冀教版小学六年级下册英语教案　全册

UNITE1SPORTLESSON18单元教材分析本单元围绕运动展开话题讨论，词汇量较大，要求学生对有关运动的词汇也剖一定的掌握。让学生会用英语谈论关于运动的话题，从而以高学生的口语交际能力。学情分析经过一学期的学习，学生基本掌握了一般现在时和简单的运用单元三维目标1知识目标能听说读写PIGNPONG,BASKETBALL,SHORTS,TSHIRT,SPORT,RUNNERS,能听说读SOCCER,EITHERNEED,ANY,OR2能力目标A能用“WHATSPORTSDOYOUPLAY”及答语“IPLAY”进行问答对话。B能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。C让学生掌握并熟练运用“INEED”“DOYOUHAVEANY”“DOYOUWANTTHIS/THESEORTHAT/THOSE”“HOWMUCHARETHEY”3情感目标激发学生热爱体育运动，通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。单元教学重难点A重点词汇的掌握B重点句型在口语中的运用对学困生采取的方法和措施注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。LESSON1PINGPONGANDBASKETBALL一、教学三维目标1知识目标能听说读写PINGPONG,BASKETBALL,SHORTS,TSHIRT,SPORT,RUNNERS,能听说读SOCCER,EITHER2能力目标A能用“WHATSPORTSDOYOUPLAY”及答语“IPLAY”进行问答对话。B能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。3情感目标激发学生热爱体育运动二、教学重点三维目标三、教学难点知识目标四、教学方法情景交际法，动作教学法五、教具学具的准备录音机，单词卡片六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1,GREETING2用“WHATSYOURFAVOURITE_”熟悉学生的爱好。STEP2NEWCONCEPTS1出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习BADMINTON,PINGPONG,SOCCER,BASKETBALLPINGPONGISASPORTBASKETBALISASPORT,TOOPINGPONGANDBDSKETBALLARESPORTS2出示运动卡片，提问“WHATSPORTSDOTHEYPLAY”学生加以回答。老师走到学生中，指名回答“WHATSYOURFAVOURITESPORT”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说“IALWAYSWEARATSHIRT,SHORTSANDRUNNERSTOPLAYPINGPONG在说RUNNERS的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解指几名学生加以提问“DOYOUHAVEATSHIRTDOYOUHAVEANYRUNNERSDOYOUHAVEANYPINGPONGBALLS”让学生加以回答。提问并回答完后教师说“THATSOKEYWECANBUYSOMERUNNERS,ATSHIRTANDSOMEPINGPONGBALLS并且以”WHATDOYOUNEEDTOBUY”提问，找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏把学生分成两组进行游戏“GUESSWORDSGAME1A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。2B组学生问A组学生“WHATSYOURFAVOURITESPORT”A生回答“GUESS”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。STEP3CLASSCLOSING1TELLYOURMOTHERANDFATHERWHATYOUHAVELEARNTODAY2WHATSYOURFAVOURITESPORTS八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON1PINGPONGANDBASKETBALLNEWWORDSPIGNPONG,BASKETBALL,SHORTS,TSHIRT,SPORT,RUNNERSKEYSENTENCESWHATSPORTSDOYOUPLAYIPLAYLESSON2ATTHESPORTSSTORE一、教学目标1知识目标A能听说读写NEED,ANY,OR三个生词。B理解“SOME,ANY,”二词用法上的不同。2技能目标让学生掌握并熟练运用“INEED”“DOYOUHAVEANY”“DOYOUWANTTHIS/THESEORTHAT/THOSE”“HOWMUCHARETHEY”3情感目标通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点三维目标三、教学难点知识目标四、教学方法情景教学法五、教具学具课件六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗2、如果你现在就在商场，你都想买些什么STEP2NEWCONCEPTS1、播放课件，学生看手回答问题。（1）这是什么地方（2）有几个人物分别是谁他们在做什么（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么根据学生的回答，学习生词NEED,ANY,OR举例说明SOME和ANY的区别。IHAVESOMEPINGPONGBALLSDOYOUHAVEANYPINGPONGBALLS板书学生提出的购物常用句子。INEEDSOMEPINGPONGBALLSDOYOUHAVEANYRUNNERSDOYOUWANTTHESEBALLSORTHOSEBALLSHOWMUCHARETHEY2、把课堂变成一个百货商店。（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗到我们的百货商店里来吧（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者之后,转换角色老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助）（3）学生汇报自己的购物情况INEEDA_IBOUGHT_STEP3CLASSCLOSINGLETSHAVEACHANTWEARING,WEARING,WHATAREYOUWEARINGSHIRT,TSHIRTIMWEARINGASHOSEBUYING,BUYING,WHATAREYOUBUYINGRUNNERS,BALLS,IMBUYINGBASKETBALLS八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON2ATTHESPORTSSTOREKEYSENTENCESINEEDSOMEPINGPONGBALLSDOYOUHAVEANYRUNNERSDOYOUWANTTHESEBALLSORTHOSEBALLSHOWMUCHARETHEYLESSON3ATTHEGYM一、教学目标1知识目标会听说读写THROW,CATCH,HIT,HEAVY,LIGHT能听说读NET2技能目标能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教学方法动作教学法，活动教学法五、教具学具篮球，乒乓球六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1以“WHATSYOURFAVOURITESPORT“提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2CANYOUPLAYBASKETBALLCANYOUPLAYPINGPONGBALLAREYOUREADYTOPALYBASKETBALLAREYOUREADYTOLEARNPINGPONG老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力然后以LETSGO带学生到体育馆去STEP2NEWCONCEPTS1、老师做抛球的动作，边做边说“IMTHROWINGTHEBASKETBALL“反复说两次，让学生跟自己拼读THROW学生们拿起篮球，边做抛的动作边说“THROW,THROWINGIMTHROWINGTHEBASKETBALL”2、一学生把球传到老师手中，老师说“IMCATCHINGTHEBASKETBALL“反复两次，让学生跟自己拼读CATCH学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说“IMCATCHINGTHEBASKETBALL“3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说“IMHITTINGTHEBALL，IMHITTINGTHEBALLTOLIMING”让学生跟自己拼读HIT。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说“IMHITTINGTHEBALLTO”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学“POORXX,YOUHITYOURHAND”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学HEAVY和LIGHT。老师说“THEBASKETBALLISHEAVYTHEPINGPONGBALLISLIGHT”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说“THROWTHEBASKETBALLATTHENET,PLEASE“教学NET。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、STEP3CLASSCLOSING集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固THROW,HIT和CATCH。八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON3ATTHEGYMIMTHROWINGTHEBASKETBALLIMCATCHINGTHEBASKETBALLIMHITTINGTHEBALLTOLIMINGLESSON4WHEREDIDYOUGO一、教学目标1知识目标能听说读写BOUGHT,TAUGHT,THOUGHT2、技能目标A复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。B学会唱“WHATDIDYOUDO“二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教学方法合作学习法五、教具学具录相机，投影仪，录音机、六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括BUY,TEACH,和THINK（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）WHATDIDYOUDOYESTERDAY2WHATAREYOUGOINGTODOTOMORROW3DOYOUUSUALLY每个问题找几个同学回答。STEP2NEWCONCEPTS继续看复习题1中留下的未知项，即BUY,TEACH,和THINK三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到BOUGHT,TAUGHT,THOUGHT三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题WHEREDIDJENNYANDLIMINGGOWHATDIDJENNYDOWHATDIDLIMINGDOWHATDIDJENNYDO学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）THEYUSUALLY_TEACHEACHOTHERASPORT2JENNY_GOTOTHEPARKTOMORROW3DANNYALWYS_THINKHECANCATCHTHEBALL4THISMORNING,JENNYANDLIMING_BUYSOMETHINGSATTHESTORE5THEY_TEACHEACHOTHERASPORTYESTERDAY6DANNY_THINKHECOULDHITTHEBALL4、学唱“WHATDIDYOUDO”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。STEP3CLASSCLOSING师生齐唱“WHATDIDYOUDO”结束课堂。八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON4WHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDOTEACHTAUGHTBUYBOUGHTTHINKTHOUGHTLESSON5ABASKETBALLGAME一、教学目标1、知识目标能听说读写PLAYER,GAME,TEAM,WIN和LOSE学会JUMPUP等短语。2、技能目标能听明白在比赛中一些简单的指示，用WIN和LOSE表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教学方法情景教学法，观看录像法五、教具学具录像机六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW做游戏“CHARADES“以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有TEACHER,CLERK,CASHIER,WAITRESS,WAITER,BUSDRIVER等。STEP2NEWCONCEPTS1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词PLAYER,TEAM和GAME在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。STEP3CLASSCLOSING老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON5ABASKETBALLGAMETHISISABASKETBALLGAMETHISISBLUETEAMTHISISORANGETEAMITS78TO78THEBLUETEAMWINTHEORANGELOSELESSON6WHOWON一、教学目标1、知识目标能说听读写WON和LOST。2、技能目标能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、情感目标培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教具学具投影五、教学方法情景教学法和合作学习法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW用投影出示几个句子，用“WHATSWRON”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1、IAMWASHTHEDISHES2ISEEHIMYESTERDAY3IGOTOTHEPARKTOMORROWSTEP2NEWCONCEPTS1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，学习WIN和LOST的过去式。2、学生分组分角色读课文。3、对话练习。老师提问“WHAT“DIDYOUDOYESTERDAY“给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。4、写话练习。根据刚才回答的WHAT“DIDYOUDOYESTERDAY“，吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。STEP3CLASSCLOSING要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON6WHOWONWINWONLOSELOSTWHATDIDYOUDOYESTERDAYLESSON7AREYOUREADYFORAQUIZ一、教学目标1、知识目标带领学生复习本单元的重点内容重点词汇WWWANY,HEAVY,LIGHTORBOUGHT,TAUGHT,THOUGHTSPORT,BASKETBALL,PINGPONG,RUNNERS,SHORTS,TSHIRT,GAME,PLAYER,TEAMCATCH,THROW,HIT,NEED,WIN,LOSE重点句型WHATDIDYOUDOI/WE_过去时的应用。2、能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点英语故事三、教学难点重点词汇ANY,HEAVY,LIGHTORBOUGHT,TAUGHT,THOUGHTSPORT,BASKETBALL,PINGPONG,RUNNERS,SHORTS,TSHIRT,GAME,PLAYER,TEAMCATCH,THROW,HIT,NEED,WIN,LOSE的掌握。WHATDIDYOUDOI/WE_过去时的应用。四、教具学具磁带、英语故事书五、教学方法总结归纳法六、教学课时2课时七、教学过程一、CLASSOPENINGANDREVIEWPLAYAGAME“WHATSMISSING”（规则把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）二、1讨论LESSON7的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。）2听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。三、NEWCONCEPT1利用活动手册、故事书和录音带带领学生复习。1、讨论故事A、OESANYONEKNOWANYCHARACTERSINTHISSTORYB、DOESANYONEREMBERWHATTHEDIFFOSLIKETODOC、WHATDOESDAVIDDODIFFERENTLYINTHISSTORYD、ISHISFRIENDHAPPYORMAD（本故事共分了三个情节，FLYAKITE,PLAYEGGPINGPONG,PLAYMELONBASKETBALL在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行）2、听录音1）先整体听一边。2）在分成三部分来听。3、练习第一部分练习填空。ONEDAY,DVIEDDIFOWASWITHHISFIENDJEFFTHEYWEREKITESITWASAHOTDAYTHEREWASNOTHEDIFFOSFLEWINTHEWIND第二部分练习判断1THEYDONOTNEEDEGGS2JFFTAUGHTDVIEDTOPLAYEGGPINGPONG3CANDAVIDHITTHEPINGPONGBALLSNO,HECANNOT4JEFFISNOTAGOODPLAYER5DAVIDTEACHESJEFFTOPLAYEGGPINGPONGCLASSCLOSING。STUDENTBOOKLESSON7HOMEWORKACTIVITYBOOK八、作业（一）选择题1WHATSPORTDOYOULIKEBESTILIKETOBESTA,PLAYTHEBADMINTONB,PLAYBADMINTONC,PLAYTHEGUITARD,PLAYTHEPINGPONG2WOULDLIKETOLEARNTOPLAYPINGPONGA,YES,IDOB,NO,IDONOTC,YES,IWOULDD,YES,ICAN3JENNYANDLIMING_SOMETHINGATTHESTOREYESTERDAYMORNINGABOUGHTBTHOUGHTCBUY（二）写出相对应的过去式PLAYHAVEGOTEACHHITHURTWANTTHINKBUY九、板书设计LESSON7AREYOUREADYFORAQUIZADOESANYONEKNOWANYCHARACTERSINTHISSTORYBDOESANYONEREMBERWHATTHEDIFFOSLIKETODOCWHATDOESDAVIDDODIFFERENTLYINTHISSTORYLESSON8AGAIN,PLEASE一、教学目标1知识目标重点词汇ANY,HEAVY,LIGHTORBOUGHT,TAUGHT,THOUGHTSPORT,BASKETBALL,PINGPONG,RUNNERS,SHORTS,TSHIRT,GAME,PLAYER,TEAMCATCH,THROW,HIT,NEED,WIN,LOSE重点句型WHATDIDYOUDOI/WE_过去时的应用。2能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3情感目标使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功二、教学重点重点词汇的掌握三、教学难点过去时的应用。四、教具准备课件、六年级配套光盘、单词卡五、教学方法总结归纳法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1WARMINGUPANDREVISION1学生互相问候，建立氛围。2利用节奏轻快的CHANT复习几类SPORTS，为下面的授课营造良好的气氛。3展示课件大标题，让同学们谈论“YOURFAVOURITESPORT”找几名自告奋勇的学生谈论。4看幻灯片中的表格，小组合作完成。在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学得有趣，学得有用，体验成功。STEP2PRACTISE1PLAYAGAME“WHATSMISSING”（规则把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）2PRACTICE规则教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。3TEXTSTEP3CLASSCLOSINGLETSCHANT八、作业快乐过去式你来填BUY_TEACH_THINK_WIN_LOSE_PLAY_WATCH_写反义词。WIN_LOST_LIGHT_CATCH_选择填空。1PINGPONGISMYFAVOURITESPORTILIKEPINGPONG_ABETTERBBESTCGOOD2THISBALLIS_,ICANTHROWITEASILYALIGHTBHEAVYCHARD3JENNYANDLIMING_SOMETHINGATTHESTOREYESTERDAYMORNINGABOUGHTBTHOUGHTCBUY4DOYOULIKETHISTSHIRT_THATTSHIRTAANDBASCOR5IBUYA_OFRUNNERSANDAHAT_KIMAPAIRSFORBPAIRTOCPAIRFOR6YOUMUSTHITTHEBALL_THEPADDLEAWITHBINCAT7DOYOUHAVEANY_ASHOESBCOATCJACKET8JENNYANDLIMINGARRIVE_THEGYMAT700AINBONCAT9DANNYTHOUGHTHE_HITTHEBALL,BUTHEHURTHISHANDACANBCOULDCCANT10WHATSNACKSDIDYOUBUYIBOUGHTA_ANDPOPASNACKBHOTDOGCRICE按要求完成句子。（8分）1HAS,TEAM,A,MANY,PLAYERS连词成句2WHATDIDYOUDOYESTERDAY回答问题3IFLYKITESINTHEPARK变一般将来时4。WHATISJENNYDOINGNOW用打篮球回答五、板书LESSON8AGAIN,PLEASESPORTUNIT2GOODHEALTHTOYOU单元教材分析本单元中，伍德老师、LIMING、JENNY和DANNY介绍了健康的生活方式，包括营养方式、加强体育锻炼以及努力工作。学情分析学生已经了解了一些关于饮食的知识，现在去学习有助于进一步掌握新知识单元三维目标1、知识目标A能听说读写单词HEALTHY,STRONG,WEAK,SICK,WEEK,HEALTH并且能区分HEALTHYSTRONGWEAKSICK四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。B会正确使用句型HOWOFTENDIDDODOESSOMEBODYDOSOMETHING能听懂GOODFORYOU和BADFORYOUC知道LAST和NEXT的意思，明白它们用于什么时态。2、技能目标A能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。B能流利地读课文。3情感目标重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。单元教学重难点对于重点词汇的记忆和一般现在是的应用。对学困生采取的方法和措施1，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。2针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。LESSON9ALWAYSEATBREAKFAST一、教学目标1、知识目标A能听说读写单词HEALTHY,STRONG,WEAK,SICK,WEEK,HEALTH并且能区分HEALTHYSTRONGWEAKSICK四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。B会正确使用句型HOWOFTENDIDDODOESSOMEBODYDOSOMETHING能听懂GOODFORYOU和BADFORYOUC知道LAST和NEXT的意思，明白它们用于什么时态。2、技能目标A能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。B能流利地读课文。3情感目标重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。二、教学重点目标1、2、3、4三、教学难点目标1、2四、教具学具录音机、单词卡片、小黑板五、教学方法情景教学法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、用“NEVERNEVER”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、复习时间短语的表示法AT700AT715INTHEMORNINGINTHEAFTERNOONONMONDAYONTEACHERSDAYTOMORROWNEXTDAYYESTERDAYLASTDAYSTEP2NEWCONCEPTS1、介绍HEALTHY,STRONG,WEAK,SICK,HEALTH让学生理解其意思，知道HEALTH是HEALTHY的名词形式。（1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解STRONG,HEALTHY，并且说IAMHEALTHYANDSTRONG让学生跟着学，且跟读（IAMHEALTHYANDSTRONG）（2）接着师做出咳嗽的样子并且说IAMSICKANDWEAK让学生跟读。（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解HEALTHYSTRONGWEAKSICK最后教师纠正。2、介绍GOODFORYOU和BADFORYOU用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生GOOD和BAD是一对反义词。3、介绍单词WEEK出示单词卡MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAY，把这些单词卡贴在黑板上说MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY,SATURDAYANDSUNDAYMAKEAWEEK师ISOMETIMESWASHDISHES并且在一周的两天下面画“”，然后自问自答HOWOFTENDOIWASHDISHESTWOTIMESAWEEK把HOWOFTEN写在黑板上，师ISOMETIMESWASHCLOTHES并且在一周的一天下面画“”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍ONCEAWEEKSTEP3利用教科书与录音带1、注意本课的短语ONCEAWEEK哪位学生找到它我们要说ONCEAWEEK,而不能说ONETIMEAWEEK2、注意教科书复习了早餐食物的名称。3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。练习1、同桌两读课文。其中一名学生STRONGANDHEALTHY，另一名扮作WEAKANDSICK，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上HOWOFTEN编排对话。最后也找两同学演示。3、对于表演好的同学给予表扬。STEP4检查理解情况，出示小黑板。选择正确的答案1、IEATBREAKFAST730THEMORNINGAIN,ATBAT,INCAT,ONDON,AT2、BREAKFASTISGOODFORYOUAEATBEATSCEATINGDEATTING3、DOYOUEATPORRIDGEEVERYDAYAHOWMUCHBHOWMANYCHOWABOUTDHOWOFTEN4、WHATDOYOUEATSUPPERATOBONCINDFOR5、IDONTKNOWAHOWTOLEARNENGLISHBHOWDOLEARNENGLISHCHOWLEARNENGLISHDHOWENGLISHLEARN八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON9ALWAYSEATBREAKFASTHEALTHY,STRONG,WEAK,SICK,WEEK,HEALTHHEALTHYSTRONGWEAKSICKHOWOFTENDIDDODOESSOMEBODYDOSOMETHINGGOODFORYOU和BADFORYOULESSON10ALWAYSBRUSHYOURTEETH一、教学目标1、知识目标能听说读写AFTER,BEFORE,TEETH,FACE,BRUSH,COMB,WAKEUP2、技能目标A能熟练的用HOWOFTEN做对话。B理解课文内容，熟读课文。C能简单地运用英语讲述自己一天。3情感目标培养学生良好的卫生习惯天天刷牙二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教具学具录音机、生词卡片五、教学方法合作学习法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、唱歌曲“INTHEBATHROOM”，复习“洗刷”及身体部位的词汇。2、复习一般现在时和现在进行时。JENNYPUTSONHERCLOTHESJENNYISTAKINGOFFHERCLOTHESSTEP2NEWCONCEPTS1、学习单词TEETH,FACE,BRUSH,COMB,WAKEUP学生对单词TEETH,FACE,BRUSH,COMB并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示TEETH,FACE教师做出刷牙的动作让学生理解BRUSH,再拿一个梳子演示COMB虽然对于WAKEUP有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是GETUP反义词组是GOTOBED2、学习单词BEFORE,AFTER在黑板上方横排画三只表来演示BEFORE,AFTER三只表指向不同的时间。中间的表指向1000图下写上，第一只表指向955图下写上BEFORE1000，第三只表指向1005图下写上AFTER1000，教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子AT1000,IWANTTOGOTOBEDBEFOREIGOTOBED,IBRUSHMYTEETHAFTERIGOTOBED,IGOTOSLEEP让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。STEP3讲解课文学生自读课文，理解课文内容，对于不能自学的，要求学生做标记，教师解答不能理解的部分。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。STEP4教科书与录音带让学生跟录音机读课文。学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。八、作业介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。九、板书设计LESSON10ALWAYSBRUSHYOURTEETHAFTER,BEFORE,TEETH,FACE,BRUSH,COMB,WAKEUPLESSON11THISISGOODFORYOU一、教学目标1、知识目标A能听、说、读、写BONES,MUSCLES,SKIN,BODY认识STRAWBERRY和MELONB能熟练运用WHATISYOURFAVOURITEFOOD（FORSTRONGYOUNEED）2、技能目标A理解课文内容，熟读课文。B能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。3、情感目标培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。二、教学重点三维目标三、教学难点技能目标四、教具学具录音机、实物、卡片、小黑板五、教学方法情景教学法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、THISIS和THESEARE教师指着一本书问WHATISTHIS找一名自告奋勇的学生回答THISISABOOK教师又指着一些书问WHATARETHESE学生回答THESEAREBOOKS教师拿出许多水果的卡片问学生WHATISYOURFAVOURITEFRUIT学生看图回答MYFAVOURITEFRUITISBANANA2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。STEP2NEWCONCEPTS1、新单词BONES,MUSCLES,SKIN,BODY,STRAWBERRY,MELON用自己的皮肤和肌肉来演示SKIN和MUSCLES用一些实物来演示BONES和BODY用卡片向学生们讲解STRAWBERRY和MELON2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给予帮助。着重讲解FORYOUNEED教师拿出一张苹果的卡片，对学生说FORHEALTHYSKINYOUNEEDAPPLES鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说MYFAVOURITEFRUITISAPPLEBECAUSEAPPLEISGOODFORMYSKIN还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句子，看哪两个同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。4、让学生四人一组讨论课文内容，最后订正。STEP3利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问题（出示小黑板）WHATDOESHEALTHYBODYNEEDWHATISYOURFAVOURITEFRUIT/MEAT/VEGETABLESWHATDOYOUDOTOBEHEALTHYSTEP4巩固测验1、按要求写出下列单词的适当形式。TEACH（过去式）BOUGHT（原形）LOST（反义词）BEFORE（反义词）HEALTH（形容词）2、用所给单词的适当形式填空。GOODFOOD_MAKEYOURBODYHEALTHYWOULDYOULIKESOME_FISHWHATIS_YOUFAVOURITEFRUITTHISIS_AAPPLEI_SHOWMYPICTURETOYOUNOWSTEP5CLASSCLOSING八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计LESSON11THISISGOODFORYOU1、BONES,MUSCLES,SKIN,BODY,STRAWBERRY,MELON2、FOR_YOUNEED_FORHEALTHYSKINYOUNEEDAPPLESFORHEALTHYBODYYOUNEEDGOODFOOD3、WHATISYOURFAVOURITEFRUITWHYMYFAVOURITEFRUITISAPPLEBECAUSEAPPLEISGOODFORMYSKINLESSON12EATYOURVEGETABLES一、教学目标1、知识目标能听说读写CABBAGE,ONIONS,PEAS,VEGETABLES,DAYS,MONTH,YEAR2、技能目标A能熟练地运用“YOUNEED”和“HOWOFTEN”句型B能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教具学具卡片、录音机、小黑板五、教学方法合作学习法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW复习出示星期、月份卡片让学生认读，并且引出7天是一个星期，4个星期是一个月，12个月是一年。1、巩固记忆CABBAGE,ONIONS,PEAS这三个单词学生并不陌生，出示卡片让学生熟悉下这三个单词2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生THISISCABBAGEWHATCOLOURISCABBAGE一名自告奋勇的学生回答ITSGREENSTEP2NEWCONCEPTS教师再多拿几张蔬菜卡片说THESEAREVEGETABLESYOUNEEDTOEATVEGETABLESFORAHEALTHYBODYSOIWANTTOKNOWHOWOFTENYOUEATVEGETABLESWHOWANTSTOTELLME教师一边说着一边在黑板上画图表。师HOWOFTENDOYOUEATVEGETABLES生EVERYDAY师VERYGOODITSGOODFORYOUHOWOFTENDOYOUEATCABBAGE生TWICEADAY师GOODFOURTEENTIMESAWEEK（师边听边填表）HOWOFTENDOYOUEATPEASANDONIONS生IEATPEASTWICEAMONTHIDONTLIKEONIONS师这位同学的习惯非常好，希望你们都能像他一样有一个健康的身体，除了这些问题以外还可以问一些其他的问题。例如PLAYSPORTS,BRUSHYOURTEETH,COMBYOURHAIR,TAKEASHOWER,WASHYOURFACE等等，并且帮你的朋友制成图表看看你的朋友是否有一个好的习惯，下面我们一起看课文。STEP3放录音,学生跟读，听完后学生回答问题,（听完后出示小黑板）HOWOFTENDOESDANNYEATPEASDOESDANNYLIKECABBAGEMORETHANPEASWHATDOESDANNYNEEDTOEATFORAHEALTHYBODYSTEP4巩固练习1、让学生两人一组练习对话，并且把它们做成图表，用书上的问题也行，自己出题目也行，看一看哪两个同学做的最优秀，最后找几组同学在课堂上演示。2、为下列问句选择合适的答语WHATISYOURFAVOURITEFRUITHOWOFTENDOYOUGOTOSCHOOLAWEEKWHENDOYOUWAKEUPEVERYDAYWHATDOYOUDOBEFORESUPPERWHATAREYOUDOING,JENNYAIMCOMBINGMYHAIRBIGOTOSCHOOLFIVETIMESAWEEKCBANANASDIWAKEUPAT700INTHEMORNINGEIOFTENDOMYHOMEWORK八、作业1COPYNEWWORDSFIVETIMES2FINISHTHEEXERCISEBOOK九、板书设计CABBAGE,ONIONS,PEAS,VEGETABLES,DAYS,MONTH,YEARLESSON13EXERCISE一、教学目标1、知识目标能听说读写MINUTES,HOURS,EXERCISE,RIDEABIKE,WALK,RUN,PLAYPINGPONG2、技能目标掌握SIXTYMINUTESMAKEANHOURWHATISEXERCISE并且学会动词短语做主语的表达方法。HOWMANYMINUTESDODOESEXERCISE3、情感目标培养学生养成锻炼身体的好习惯。二、教学重点知识目标和技能目标三、教学难点技能目标四、教具学具录音机、卡片、小黑板五、教学方法情景交际法六、教学课时2课时七、教学过程STEP1CLASSOPENINGANDREVIEW1、制作一个钟表演示器，演示不同的时间，让学生回答WHATTIMEISIT复习怎样表达时间。2、教师做出各种不同的动作，让学生回答WHATAREYOUDOINGSTEP2NEWCONCEPTS1、讲解新单词MINUTES,HOURS用一个钟表演示器演示MINUTES和HOURS的概念，告诉学生HOUR单词特殊，第一个字母不发音，一小时用ANHOUR来表示。让学生回答HOWMANYMINUTESMAKEANHOUR2、讲解EXERCISE及新课找四到五名自告奋勇的学生来台演示EXERCISE，让每位自告奋勇的学生（悄声告诉他们所做的动作）表演一种动作，要求全班学生猜他们在做什么，且引导如下对话师LOOKTHEYAREEXERCISING（指着每位自告奋勇的学生说）RIDINGABIKEISEXERCISEWALKINGISEXERCISERUNNINGISEXERCISEWHATELSEISEXERCISE（指着下一位同学）PLAYINGPINGPONGIS生EXERCISE师RIGHT（指着最后一名自告奋勇者）ANDPLAYINGFOOTBALLIS生EXERCISE师VERYGOO