIOA示范问学生WHATSLIMINGDOING打电话WHATSLIMINGDOING（看电视）WHATSLIMINGDOING（打电脑）WHATSLIMINGDOING（听收音机）教授这些短语，并伴以相应的动作。教师要指出，当一个人拿起电话拨号时，他就是CALLINGSOMEONE。当人们通过电话谈话时，他们就是TALKONTHETELEPHONE。B操练让一名自告奋勇的学生站到前面，选出一幅黑板上的图画，然后表演规定的动作。带领学生做问答练习T指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画WHATSTHISCA或ITSATGOOD,HE/SHEISINGONTHE/TOTHESAYIT,PLEASE,CLASSCHE/SHESINGONTHE/TOTHETVERYGOOD对自告奋勇的学生说WHATAREYOUDOINGSIMINGONTHE/TOTHETVERYGOODDOYOULIKEINGONTHE/TOTHESYES,ILIKEINGONTHE/TOTHE或NO,ILIKEINGONTHE/TOTHE如果需要，可以用答案提示学生。出示CAI课件，讨论JENNY的图画，向学生提问WHENDOESJENNYLEAVESCHOOLWHATJENNYWILLDOTHEFIRSTWHENSHEGETSHOMEWHATJENNYWILLDOAFTERSUPPERWHATJENNYWILLDOWHENSHEGOESTOBED学生试着回答。再次看课件，让学生跟着朗读。（3）CLASSCLOSING活动手册五、板书LESSON11TVANDTELEPHONEWALKHOMEWATCHTV（TELEVISION）TALKONTHETELEPHONE（PHONE）PLAYONTHECOMPUTERLISTENTOTHERADIOLESSON12INTHEBEDROOM教学目标知识学会表达方位的单词ABOVEBELOWBESIDEACROSSFROM能力初步会形容物体的方位情感养成良好摆放生活物品的习惯教学重难点方位词及数字教学课型及时数新授,一课时教学设计过程开始上课及复习与学生一起拍手唱服装秀的歌曲（HESWEARINGONAMONDAY）让学生展示自己喜爱的服饰,以此来激发学生学习兴趣，播放录音歌曲ILOVEYOU与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到FAMILY学生自然想到家里有BEDROOM，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里的物品做准备问候GOODMORNING,GIRLSANDBOYSHOWAREYOUNICEMEETYOUIMHAPPY,AREYOUHAPPYSITDOWN,PLEASE复习卧室里物品的单词卡片BEDDRESSERSLIPPERSTVPICTURE等为新课做准备。用铅笔及书复习介词ON,IN,UNDER新授1运用TEDDYBEARONTHEBED来引出新词ABOVE,并运用铅笔及书演示方位词ABOVE与ON的不同，解释ON是物体接触而ABOVE是上方，让学生跟着教师的指令用书练习这两个方位词例如师PUTYOURBOOKONYOURHEAD,PUTYOURBOOKABOVEYOURHEAD,PUTYOURBOOKONTHEDESK,PUTYOURBOOKABOVETHEDESK,用同样的方法教授并练习BELOW，解释BELOW与UNDER的不同，用铅笔与书表达BESIDE并加以练习，例如MISSLIUISBESIDEYANXINYANXINISBESIDEWUHAO等，以此方法教授ACROSSFROM,并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上播放录音学生跟读,然后两人或小组练习，老师进行巡视并检查练习情况操练教师放置物体，让学生练习方位词ABOVEBELOWBESIDEBETWEENACROSSFROMONUNDER小组活动找出课本中第三部分两幅图的区别，并表达出来不同物体所处的位置。板书LESSON12INTHEBEDROOMONUNDERWHATSINYOURBEDROOMABOVEBELOWTHEREIS/AREBESIDEBETWEENACROSSFROM教学反思成功之处，课前的热身运动充分调动了学生的学习积极性，复习很全面，新课的倒入自然，新授内容突出简单易懂，操练的道具是学生手头有的书及铅笔也不繁琐，数字的教授及练习都很恰到好处。歌曲与唱颂的运用使的课堂气氛充满生机，符合四年级学生的心理特点，简笔画中卧室物体的摆放整齐干净从而熏陶了学生如何工整的放置自己的物品的好习惯。不足之处在教授BELOWBESIDEACROSSFROM的时候，练习不足，今后在教授新课时一定要多加练习，设计教学过程要考虑周到。LESSON13BRUSHANDCOMB教学目标知识目标掌握单词和词组COMB,BRUSH,SOAP,TOOTHBRUSH，BRUSHTEETH,COMBHAIR，WASHFACE,TAKEASHOWER,PUTONCLOTHES能力目标1掌握并运用词组2培养学生养成讲究卫生的良好习惯。情感目标LEARNTOSINGTHESONGTHISISTHEWAYWEBRUSHOURHAIR来提高学生学习英语的兴趣。教学难点分析正确掌握并运用重点词组。教学课时一课时教学过程1、复习练唱，让学生回顾一下上次学的歌曲，引起学生的兴趣2、带领学生进行问答训练，谈一谈让学生感性却的话题。拿卧室中的物品卡片，TWHATISTHISINTHEBEDROOMSSITSA_3、出示浴室大图片，让学生讨论，TWHATCANYOUSEESSISEE_引出本课重点单词BRUSH,COMB,SOAPANDTOOTHBRUSH，并运用实物交给学生单词的读音及用法。4、游戏听听，说说，做做（教师手拿实物演示动词词组，EGBRUSHMYHAIR,BRUSHMYTEETH,COMBMYHAIR,WASHMYHANDS,WASH,MYFACE,TAKEASHOWER，然后学生小组进行练习）5、学唱第二部分歌曲首先，边做动作边讲解歌曲内容。其次，跟音乐学唱歌曲（因为学生对这首歌的旋律已经熟悉，所以歌曲应该很容易接受）最后，邀请个别同学到前面边做动作边唱歌。6、作业根据歌曲旋律创编歌曲板书设计LESSON13BRUSHANDCOMBBRUSHBRUSHTEETHCOMBCOMBHAIRSOAPWASHFACETOOTHBRUSHPUTONCLOTHES课后练习活动手册课堂教学资源1、中西文化差异渗透。通常中国人习惯在饭前刷牙，而西方国家往往是在饭后。2、有些英文单词既可以表示物体名称，又可以表示相应的动作EGBRUSH刷子还可用作BRUSHONESHAIR，COMB木梳还可用作COMBONESHAIRLESSON14TOYS教学目标1、知识目标要求学生学会单词BALLDOLLKITESKIPPINGROPE。要求学生熟练掌握本课短语PLAYWITHABALLPLAYWITHADOLLFLYAKITESKIPWITHASKIPPINGROPE并能在实际情景中运用。2、能力目标通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。3、情感目标通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能力。教学难点分析要求学生熟练掌握本课短语PLAYWITHABALLPLAYWITHADOLL、FLYAKITESKIPWITHASKIPPINGROPE并能在实际情景中运用。教学课时一课时教学过程ICLASSOPENING1GREETING2PLAYA