【doc】 影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析

影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析第22卷第6期2005年11月西安体育学院JOURNALOFXIANSITIT【JTEOFPHYSICALEDUCA11ONV0122NO6NOV2005运动技术与训练文章编号1001747X200506008703中图分类号G82019文献标识码A影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析陈春虎,魏朝辉21浙江工业大学体军部,杭州3100142吉林大学体育教育中心,长春130012摘要对影响我国高校高水平田径运动队发展的诸多因素,主要包括运动员入学时的专项及文化基础,项目分布,训练及比赛,管理,经费,竞赛体制,高校教练员等方面进行了分析研究,结合我国高校高水平田径队发展的现状及客观实际,探讨了在这些方面存在的问题和不足及解决建议关键词高校高水平田径运动队发展EFFECTINGFACTORSABOUTDEVELOPMENTOFUNIVETSITYTRACKANDFIELDC眦NCHUNHU,WEIZHAOHUI1ZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY,HANGZHOU310014CHINA2CENTREOFPE,JILINUNIVERSITY,CHANGCHUN130012,CHINAABSTRACTSARTICLEDISCUSSESTHEDEVELOPINGFACTORSTHATEFFECTUNIVERSITYSPORTSTEAMSOFTRACKONTHEBASEOFATHLETES出11ANDSTUDY,DISTRIBUTIONOFEVENTS,TRAININGANDMATCH,MANAGEMENT,FUNDS,SYSTEMOFMATCH,UNIVERSITYCOACHSMOREOVER,THISARTICLEGIVESSOMEADVICESFORMOREDEVELOPMENTKEYWORDSUNIVERSITYHIGHLEVELTRACKANDFIELDTEAMSDEVELOPMENT自原国家教委提出在高校试办高水平运动队至今,已有20余年田径是个大项目,又利于开展,在首批就进入了试办高水平运动队的行列回顾这20年,各高校在人才的培养及管理上取得很大的进步,也大力地推进了我国高校的运动水平,但距离国家教委原先的设想仍相差甚远在美国,大学是多数运动员攀登世界体育高峰的必由之路,高校是培养世界冠军的重要阵地,而我国自开始办高水平田径运动队以来,还没有培养出一个能走得出去的田径运动员因此,笔者意在从多角度出发,探讨影响高校高水平田径运动员队发展的因素,为国内高校高水平运动队快速,健康成长提供建议和参考1影响高校高水平田径运动队发展的因素11运动员入校时的专项及文化基础我国高校招收高水平田径运动员的渠道主要是通过体育特招考试在我国,大部分地区的高校在招收高水平运动员时,要求运动员运动成绩达到二级水平以上,文化考试在300分左右即可进入高校学习据调查显示,在田径项目上,通过特招考试选拔上来的一级运动员极少,这就决定了被高校录取的运动员人校时的专项基础都比较低这些运动员主要来自基层中学和各类体育运动学校,在专项所需的素质上具备了一定的条件但他们各有特点来自中学的运动员,专项有一定的基础,但水平相对较低在技术方面也表现得比较粗糙,有的甚至形成了一定的定势这些特点主要由中学体育工作的特殊环境所决定中学应试教育决定了运动员的时间主要用在文化课的学习上,而用在课余训练的时间相对过少,因此,中学的教练只能利用有限的时间抓学生的身体素质,这是在短期内提高运动成绩最有效的方法,所以在技术上明显比较薄弱进校后,高校教练员常常要花费大量的时间去纠正运动员的技术动作,待运动员技术练得比较到位了,却又即将毕业,即使还有潜力再发展下去,也没有机会再练这是在当前体制下的一大缺憾而来自体校的运动员正好相反,他们专项技术相对较好,但根据我们现在体制来看,一般地,好的运动员只会向专业队输送,因此,被高校招来的运动员潜力可挖掘性不大进校后,由于运动员的文化基础都比较差,他们面对的最大困难是文化课的学习,为了通过考试,他们需要花费比别人更多的时间和精力因此,在训练上,常常不能集中思想,训练只能断断续续,在这种情况下,能把成绩稳住已经不错了,相当一部分运动员的成绩都是在退的从某种程度上来说,中学来的运动员可挖掘的潜力更大收稿日期20050521修回日期2X50711作者简介陈春虎1970,男,江西上饶人,讲师,硕士魏朝辉1969,女,吉林长春人,讲师第22卷西安体育学院第6期高校招生的另一条渠道是在役或退役运动员这些运动员一般都来自专业运动队,在专项成绩上已经达到一定的水平,因此,在役运动员虽然挂靠在高校学习,但比赛任务都比较多,经常要在学校外训练和比赛,使文化的学习受到很大的影响运动员的训练和管理也仍由原来的专业教练负责,因此,从这个角度看,这些运动员并非高校自己培养出来的运动员而退役运动员进入高校,一般是由于年龄比较大,或者因为伤病等原因,运动成绩出现下滑,才来到高校进行文化知识的学习,其精力主要用在文化学习上,运动成绩对学校里其他队员的带动效应也不大这些现象与体育局与高校联合培养人的初衷都相去甚远12运动员在项目上的分布从历年特招考试的情况来看,运动员在各个项目上的分布呈现一些特点由于有些项目相对容易开展,因此,从事该项目训练的运动员相对较多,造成考试时千军万马过独木桥的局面总体来看,田赛项目的人员分布较为均匀,而径赛在1500M及以上的项目上,参加训练的运动员较少,距离越短练的人就越多,竞争也越激烈这个局面也影响到了各个高校的招生工作,常常形成在某些项目上的重复招生,而在某些项目上空无一人,这在很大程度上影响了高校田径运动的整体发展此外,重复招生的另一个弊端在于,运动员进校后,在同一项目上,并不能引起良性竞争,相反,只会导致成绩较差的运动员失去训练的积极性13教练员因素高校高水平运动队教练员一般由高校的体育教师担任,据调查显示,各高校高水平田径运动队由4至5名教练员组成,文化程度以本科学历居多这些教练均是兼职教练,训练之外,还必须承担体育课的教学及从事体育科研活动当前,我国高校正处在快速发展的特殊时期,每个学校在招生规模上都有了很大的发展,这就使这些带队训练的教师体育课增多此外,在当前高校盛行的科研氛围影响下,高校教练员科研工作量有了明显的增加,常常要花费大量的时间和精力完成科研任务由于田径的不间断训练特点,大部分教练每年所承担的工作量都非常大,常常是顾此失彼,根本没有太多的时间和精力用在训练上当前,高校教练员的工作压力最重,比赛成绩,教学质量,科研工作量哪一项都不能少对高校教练员的问卷调查还显示,85的教练员认为当前的工作压力主要来自体育科研,100的教练员认为训练的本质就是从事科研活动因此,在高校,体育科研只认文章而不重视教练员工作业绩的88的做法值得商榷教练员的训练工作,如果在训练中不刻苦钻研,又怎能提高运动员的成绩,有了成绩但又不能以科研成果对待此外,由于我国高校的性质参差不齐,在比赛中常常要设立好几个组别,在各个省市举行的比赛中,又一般只考虑普通组学生的比赛成绩,因此,教练员又不得不花费大量的时间用在普通学生的训练上,大量地占用了对高水平运动员的训练时间全国有相当一部分办高水平运动队的高校存在着这类问题至于高校教练员的进修学习,教练员更是难以抽身因此,如何正确对待高校教练员工作的重点及业绩,激发广大高校教练员带训练的积极性,是个值得决策者考虑的问题,否则,高水平运动队永远不可能走得更远,也根本无法实现大学出奥运冠军的梦想14训练及比赛因素高校运动员在校期间的训练,首先在训练的时间上难以得到保证,一般每周的训练时间只有4次左右,每次15H至2H由于一个教练要带多名运动员,且运动员大多分散在不同的系和专业,他们专业课程安排的不一致性,给训练时间的安排带来了很大的难度当训练时间被挤占时,考虑到运动员的文化基础都比较差,教练员一般都会让队员去上课相对来讲,训练时间只能安排在下午文化课结束以后即便如此,也仍有相当一部分队员不能来参加训练为了尽量保证运动员的运动量,教练员只能牺牲休息时间,每天到场地上等人,来几个练几个在高校里,有相当一部分教练每天都是这么做的,其辛苦可想而知更为不利的是,在下午的这个训练时段里,正好也是别的学生最空闲的时候,在场地上活动的人较多,给运动员的训练尤其是径赛项目,带来了很大的不便因此,在高校,运动员的训练时间和强度很难得到保证比赛在很大程度上能检查训练的效果和提高运动员的参赛经验,但在我国,即使在经济比较发达的地区,高校的高水平运动队每年能参加的比赛也寥寥无几由于举办的赛事过少,常常使教练员和运动员的训练带有一定的盲目性和松散性15管理因素高水平田径运动队的管理,最主要包括高校体育部门对教练员的管理及教练员对运动员的管理这两层管理包容了训练中的两个主体对教练员的管理,主要表现在教练员的聘任制度及对教练员训练过程的监控及奖惩制度目前,在高校聘任教练员,一般以教练员在大学时所学的专项成绩为依据,这样的做法有一定的根据,因为教练员在专项上的训练经历对运动员的训练有很大的帮助但实际第22卷陈春虎,等影响我国高校高水平田径运动队发展的因素分析第6期上,在国外,很多教练员并非是纯体育出身的,而是其它一些相关学科里的人在从事着训练工作因此,一个出色的运动员并不一定会是个好教练,而一个专项成绩一般的教练员也不一定就不是一个好的教练,关键因素取决于教练员能否在训练中善于运用所学的知识发现和解决问题在对教练员训练的监控上,当前的制度仍然很不完善,很多高校基本上处于一种任其发展的状态”三分训练,七分管理”,一个完善的训练制度应该包含教练员的考勤及目标实现状况而当前,在我国高校里,由于教练员付出的较多,而得到的报酬较少,因此难以实行对教练员的奖惩运动员的情况也大同小异当前我国高校的高水平田径运动队的管理工作,更直接地说,取决于各级部门对该项工作的重视程度及对高校高水平运动队发展的态度,如果这种重视态度能提高,管理上自然能上层次16经费因素由于田径设置的项目比较多,一个田径运动队通常由30名左右的运动员组成,可以说是所有体育项目中队伍最庞大的一个项目,因此,维持一个高水平田径运动队的经费相应也比较大而我国现在的国情决定只能用有限的经费去办世界上规模最大的教育,在当前各高校都在求快速发展的情形下,其它方面需要的资金更多,这就决定了用在体育事业上的经费会更少因此,经费短缺是当前高校高水平运动队最突出的问题由于运动队的经费来源主要是学校拨款而自身没有造血功能,所以几乎全国每一所高校的高水平运动队都存在着经费短缺的现象这个现象也导致了恶性循环,即没有足够的经费难以维持运动队,难以提高运动成绩,而没有运动成绩,就不能争取到各级部门及社会的重视和支持维持一个运动队的运转,经费开支主要体现在教练员及运动员的训练补贴及外出比赛的费用上没有经费的保证,一个运动队寸步难行17竞赛体制目前,在全国高校举行的田径运动会上,虽然组别设置上有明显的运动员资格审查,但经常能看到有些运动员根本就是专业队的运动员,而不是高校自己培养出来的运动员这种风气已经司空见惯高校自己培养出来的健将,一级运动为数很少,要想在全国大学生运动会上拿到名次,就必须引进高水平的运动员,再在运动员的参赛资格上做文章结果,比来比去,就变成了比赛的实质是在比谁的招生招得好以2004年全国大学生田径运动会为例,在很多项目上,在全国大学生田径锦标赛上能拿前三名的运动员,几乎没有几个人能进入前八名,由此可见一斑这种不在同一起跑线上的竞赛,大大地挫伤了广大高校运动员和教练员训练的积极性2对高校高水平田径运动队发展的建议首先,国家应该在办高水平田径运动队高校的资格上严格把关,对那些不能或办不好的学校,坚决不能予以批准,而应将有限的经费用在能办好高水平田径运动队的学校上各级部门对那些试办高水平运动队做得好的学校应在经费上给予适当的支持和奖励此外,各个运动队要通过自己的刻苦训练,拿出优异的运动成绩,扩大自己的社会知名度,才能走向市场,争取到更多的发展资金从运动队自身的角度出发,运动队的教练员及运动员的配置上应尽量合理建立完善的选拔制度,对不同级别的运动员的待遇及奖励应有所区别,使有限的经费能得到合理的利用各级部门应有相应的政策,对那些专项成绩较好,又有潜力的运动员应设法让其继续留在学校深造,保证运动员训练的延续,避免人才的浪费各高校间应经常举行一些诸如友谊赛,对抗赛之类的交流,规模可以小一些,主要起到一个互相学习,互相促进的作用对教练员及运动员的考核制度要完善,考核的重点应放在教练员及运动员的训练,比赛成绩上,并将二者的成绩体现到各种评聘,奖惩上办高水平田径运动队的高校,在