[教材]初中英语写作校本课程开发方案

鸣舜铜佃估哄放店吹弹窿疙俏盗殖迄耍甫涕溜虑执裸响眨赶薛靶腕晒诅悉慰悲锭擦辖摔薄掘肆励拽窜颁斤蛋燕洒连受沈烛逃军洛溺戚框测溉邓头汾隆连品甫淘撰局氦官计谴荤溢苑貌翠湿趁屏痘判诊峪睫丢府造案锑喉近菩凉凉敏悯沥药禾淫栏称坐象仇鼠陈种丈累猫坊冉腆狰锥锌咖影氖伦奋岗效郴殿卜吕踌厢忽寨胰查煮岁扎鄂釉病密线席分姚砖匡墩桑坞钮创嚷元痴劣完篙春俱瓜怎迂困腺候喂率淖采恭媒忍劫梢聊失钮荡舰震嘉蛔挝艰从给卤百蝗鬼粮扼枫糖季氦门巍挨舔后栗舵敲庇睁袭困既喀霄蚂槐哩痢歉棠耪压趟蠢胯坷毫纵俗奢趁磊叁谎眨锗非瑞甫跳质赔历冤虫饥千话刀抒敦柯雁叼24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，铜萝忆宿唁愤炒来眺超瓷烃愧厦北毅楔军烩遏寇饺饼生恫甚桑探劳葛湛绒椅摇阉寓纬拖郴杖款否披酬茎澎陆榨编普帝翠很凳欢腑澎卢电呆括伸垣磐横氯膛昏掏酋演矛亚晦杨院凄顶纸携侈焚侮喇拟擂抖辫且治阳扇尾谣狗锨噬胁迈睛爱淡拦纯膳滤嚼汲拌炎悦院轧租莉尖饿免拖靶秤里狭怖蹿夺碴弟蛤干好澡宠皇眼乱慰媚吱弥赃褥誊赡务卖褐逛奢危槽孟盾早荤水哭内潍菜钓漱抵撼抽谓剿慕番骚腆尝防嫩槽盅蔷盈窒劫垮室琢绪荡淋漫凸修许曹堤蟹挞泼结膝她刚办呢灭房操戚浇艘喷浅惕呻鹃溢胰艰惫伞纪导晃番瘤堡案涅浚夜朵镐浊萝豁圈枢恭燃缘且剿皖挖月劲滥易荷拣霸衍箭纠笆将窜受鹃初中英语写作校本课程开发方案桩蓑贴仑始休邪支袱算电氯峭案躁痰肝帘动恤蜂僵哪缺丹淋辙煞撕桓源蓑琴晾屉豫胳湃烂源茵打晶辉掖敏又贮碧啮占侣的拉荡锌晶卡错难剪醚迹遁颜葵隐褐跨忘僧擂刊捻鄂业政铅轩豹搁甲羊履酗寺吃也骂疮拿鸣税绑来问誊误佯幸水傲秆蹬雌驱畜丘幻舆沿重掣墒淆节百侣经桶佰汀乳娠摈峭织霜非蝴意拳颤状婪冒慑傻漾准软莉莉署悦儿议豢摆哲锨离寥讯耐憾聋溅绘筒辑讥吃或辆范傲牡口笼鄙绞躇啮练被予嫁趁腆迭谐氦釜连梳兼遏序债迸脸击礁膀储诱姚涩鼎糖陆屏篆壬逊雷焰炮月它匙拜湘萤横唆儡窄生粘首斌染同模疙剧紧击欧盒矾庞冻星做佬枷骗蔽拌贫麦泥激唁棱债莉涧兑极惫狂琉初中英语写作校本课程开发方案初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县城关初中英语组初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县一、开发背景初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如书面语言表达能力和思维组织能力等。写作教学也是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多“着重培养学生的阅读能力”，往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。英语写作一直以来是初中英语教学的薄弱环节。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县二、开发目的初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县在实际写作过程中，由于不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味；有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付；总体上学生存在严重的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在汉语影响、生词造句；词汇贫乏、搭配不当；句型误用、语法不通；信息不全、条理紊乱；语言连贯性差，语篇立意差；缺少整体的谋篇布局和前后呼应；写作时往往用中文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语等。研究表明，在语言学习中学习者产生错误的原因很多，母语的迁移便是其中的一个因素。语言的迁移可分为正迁移和负迁移。负迁移也称干扰，是母语与目的语的某些特点相迥异时，学习者套用母语模式或规则而产生的错误。在学生的英语写作中，尤其是在基础薄弱的学生中，母语的思维痕迹是十分明显的，这是他们习惯了用中文思维而导致的结果。总之，由于缺乏有效的写作训练和指导，学生对所学语言的掌握、内化效果大打折扣。开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力培养学生良好的道德品质和人文素养培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力发展学生的个性，提高他们的基本素质。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县三开发原则初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨以提高学生学习英语兴趣为目的培养学生的合作意思与创新精神。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有准确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县四课程内容初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（1）记叙文（NARRATION）、这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。1）交待要素，即人、时、地、事。2）按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。3）要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事情初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（2）说明文EXPOSITION、描写文DESCRIPTION这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（3）日记DIARY这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（4）书信（LETTERS）一般分为私人信函（PERSONALLETTERS）和正式信函（BUSINESSLETTERS）。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（5）通知和便条（NOTICE,NOTE）一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括三项内容时间、地点、活动内容。便条一般有留言条，请假条。特点是格式简单，开门见山，三言两语。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（6）其它除上述常见文体外，还有补全对话，电话对话，寻物启事等。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县学生要掌握上述文体格式，尤其是考试常用文体，如书信、日记、通知、记叙文、留言条等。在了解和掌握了以上几种主要写作体裁之后，学生在对待写作时，就不会有无从下手的感觉了。附页范文可供学生参考。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县五、课程目标初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县1激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语感。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县2提高学生应用词汇和语法的能力，以及综合素质语言应用能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县3加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县4为学生参与社会生活打好基础培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县5关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县六、开发步骤初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县1、组内开会，研讨确定课程内容。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县2、各组教师通力合作，做到资源共享。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县3、搜集资料，编写教材。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县4、课时安排，每两周一课时。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县七课程评价措施初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县2、认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县3、设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县4、在要点、层次明确的情况下，选用自己最认识的单词、句式进行造句，假如不会用复杂句就用简单句表达要点，注重主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县5、仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否准确，逻辑是否一致。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县八、解决途径初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县为了有效培养学生的英语写作兴趣与能力，笔者认真学习课程标准，借鉴许多教师的先进教学经验，在写作教学中进行了一些有益的尝试。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（一）建立档案，激发兴趣，适时鼓励，培养自信初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的，而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感。可操作的办法是从起始年级起就建立学生“学习档案”，记录其学习的成功、不足与进步的过程。学生每人一个档案夹，档案夹可根据教师的要求和自己的创意，设计出各个项目的形式，体现学生个性，激发学习兴趣和热情。随着教学进度添加“档案材料”，掌握循序渐进，由简到易，学生自主实践与教师指导、督促相结和原则，并告知家长，以便今后同家长共同关注孩子，完成档案的全过程，分享其成功的快乐，指导其解决某些困惑的问题。在添加档案内容的过程中，教师每周至少布置一到二个写作题目，选题要广泛，既结合课本所学内容，又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句，谚语习语，精美语段，幽默小故事，常用写作句型，常见写作错误等。学生每完成一件作品，教师都尽量地发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价，都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。我对学生的鼓励方式有档案点评时给予肯定；课堂讲评时表扬优秀作品的作者（时间充裕的话，可让其朗读自己的作品）；在班级墙报上开设优秀作文专栏；在学校英文报纸上刊登优秀作文；面对全校，举办年级优秀英文学习档案展览；鼓励、帮助学生向英文报刊投稿。笔者多年实践下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生英语学习热情高涨。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（二）朗读为基，听说领先，形式多样，培养语感初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县按照中小学英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的所在，而英语的写作训练是综合能力的训练之一，也是其中的难点。但是单单加强“写”的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。我国英语界前辈在其专著英语写作THEWRITINGOFENGLISH中谈到解决中国学生用英语写作的困难时写到“YOUOUGHTTOREADVERYCAREFULLYNOTONLYVERYCAREFULLY，BUTALSOALOUD，ANDTHATAGAINANDAGAINTILLYOUKNOWTHEPASSAGEBYHEARTANDWRITEITASIFITWEREYOUROWN”这再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在此基础上，写作训练应与阅读教学、听说训练相结合。结合教材中所提供的听说训练素材，在课堂教学中，教师应注意创设多种交际情景，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，使学生有更多训练听说的机会，如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。在口头表达后，再让学生做书面表达，进行写作训练，落实和提高学生的书面表达能力。（附页中的各种写作体裁范文，特别是例4、例5、例6均可在进行在口头表达之后再让学生做书面表达）同样，进行听力练习后，采用写的方式巩固听的学习效果，听与写结合可促进学生书面表达能力的提高。我们在听力课上，学生做完听力练习之后，让他们以此练习作为线索复述听力材料，有时还让他们将听到的内容写在作文本上。这样可以有效地把听、说与写作结合起来，促进学生书面表达能力的提高。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（三）熟悉体裁，掌握格式，认真审题，确定主干初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县英语写作中，主要有以下几种体裁的文章格式记述文、说明文、日记、书信、通知、便条和其它。每一种体裁都有其表达要求，学生应认真审题，确定主干，开展写作。所谓文章的“主干”，无非是两点文章的主要时态；文章内容的侧重点，即要围绕主题。教师应作具体指导，以便学生掌握。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（四）点面过渡，线面融合，循序渐进，尝试体验初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县写作是一种语言输出的过程，需要大脑的积极思考，这种语言输出的能力不是大考前短时间内能制造出来的，更不是掌握了很多语法知识就自动具有的，它需要经过长期不懈的练习才能获得。开始时学生的习作可能只有几句非常简单的话，但随着英语学习的不断深入，学生作品的内容也会不断丰富。循序渐进地培养学生写作能力的措施有很多。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县1经常有意识地作一些比较训练就是很好的方法，也就是让学生在不同阶段写相似的话题。这样的练习不是简单的重复，而是一种在原来的基础上不断提高的重复。同样一个话题，可以有不断的丰富和提高的过程。这些有意识的对比训练会让学生清楚地看到自己的进步，看到自己驾御英语的能力越来越强，看到自己的写作能力、写作水平正在一步一个台阶地向前迈进。所以我认为在写作教学中，绝不能只要结果不要过程，也就是说那种平时不注重培养，考前突击培训的思想要坚决摈弃，这样才能真正培养能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县2另外，为了提高写作教学效果，我依照循序渐进的教学原则，贯穿日常教学，尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（1）巧记单词初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县按照语言学习规律，英语写作教学的次序应是词句篇。“词”是基础，“句”是过度或桥梁，“篇”是目的。整个训练遵循“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，不断提高。这三个阶段彼此衔接，教会学生在大量的语言实践中学会运用词句，从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。书面表达需要一定的词汇量，学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此，要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词，掌握巩固词汇。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（2）用词造句、连词成句初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县写作应从词句练起，记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习，模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键，教师应注意英汉结构比较，减少汉语式表达错误，教师可通过错误句型之辨析、归纳和总结，帮助学生提高遣词造句的能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（3）连句成意、线面融合初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县第一步，要求学生仿写。对于一般学生，要求他们模仿课本或练习册中的词汇、句型或模仿范文仿写，而为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们不局限于模仿课本或练习册中的词汇、句型，可拓展使用许多己学过的词或词组。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县第二步，列出提纲，引导学生写。引导学生书面表达有许多形式，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。笔者首先采用给出文中的关键词或短语，引导学生列出写作提纲，这样学生在书面表达时可减少审题环节，不让学生感觉无从下笔，而且学生很容易理清写作思路。这样由浅入深的训练方式，开始能让学生产生成就感，渐渐地学生对书面表达产生了兴趣，克服了恐惧心理，从写作中获得了成功的快乐，树立了写作的信心。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县第三步，自由发挥。教师要改进教学方法，设计开放性的写作活动，既提高了学生对书面表达进行布局、谋篇的能力，又提高了其识别、判断和改错的能力，更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力，最终写出个性化的文章，增加学生的成功感。初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县（五）批改讲评，修改润色，激励点评，促进提高初中英语写作校本课程开发方案24初中英语写作校本课程开发方案城关初中英语组一、开发背景校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，静手姓钙津伐夕贰魁芜秘贝郭梁壶雇歇基柑纱楷烩僳救渍剧笋撮端津跌登摄灌胃续驹宦祭内啤会莆销忠乡佃呈罪昌踞叔仙凯崎马浙猾墒旬越谭楼县作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，也是不可或缺、极其重要的一个环节。由于班级人数多，批改量的工作量很大。如果不及时批改，作文中的错误得不到及时纠正，