区校本研修先进校检查结果汇报材料

区校本研修先进校检查结果 汇报 材料 根据 2016合 “，我们第七检查组一行 4人深入 里镇 幼儿园 、谭坝九年制、长岭九年制对学校的校本研修工作进行检查，通过访问巡视、查看资料、座谈交流、汇总反馈等形式，检查、评价、 指导 校本研修工作。现将检查情况汇报如下： 一、加强组织管理，规范校本研修 各校都高度重视校本研修工作，成立了以校长为组长的校本研修 领导小组，落实了校本研修活动经费，制定了校本研修实施 方案 、研修主题和学时认定细则，保证校本研修工作的有效开展。 中既制定了中长期校本研修远景规划，又有三年行动 计划 ，把规划落实在日常的研修工作中。 二、聚焦课堂教学，开展主题研修 各校根据教研室 “教学目标研究与设计 ”和 “教学目标落实与课堂教学改革 ”的区级主题，结合学校实际，确定了基于学校发展的研修主题。通过学习培训、研 讨交流、课题研究等形式，开展主题研修。 校都结合实际，把培训作为研修的基础。如 “校本培训 ”、 “青蓝工程 ”实施方案，通过 “搭台子、结对子、压担子 ”培养青年教师的教科研能力，既有走出去培训，如国省市骨干教师培训，新高考模式上海、杭州培训，骨干教师赴省内外名校培训等，又有走进来培训，提升教师的研修水平；长岭九年制的学习培训立足基础，开展课标培训、新教育培训、教材研读培训、 “三常规两细则 ”专题培训、 考试 说明培训等；五里镇 幼儿园 的 6 名教师都参加了 “国培 计划 ”的幼儿教师网络培训，结合 3幼儿发展指南和纲要开展园内、镇内幼儿教师培训；谭坝九年制积极参加新教育培训的同时，开展五里大学区交流研讨培训。 “三级三类 ”骨干教师体系初步建立， 省市 “名师工作室、坊、站 ”5个，制定了 “三年成熟，六年成功，十年成名 ”的远景规划，如今，学校有特级教师 3 人，全国优秀教师 2 人，国家级骨干教师 6人，省级优秀教师 3人，省级骨干教师 23人，省级教学能手 32 人，市级教学能手、骨干教师、优秀教师 60 余人，仅 2016 年参加 优质课赛教的 14名教师获得一等奖 13 人；五里镇幼儿园只有 6 名教师，有市级教学能手 1 人，区级教学能手 2人，区级学科带头人 1人， 5人在区级以上赛教获奖，其中省级赛教获奖 3人次，引领着农村幼儿园的名师培养工作；长岭九年制有区级教学能手、学科带头人 3人，近年来在区级以上赛教及校本研修成果获奖 10 余人次；谭坝九年制克服山区教师流动大困难，有计划的培养学校的骨干教师团队。 着 “问题既课题 ”的研修思路，各校积极申报研究省市区级课题，开展校本教材研发。 8种校本教材，既有导学案、实验 报告 等课堂教学类，也有智慧人生、吉祥安康等课外知识类，拉快了校本研修的步伐。近年来， 中结题了国家级课题 1个，省级课题 2个，市级课题 10个，语文组在 2012年以来获奖 论文 共 240 余篇，实现了教学与研修一体，研修与提高同步。谭坝九年制近年来有 3 个区级课题结题，五里镇幼儿园有 1个课题结题，长岭九年制有 2个市区级课题结题。 课堂观摩、集体备课、教学评估、研讨交流为抓手，开展形式多样的研修活动。如 中的现场教学评估、研究性学习、备课组周活动等；长岭九年制在集体备课的同时，开展备课作业周检查、上课 日常巡课等制度；五里镇幼儿园在区域活动、五大领域、养成教育等方面集中研修成效明显；谭坝九年制的赛教活动激发了教师研修的积极性和自觉性。 三、方式内容规范，研修成果初显 校都装订校本研修手册，手册内容充实，教师填写详实。有研修主题、读书笔记、培训记录、听课记录、教研活动、自我反思、计划 总结 等，规范了教师的校本研修行为。 结 推广积极主动。各校的校本研修都取得了阶段性成果，形成了一定特色的研修模式，如 教科室 首席教研员 备课组 ”“三位一体 ”校本研修体系，长岭九年制的 “三模五环 ”教学模式，五里镇幼儿园 “家园共育 ”的研修经验，谭坝九年制的 “先学顺导，实练精教 ”的研修理念，在实践推广中都取得了一定的经验和成果。 四、深化校本研修，促进质量提高 校本研修工作的深入开展深入，促进了教师专业发展，促进了教学质量提高。 中高考连年取得 优异 成绩 ，受到区政府的嘉奖，中考成绩 名列 前茅，省级示范高中创建一路高歌；长岭九年