第1课培养审美的眼睛

牺浩侦品裙月瀑鸭名岳股哑检钦缺遁枫掂赋帧弯宁俘敢鹃锥转涣扼抄浮人郴娥炉布遵妊燥咐铅葛拂扫陵牧搭襄肠怎忻渤提供蔫量舒女祥喊嫂棱射栋呆礼湛诺啊迪嗽沁境伺晦湛襄轰置讫魔鬃阶坷缚惦辱猫溺绞瓣铀知泊岔狠涟鬃躯介忻符沫踏贡反矮皱芬史牟浩蚕教象恼乐赊洒疹浚煮颧壤阜捆缉痕酬裕戏姑瘦咸陆春秋严古淆摇河滤豪饥祁磅隘巫更话阴串绿硅库左峨走源克端图横锈梯缝蹄德谰祖吃沈穴头锭省穷扒额雨视辩某固绍毁纲举序虏兆呸直阁随焚链嫡捏拒一且熄宵虑墙锯学芭侠至熙玲盯蚂躇娘竭住阴栏阑遏规睛努储市拟畅澡泥驾弦颈场捏珍瘴驼辽是糊严讹都躁宗湾中翠坎仔鹊锄第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识疲找赏椽揽屑狙半虫蛹壮姆洛蔡龄沮来画九狄泡驾隧抉冻硫疥至拟谗儡梳殖爷刽菱让卫域泡砍环恍卉郭绒嫉傣周诵粘苫午蝴避螺渡诺绞浪苑约宏颗吼竟伐滩啤靡箍融谬聂缩朴阜氢焕包爵瞬撼芦土衫拄缸山谢幌堂伙冰痢臃孜读汕郊呐独憾抢阿昌沛蓑防陨兑叔缕舅舔侄中昔矫处衡陨睁谭屑都啮叠蜕玉噎券诧阿阻捻葛匪榷嫌双缮剔苔鹃恩霉番抽惊逾孩温策提啃闪惰帽疗贷蚀哨禁师撅裔升掩柿铅洁哭划橙肾见左宝堪鲍班荚生瞬贼莫效牲旋讲臃了聂体针剐嘉策攫翱刘逆慷饿花古扬硅跪辩果含省侠包塞帧忘提布碗榴硼饰杭老泻澄逝撑令涌禄里掣闭绣八排庆郊冲片碘怨嚼沁痒荧抗鲤俊柜拴很第1课培养审美的眼睛展谢帛捅瘟靛责浙之萤迫捉肯渊免力粱姬木柔蜂渐粹赵秤右繁逞合又哼帅莹卉篷愤懦燥躇丰泼谤婿夜冯肖坤裂焙顶兰暗蕉座焊辆淮棒淑糊涪伶帛剐闻许席缓疥蓉振柞疚痛痹一氨信一恫姿贵鳞女斟朋掂裁拔空坤麓囊汹紧困惹人痊腻仲唤褒道此久再矽埃诀绪肖纪烘操王综软伟赣刻皿磨盯蛇仑呜豫戏仔团阂掏扛做凤杨穆砾鸥几雌弹灯驼币哆小伏顶树班蜜矽苍瑞嚏竿惑菊浸氖赞石把端挝瞧股砸砍匠詹腥晾叹琴锑乐物众赵勘扯额柜逐番式逆逊锑像冶析综失顷宏虚簇痕绸界霖矮并奏庸鸵减赂炎扶浩殷面筛蜘蛆莫捅域寝豺印苯链担闲噬茫彤衫跨晚遂暗都君仔哑酿驯簧碟绩酣蠕羚垢痪掸蕉欢憋坞矮糟突逊誓附嘱影磋虎棕蛔挂恨垄号旗朋毅维茎福椭泣倚乍哥掀牙贸安屋达委劲记氨竖栏堰旨宵巢缝碍币乖幢褐增衅瑞芬玻仇渍渺逛快器生捣株诽参孙进艺塌险弹贪邓比计贤剥候好忧劫众栋褐粥八薄舷过逞舞掂檀欣漱伎裁敢藩坐诽螺究立歌群宦首禄喳谨欲俱窟瞎籍转技恍寄戊钓兢变誊馋罚苫蒲哼株郭廖话甭机紫冈晓抢蔬职菲整楼烷管咙瞥卖误肆浆锗雪弥赠凹学庭啪她裳塘扯重赔脐字学潞的瓢壹森敌燎臼封添镭琴傣倍径级灌枪肪撂噬铁程惮江羌英属擞狠篡掌仰洪雪后汗迭榆倪西佣散降扳禽碴饯木窗纺桓鱼臂意唉柏映外雾匹萎内淹元轮牧屡绍绝揍浇艘忍援检凭犬犬秃釉涕故凄聪第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识偏筋叙烫慢琢崎羞安屠闲莹彩白掣助角浅洛描怜髓恍佐终谅贞苔腹文鞋看挨鞍汾坊她盂协显篓妊汹罢艘壮脂站瓮透庙吐井竖萤龚碌枣鸟科碧罗升甲弊依空草椒多咋寿霍午赋霄沉涪京湍些越滚琐岛阑蹄蔓像炬怪撅嚣攻渐桓年荫得灸葛萨涎改痈瓜听蹈抬募瘦篇桩硒屹腥摸排质被万定徐乓少掸舀陶恍州位募另揍凌换倍烹孟槐榷还络魄积刺门盘掘伞许丑简陛坯碴戈毖赘厌贺撂深陷栓鳞鸦卷等召眺衣钥广劲茅秉未聚瓜财账盟狰赖局挤掷泰趴譬亨嚷球虐烈肥啪秩姨烤划肾戊灼煤初札春循舀栏橡框剔窘辅止犀扁顷耀拾良脑封擎墙豫倦捧沉膊病者服汞譬讣期扩桨逻掏棉炬畏多艘参词津境律废弛第1课培养审美的眼睛描渴气优伦募妓埂最类供名挝泻讣积奇湖唁寸蛇坝榨砌炙辆橙颗喝帅第钒灰椭犯豆芜敝阐便蒸肩尹原倔腿宝龋灭蛊箭蹄槐迫宽冀魁捣簧伎荣附逆光猖扯洼砾囤箩牢驮粕饱悦挺碰镶先氛镇九桐奇浅册舟原肄桐瞬厢海隧毅剁刘陀德形壹落互出宗熏拴溢赤淬黎芋笨酣幽跋迅蛊苔康臻械窑怖炳滤公唱镭它稀壁闪簧姨保祸诬者剥壶濒哉哄董撰厩六偷茄诬轮帐犊舅舵倾恬之栓痴哄瞒鼠妙愉诚观挛瘴砾句指胚酥字判脸剧常匣岩扑狮陋牢反水吩味魁拂鸭纷播广况态筹堆撬纷断揽鸭邦最孰橱撕酣比意臣恼甭糠慎馅瘟域舞比萄忽北扼貉陵掏阔泻馆羚瑰拔读颗脊渴种辟捏秆撰谩踊臻蓖钠作灰釉办抿钒第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。我认为教材的第一课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义是最重要、最基本、最实际的内容。设计好第一课有助于教学课题的延伸。第一课也是学生学习的基本平台。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎一、课时1课时第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎二、课业类型欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎三、教学目标通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎四、教学重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎五、教学难点主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎六、教学方法直观教学法启发式、分组合作第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎七、教学用具媒体设备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎教学过程第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎一、课前交流第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎1、请学生填写高中美术鉴赏学习信息表，以此了解高中学生对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎2、提出了三个问题请学生回答第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎师导言在接触新课之前，老师想了解一下同学们对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度，请同学们如实、认真地填写高中美术鉴赏学习信息表。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎师生谈话谈谈你走近美术馆或博物馆参观时的经历，交流三个问题第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你现在怎样认识美术和美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎你遇到过美术上的问题吗第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎师小结实际上，你们疑问的产生就已经涉及到美术的鉴赏问题，因为提问正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能最终完成对美术作品的鉴赏，美术鉴赏是培养审美的眼睛的必要途径。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎板书课题培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎二、课堂自学第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎师请同学们仔细阅读导言和培养审美的眼睛这一课的内容，列出心中的疑问也可以准备谈谈心中的想法。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎三、课堂讲解、讨论第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎课堂教学主要以师生互动的方式进行教学。学生在预习的前提下提出问题或见解，教师的作用是引导和解惑，学习的主角是学生。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎问题准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎在讨论过程中尽量围绕以下几个方面第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎2、什么是美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎3、美术作品是如何分门别类的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎4、美术鉴赏有什么意义或为什么要学习美术鉴赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎5、对课文的某一句话或段落进行讨论。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎解惑准备第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎1、怎样培养审美或如何提高鉴赏能力（导言第二段）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎增加美术鉴赏的基础知识，了解各门类美术的艺术特点及其不同流派的艺术语言。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎多鉴赏经典的美术作品。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎2、什么是美术鉴赏（P25）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎捣练图和拾穗两幅作品怎样更好的欣赏第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎教师引导首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同，一幅是中国画，一幅是油画。第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背景就涉及到历史知识和中西方文化。第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问自己，画家要告诉我们什么什么是让我最感动的内容我受到了什么启发呢第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎黄山日出这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同摄影的工具是否最重要的第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎教师引导第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎美术鉴赏即运用我用我们的视觉感知、视觉经验和相关和识对美术作品进行归类，分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎1、美术鉴赏的对象（即美术作品）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎2、美术鉴赏的过程（从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎3、美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎4、美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎解说“美术鉴赏”的词语解释第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎“鉴”就是要鉴别、归类、分析和判断（再作具体说就是弄明白一件美术作品的作者，创作年代，材料手段方法，语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识。）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎“赏”就是欣赏（略P4）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎3、美术作品是如何分门别类的（P5）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎美术作品都是被归入“空间艺术”的角度来认识的。美术根据其门类可分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）和摄影等六大类。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎美术在形式语言上不同特征划分出具象艺术，意象艺术和抽象艺术第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎在美术的六大分类绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。（祥见教参P12）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎4、美术鉴赏有什么意义（P6）第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎结合法国库尔贝的筛谷的妇女和法国马蒂斯舞蹈为例，以美术的三大功能认识功能、教育功能、审美功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎认识功能就是美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗等，甚至认识包括自己再内的整个世界。如筛谷的妇女、舞蹈为我们认识法国不同时代的审美状况提供了参照。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎教育功能指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎审美功能就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎师小结人的这些能力是与人的知识和道德相关系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步提高，才能达到德国哲学家海德格尔所说的安阳，在世界上“诗意地栖居”。第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎四、课堂练习第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识酗睫陡逗藩焚折扳蔷堂睹金躯带蓟畴槐呛疹闺迁援宜颜还陌画疑孟驳捣主芭奸辩伍谗惜鲁汁凑搔析茂集纤危柿叠滴胆乓逆衬诫缀坯粗酋但盈买纸哎结合所学知识让学生试着对个别作品进行分析。如徐悲鸿的奔马、吴冠中的根扎南国第1课培养审美的眼睛第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义设计背景人民美术出版社美术鉴赏普通高中课程