(920)人教版小学数学三年级教案全套[上下两册]

人教版小学数学三年级全册教案上册目录一测量10课时二万以内的加法和减法13课时三四边形9课时四有余数的除法9课时五时、分、秒6课时六实践活动填一填，说一说1课时七期中检测3课时八多位数乘一位数15课时九分数的初步认识7课时十可能性6课时十一数学广角4课时十二实践活动掷一掷1课时十三总复习4课时十四期末检测3课时人教版小学数学三年级全册教案I上册目录I第一单元测量3第一课时毫米的认识3第二课时分米的认识4第三课时千米的认识5第四课时千米的认识5第五课时米与千米之间的换算6第六课时吨的认识8第七课时生活中的数学9第八九课时第一单元检测9第十课时第一单元检测评讲14第二单元万以内的加法和减法（二）15第一课时两位数连续进位加15第二课时三位数连续进位加16教学内容教材第1921页练习五17第四课时连续退位减法18第五课时加法的一些简便算法19第六课时减法的一些简便算法20第七课时加法的验算21第八课时减法的验算22第九课时万以内的加减法23第十课时整理和复习24人教版小学数学三年级下学期教案25小学数学实验教材第六册教学进度表27第一单元位置与方向30课题认识东、南、西、北方向30课题会看简单的路线图31课题认识东南、东北、西南、西北32课题认识路线34第二单元除数是一位数的除法36课题口算除法36课题除数是一位数除法的估算38课题一位数除两位数商是两位数的笔算除法40课题一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法）43课题一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课45课题除法的验算47课题商中间或末尾有0的除法（1）50课题商中间或末尾有0的除法（2）52课题整理和复习53第三单元统计54课题简单的数据分析54课题平均数57课题平均数58第四单元年、月、日59课题年、月、日59课题24时计时法62第五单元两位数乘两位数65课题整十、整百数乘整十数的口算乘法65课题两位数乘两位数乘法估算67课题笔算乘法（不进位）69课题笔算乘法（进位）70整理和复习71第六单元面积72课题面积和面积单位72课题长度单位和面积单位的比较74课题长方形和正方形的面积计算75课题面积单位间的进率76课题公顷、平方千米79第七单元小数的初步认识80课题小数的认识80课题比较小数大小82第八单元解决问题87课题解决问题一87课题解决问题二88实践活动设计校园90第九单元数学广角92课题数学广角92课题数学广角（二）93三年级数学下期末整理复习试卷（人教版新教材）96面积知识整理100总复习（年月日）103更多精彩数学资源汇总110第一单元测量第一课时毫米的认识教学内容教材第23页的内容及练习一第1、2题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教学用具直尺教学过程一、估测数学书的长、宽、厚的长度。师请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚师你是怎么想的二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。（板出毫米的认识）四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。师你发现了什么3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。让学生看尺子，数一数1厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面有10个1毫米。）板出1厘米10毫米六、巩固发展。1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第1、2题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获板书设计毫米的认识1厘米10毫米第二课时分米的认识教学内容教材第4页的内容及练习一第37题。教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点选用合适的单位测量物体的长度。教学用具直尺教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出1分米10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米。（）（2）一张床长5分米。（）（3）小明高14分米。（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。（）3、填空5分米（）厘米30厘米（）分米40毫米（）厘米2米（）厘米4、学生独立完成练习三第4、5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结说说这节课你有什么收获板书设计分米的认识1分米10厘米第三课时千米的认识教学内容教材第78页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点会用千米表示实际长度，知道1千米1000米。教学难点建立1千米的长度概念。教学准备要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程一、认识千米。1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。师从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米1千米又有多长呢师从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。板出1千米1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计千米的认识1千米1000米第四课时千米的认识教学内容教材第8页例4。教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点体验1千米有多远。教学难点理解1千米的长度概念。教学用具尺子教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长1米、1分米、1厘米、1毫米呢2、填空1千米（）米1米（）厘米1米（）分米1分米（）毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米是多少千米（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计千米的认识体验1千米有多远100米走了（）步1000米大约走了（）步第五课时米与千米之间的换算教学内容教材第8页的例5及练习二的第3、5、6题。教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法。教学难点米与千米之间的换算方法。教学准备自制课件教学过程一、创设情境，探索新知。1、出示情景图师今天我们一起去数学王国旅游好吗（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩”）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门小精灵这扇门有二把锁，（二把锁分别标上400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗能说说为什么第二道门小精灵这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗你知道为什么吗小结千米和米之间换算的方法。第三道门小精灵这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米2000米、1000米4千米）6把钥匙分别是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米）让学生先选后说想法。二、巩固运用。出示数学王国里的数学景象。师哗数学王国多美呀有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗三、全课总结。说说你游数学王国有什么收获板书设计米与千米之间的换算第六课时吨的认识教学内容教材第1112的内容及练习三。教学目标1、让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量。教学准备自制课件教学过程一、创设情境、探索新知。1、猜一猜物体的质量。（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克2、讲故事。师这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗为什么（3）汇报；4、小结（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算。1、让学生独立完成教材中的例7。2、汇报。3、总结单位名称的换算方法。三、巩固运用新知。1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些2、独立完成练习三的第1题和第2题。3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。四、全课总结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计吨的认识1吨1000千克第七课时生活中的数学教学内容教材第14页的内容。教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位。1、复习长度单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度。2、复习质量单位。（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第14页的内容1、学生看书第14页的内容。2、各学习小组交流你看到了什么3、全班交流。师请各小组代表汇报你们组发现了什么生我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况。师请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。生1我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。三、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计生活中的数学长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米质量单位有克、千克、吨生活处处有数学，学好数学没问题。第八九课时第一单元检测教学内容第一单元检测教学目标通过检测，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能综合运用所学知识解决问题。教学准备每生一份单元检测试卷。教学过程学生独立做，限时60分钟。第十课时第一单元检测评讲教学内容评讲第一单元检测试卷。教学目标通过评讲，让学生了解自己对本单元知识掌握情况。能进一步掌握本单元知识，达到本单元的教学目标。教学准备每生一份教师批阅的单元检测试卷。教学过程一、评讲试卷。重点引导学生弄懂出错试题。二、订正试卷。让学生订正试卷上的错题，教师巡视辅导学困生。单元教学小结单元教后感第二单元万以内的加法和减法（二）第一课时两位数连续进位加教学内容教材第1516页内容及练习四。教学目标1使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题2培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学准备挂图教学过程一、复习准备，导出新知。1、口算2、笔算求与的和。师笔算不进位加法要注意什么呢（相同数位对齐，从个位加起。）二、学习新课1、导入新课。（板书课题两位数连续进位加）2、教学例1。A学生尝试摆小棒求得9825的结果允许有各种方法。小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加给8根小棒凑几根就是10根这一捆小棒哪里来的B小结单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。C学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写从哪一位加起呢（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）D讲评同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、巩固练习1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第1、2、3题。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计两位数连续进位加98215123第二课时三位数连续进位加教学内容教材第18页内容。教学目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性。教学重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学准备挂图教学过程一、复习准备，导出新知。1、列竖式计算597785685989问谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么你注意到了吗2、口算60080090010010001003、估算599800900101989112问不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗你是怎么想的二、学习新课1、估算师刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类两栖类师你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。问中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种（）问如果精确计算，你认为会比多还是比少呢为什么3、笔算师请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种指明学生板演，集体讲评。三、巩固发展1、师请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。2、做一做课本18页做一做，学生独立完成。四、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计三位数连续进位加376284660（种）37621814660第三课时连续进位加教学内容教材第1921页练习五教学目标1、通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重点掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。教学难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学过程一、设置情境、揭示内容。师海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢（把两箱物品加起来）在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船载的东西最多哪艘船载的东西最少呢你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家师请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样二、直接在表格中写出上下两个加数的和。师你能即不用在稿纸上列竖式又能将上下两个加数的和算得准确吗三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视塔约矮米，你知道中央电视塔有多高吗问在这道题目中哪座建筑高我们应该怎么考虑问题四、谁能摘下玉米算出玉米上算式的得数。五、开锁游戏。锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。六、判断。课本页第题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、下面哪两个数加起来得说说你是怎么想的八、小君可以怎么走走哪条路最近共同分析页第题。九、全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计连续进位加相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。第四课时连续退位减法教学内容教材第2224页的例1、例2及练习六的第1、2、3题。教学目标1、使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。2、会解答有关的应用题。3、培养良好的学习习惯。教学重点能应用法则准确地计算连续退位的减法题。教学难点哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。教学准备挂图教学过程一、复习1、口算8073586342672、笔算54217937提问笔算减法要注意什么二、新授1、教学例1师放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。问我们先到的第一站是哪里我们走了多少千米距离下一站丽江还有多远地图上标有吗书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢你从书上观察到了什么线索师请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方师通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。师请你估算一下大理到丽江有多远你觉得小女孩的方法好吗你还有其他的方法吗（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。问连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么2、教学例2师现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。问改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗师任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固独立完成25页第1、2、3题四、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计连续退位减法517348169（千米）51750734834816959第五课时加法的一些简便算法教学内容教材第24页例题3（教师根据知识点修改教材）教学目标1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点培养学生的发散思维。教学准备比赛题写在小黑板上。教学过程一、复旧引新1、填空7880（）87（）（）99（）（）198（）（）297（）（）提问78接近哪个整十数87等于几十减几99接近多少99等于一百减几仿照前三题，想后两题怎样做2、挑选两组学生比赛男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组57420045619872579女生组5742004562002725801比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书加数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。强调在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题加法的一些简便算法二、新课教学1、出示例111359（1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数（2）想把59看作多少计算比较简便加60后结果怎样（3）请一名学生把简算过程叙述一遍。11359113601172（4）如果加79应看作多少加89呢加99呢2、出示例227698（1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空27698276（）（）（）问为什么加上100又减2（2）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试276972761003373问为什么减去33、小结当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便概括出加法简便算法规律多加几要减几（师板书）三、巩固练习判断下列简便算法是否正确。A12668126702B9867671002四、全课总结今天我们学习了什么内容在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便简便计算的规律是什么板书设计加法的一些简便算法加数是接近整十、整百两数，多加几要减几。第六课时减法的一些简便算法教学内容教材第24页例题3及练习六的第4、5、6题。（教师根据知识点修改教材）教学目标1、用多种方法解决问题。2、提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。教学重点用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。教学难点培养学生的发散思维。教学准备比赛题写在小黑板上。教学过程一、复旧引新1、填空6870（）77（）（）99（）（）298（）（）397（）（）提问68接近哪个整十数77等于几十减几99接近多少99等于一百减几仿照前三题，想后两题怎样做2、挑选两组学生比赛男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组45330074897356299女生组45330074810033563001比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生观察男生组题目特点。（板书减数是接近整十、整百两数）再让学生比较两组题的不同点。强调在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。揭题减法的一些简便算法二、新课教学教学减法的简算方法1、出示例316597（1）这个算式中哪个数接近整十或整百看作多少计算比较简便（2）想97看作100后，是多减了，还是少减了多减了几多减了应怎样（3）完整地把思考和计算过程说一遍16597165100368（4）如多减2，应怎样多减1呢2、小结减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便概括出减法简便计算规律多减几要加几（师板书）三、巩固练习1、想一想、填一填435（）4353002534（）53430022、完成练习六的第4、5、6题。四、全课总结今天我们学习了什么内容在计算减法时，如果减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便简便计算的规律是什么板书设计减法的一些简便算法减数是接近整十、整百两数，多减几要加几。第七课时加法的验算教学内容教材第27页的内容。教学目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备老师准备挂图或课件。教学过程一、创设情境、导入新课。师同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗（互相说后发表意见。）师（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么请同学们动手计算。板书13548183（元）师看小精灵说什么（怎样检验加法计算的结果）135418183板书加法的验算二、合作学习，探究新知。1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家2、引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生说出不同的方法，如用183135，看得数是不是48。用48135，看得数是不是183。用18348，看得数是不是135。师同学们的方法这么多，你最喜欢哪种三、巩固练习，运用新知。1、教材第27页的做一做。2、数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。17532925962464148137843307四、全课小结。通过今天的学习，你学会了什么有什么收获和感想回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的板书设计加法的验算13548183（元）135验算183183484181354813518348135183第八课时减法的验算教学内容教材第28页的内容。教学目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备老师准备挂图或课件。教学过程一、创设情境，导入新知。师昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。同学们调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱板书20018317（元）师小明说什么200小精灵也说怎样检验减法计算的结果18317板书减法的验算二、合作学习，探究新知。1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生说出不同的方法，如我用200减17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。师你最喜欢哪种方法2、做教材第28页的做一做。三、巩固练习，运用新知。1、比一比，看谁聪明用0，1，2，9这十个数字组成一个加法竖式。2、啄木鸟捉害虫（电脑显示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。1477804642851223129739241四、全课小结。通过这节课的学习，你发现了什么有什么收获板书设计减法的验算20018317（元）200验算200171831718317183200第九课时万以内的加减法教学内容教材第2931页练习七教学目标1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学重点结合实际问题加强计算。教学难点能综合运用所学知识灵活地解决问题。教学准备挂图或课件教学过程一、导入师我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。二、运用1、比一比，谁最快打开金锁链。小组合作完成教材练习七第1题。2、检验下面各题，把做错的改过来。634663404239182282186571552845318800小组讨论每道错题错在哪里应该怎样改正3、选择。把正确答案与算式连起来。563528696241702609919373301081937230109110372674、在方框里填入合适的数。46454234547180390先独立思考，再小组合作交流。5、教材第30页第6题。小精灵说再开始时客轮上有多少人你能帮助小精灵解决问题吗学生解决后交流。6、教材第31页第8题。小精灵说用500元可以买哪些商品，还剩多少钱每个小组提出三个问题，并计算。7、作业第2930页第3、5、7题。三、总结这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获板书设计万以内的加减法用500元可以买哪些商品，还剩多少钱50021020882（元）5003288587（元）5004964（元）（根据各小组的回答选择不同的解答板书出来）第十课时整理和复习教学内容教科书第3233页。教学目标1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学重点弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。教学难点培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教学准备教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。教学过程一、小组交流、整理知识。1、师昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）2、小组汇报，全班交流本单元有这些内容笔算加法、笔算减法、加减法的验算、“用数学”解决生活中的问题。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）二、巩固练习、发散思维。1、尝试编题，抽象法则。师谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加，三位数加三位数的连续进位加和三位数减三位数的连续退位减学生针对每种类型分别编题，教师板书8772694070859598762389让学生把编出的题目进行计算。提问笔算加法应注意什么减法呢它们共同的地方是什么不同的呢2、反馈测试，灵活掌握。师请你做老师发给你的练习题,做对一道，就可以在最上面圈一面小红旗。（笔算加、减法题各4道）（学生计算、教师巡视。）师得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。三、应用拓展，解决问题。1、课件出示教材第32页的第2题（根据学生提出的问题，学生独立列式计算）2、课件出示教材第33页的第2题用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只。1下午孵出了多少只小鸡2这一天共孵出了多少只小鸡3还剩下多少个鸡蛋学生独立列式计算四、课堂小结说一说这节课我们复习了什么内人教版小学数学三年级下学期教案教学计划教材分析这一册教材包括下面一些内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目标1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。班级情况分析在经过了一个学期的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。小学数学实验教材第六册教学进度表小学数学实验教材第六册教学进度表日期内容例题课时位置与方向认识东、南、西、北（含地图上的）例1、21简单路线图（四个方向）例31练习一1认识东北、东南、西北、西南四个方向例4、51一213217练习二1单元练习1机动2除数是一位数的除法一位数除整十、整百、整千（商是整数）例11二220224口算除法除法的估算例21练习三1一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）例11一位数除两位数（被除数十位有余）例21练习四1三22733笔算除法一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法估算例31练习五1除法的验算例41练习六1有关0的除法及商的中间或末尾有0（1）例5、61四36310笔算除法练习七1五商的中间或末尾有0（2）例71练习八1整理与复习1练习九1313317笔算除法单元练习1单元练习1机动1统计简单的数据分析例1、21练习十1六320324平均数例1、21练习十一1机动2年、月、日年、月、日的认识例1、21七327331练习十二124时记时法1练习十三1制作年历1八4347机动2两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算例11估算例21练习十四1不进位的乘法例11九410414口算乘法笔算乘法练习十五1进位乘法例21练习十六1整理与复习（练习十七）1机动1十417421笔算乘法机动1面积面积和面积单位1长度单位和面积单位的比较例11练习十八1长方形和正方形的面积计算例2、31十一424428练习十九1面积单位间的进率例41公顷、平方千米1练习二十1单元练习1十三58512机动1小数的初步认识认识小数例11小数大小的比较例21练习二十一1简单的小数加、减法例3、41十四515519练习二十二1机动2解决问题乘法两步计算的问题例11除法两步计算的问题例21十五522526练习二十三1设计校园1机动2数学广角简单的集合问题例11十六52962简单的等量代换问题例21练习二十四1机动2总复习复习除数是一位数的除法1十七6569复习两位数乘两位数1复习位置与方向1复习面积1复习年、月、日统计1复习小数的初步认识1十八612616复习解决问题1第一单元位置与方向课题认识东、南、西、北方向教学目标1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方位。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学用具主题图挂图、例1挂图。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗（早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。）读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题认识东、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习，巩固新知操场教学楼北1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么（练习一的第1题）2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四课堂总结这节课你有什么收获板书设计认识东、南、西、北方向早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。课题会看简单的路线图教学目标1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。教学用具主题图挂图（例3挂图）教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗并能描述行走的路线吗这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题会看简单的路线图）二在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题（小组汇报讨论过程）三分层练习，巩固新知四课堂总结这节课你有什么收获板书设计会看简单的路线图地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。课题认识东南、东北、西南、西北教学目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点结合具体情境能辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。教学用具例4情景挂图、指南针、我国行政区域图。教学过程一、布置课前预习1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面