高等职业教育表演专业教学基本要求

高等职业教育表演专业教学基本要求高职高专教育电脑音乐制作专业教学基本要求专业名称电脑音乐制作专业代码670209招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。学制与学历三年制，专科。就业面向面向媒体、动漫、影视制作单位及音乐普及基层文化机构，从事电脑音乐制作、编创等岗位工作。1初始岗位MIDI制作、录音制作、乐谱制作等。2发展岗位群音乐编辑、独立音乐制作人、录音师等。培养目标与规格一、培养目标培养具有电脑音乐编创、制作能力所必须的科学文化知识，具有音乐制作专业基础理论、基本知识和基本技能，能在媒体、动漫、影视制作及基层音乐文化普及机构从事电脑音乐制作、编创等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较好的文字和语言表达能力。2具有音乐基础知识、艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，能够运用信息技术手段进行更为广泛的学习。4具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。（二）专业知识能力1较强的键盘操作能力（钢琴、合成器、MIDI键盘）。2音序软件操作能力。3音频制作能力。4调音台基本操作能力。5多媒体课件制作能力。6中小型作品的编创能力。（三）职业素质1具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德，热爱祖国。2热爱文化艺术事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书应获得国家有关部门的技能鉴定初级电子（电脑）音乐制作师资格证书或全国职业资格认证中心（JYPC）职业技能鉴定助理计算机乐谱制作师资格证书。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、体育与健康、形势与政策教育、职业规划与就业指导、军事理论。（二）专业课1专业基础课艺术概论、视唱练耳与乐理、音乐简史、钢琴基础、键盘和声与即兴伴奏。2专业核心课音乐分析与写作（旋律写作、和声、曲式与作品分析）、小乐队编配、音乐软件与MIDI制作、录音与缩混技术。3专业选修课电脑音乐赏析、多媒体课件制作、歌剧赏析、合唱与指挥、其他乐器表演技巧、中外音乐名作赏析。（三）综合实践课校内专业实训、作品汇报音乐会、校外顶岗实习、专业观摩与调研、毕业汇报。二、专业核心课程简介（一）音乐软件与MIDI制作本课程学习MIDI音乐制作与音频编辑、硬件音源和虚拟乐器使用、键盘和鼓编辑器使用、调音台使用、音频导出等电脑音乐工作站的应用技能，使学生熟练掌握电脑音乐工作站软件、音源与采样器、软音源与软采样器的操作使用方法，能够作曲和编配电子音乐、古典音乐、民族音乐、流行音乐、广告音乐以及混合音乐等多种风格乐曲。（二）录音与缩混技术本课程学习音频编辑、音频素材组织、音频素材备份、循环（LOOP）素材与节拍处理、音频录制等音频工作站SONAR、SAM2496、NUENDO的应用技能，使学生掌握音频乐段编辑器、采样编辑器、音频效果器、调音台的使用方法，能够进行环绕声制作、混音导出、混出作品、视频配乐等音频录音与编辑工作。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161，由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30。有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高的教学水平和较强的实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例20。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职称教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职称以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求电脑音乐制作专业教室、电钢教室、小型录音棚等。2教学设备基本要求电脑和数码乐器、数码录音设备等。3校外实训基地的基本要求满足电脑音乐制作专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地；能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代电脑音乐制作发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材30；2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材；3拥有一定数量的电脑音乐制作专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式建议1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造建议毕业生可考取国家人力资源和社会保障部门颁发的中、高级电子（电脑）音乐制作师职业资格证书，或考取本专业及相关专业本科、研究生学历教育。高等职业教育乐器维护专业教学基本要求专业名称乐器维护专业代码670208招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。学制与学历三年制，专科。就业面向面向各级各类文艺团体、艺术院校、文化馆（站）、琴行、乐器厂等，从事乐器维护与保管、钢琴调律、乐器销售指导等工作岗位。1初始岗位乐器维护师、钢琴调律师、乐器管理员。2发展岗位群乐器销售指导、乐器技术员。培养目标与规格一、培养目标培养具备较高综合职业素质，了解乐器维护基础理论，掌握常见西洋乐器、民族乐器的基本调律、维护与修理技能，能在各级各类文艺团体、艺术院校、文化馆（站）、琴行、乐器厂从事乐器维护与保管、钢琴调律、乐器销售指导等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较强的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，能够运用信息技术手段进行更为广泛的学习。4具有较高的分析解决问题能力和组织协调能力。（二）专业知识能力1较好的音乐基础理论知识和良好的视唱听辨能力。2常见乐器维护基础理论知识。3常见乐器的调律、维护与修理能力。4一定的简单乐器修造能力。（三）职业素质与态度1热爱祖国，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有创新意识和较强的团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书获得国家人力资源和社会保障部颁发的钢琴调律师职业技能证书。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、体育与健康、形势与政策教育、职业规划与就业指导、军事理论。（二）专业课1专业基础课艺术概论、基本乐理、视唱练耳、基础和声、钢琴基础、音乐声学、乐器发展简史。2专业核心课乐器修理修复、钢琴调律与维修、钢琴结构、乐器木材学等。3专业选修课律学、钢琴作品赏析、油漆工艺力学、数学等。（三）综合实践课校内专业实训、校外顶岗实习、专业观摩与调研、毕业汇报。二、专业核心课程简介（一）乐器修理修复该课程介绍中外常见乐器的沿革与发展历史、中外乐器制作名家、名琴，学习常见乐器的结构原理和常见故障的修理修复方法，一般包括弦乐器修理修复和管乐器修理修复两大部分。（二）钢琴调律与维修本课程以国际标准音高以及律学中的“十二平均律”为基础理论，使学生掌握钢琴各零部件的使用及因环境气候变化所造成的各种问题的解决方法，学习掌握钢琴音准的调试与维护技能。（三）乐器木材学本课程具有理论性和实践性。学生通过学习掌握基础理论知识和技能，能鉴别各种不同木材的材质、性能、用途等，合理的运用到乐器修复与维护工作中。（四）钢琴结构本课程主要学习钢琴发展史、钢琴部件、钢琴发音原理、机械原理等，使学生认识掌握钢琴各部件的调试和维修方法，为钢琴调律与维修课程打下基础。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30。有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例20。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职务教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求乐器修护工作室、专业琴房等。2教学设备基本要求乐器修护与钢琴调律必备工具。3校外实训基地的基本要求满足乐器维护专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地（如琴行、乐器厂等）；能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代乐器维护技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材应30。2拥有一定数量特色鲜明、较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的乐器维护专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程等数字化学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训管理，建立完善的操作流程、安全生产等规章制度。继续专业学习深造建议毕业生可在乐器维修、乐器制造、钢琴调律等专业领域中继续深造，考取相关职业资格证书，或继续报考本科及研究生学历教育。高等职业教育编导专业教学基本要求专业名称编导专业代码670207招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。学制与学历三年制，专科。就业面向面向电视、电影、电台、网络等传媒机构、影视制作公司以及文艺团体、群众文化部门、企事业单位相关部门，从事影视节目、广播节目、舞台剧、文艺节目、综艺晚会等的策划、编创、导演及艺术、宣传、管理岗位工作。1初始岗位影视节目编导、广播节目编导、舞台剧编导、文艺节目编导、综艺晚会编导等。2发展岗位群文化创意与策划、艺术管理、演出经纪、大型文艺、文化活动组织、策划、导演等。培养目标和规格一、培养目标培养掌握编导专业的知识与技能，具有较高的人文素质、科学精神和可持续发展能力，能够在电视台、电台、互联网站、电影电视制作机构以及文艺团体、群众文化部门、企事业单位相关部门，从事影视节目、广播节目、舞台剧、文艺节目、综艺晚会的策划、编创、导演及艺术、宣传管理工作的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较好的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，能够运用信息技术手段进行更为广泛的学习。4较强的分析解决问题能力。5较强的人际沟通能力、组织协调能力。（二）专业知识能力1影视剧、电视节目的“摄、录、编、播”能力。2舞台剧、文艺节目、综艺晚会的策划、导演能力。3文化艺术活动的策划、编导、组织能力。4艺术、宣传管理能力与文化市场营销能力。（三）职业素质与态度1具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德，热爱祖国。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书通过职业资格培训与鉴定，获取相关的职业资格证书。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、体育与健康、形势与政策教育、职业规划与就业指导、军事理论。（二）专业课1专业基础课艺术概论、作品赏析、视听语言、节目策划、采访学、电视摄像、非线性编辑等。2专业核心课影视导演基础、舞台表导基础、电视栏目编导、纪录片创作、晚会编导、剧本创作等。3专业选修课舞台美术、灯光、AE视频制作、剧本导读、大型活动策划与管理、文化艺术市场营销等3综合实践课校内专业实训、影视作品拍摄、文艺节目编导与策划、校外顶岗实习、毕业汇报。二、专业核心课程简介（一）影视导演基础本课程讲授影视导演应具备的素质和影视作品的制作流程，使学生了解导演构思的产生和体现过程，掌握影视艺术元素和表现手法，培养影视导演的专业素养。（二）舞台表导基础本课程以斯坦尼斯拉夫斯基表演体系为主要教学内容，使学生掌握舞台与影视表演的技能与技巧，其元素训练包括想象、无实物、动作、注意力集中、规定场景及单人小品、双人小品、独幕剧和排练等，为学习导演理论和技巧奠定基础。（三）电视栏目编导本课程从电视节目的生产流程出发，揭示各类电视栏目所呈现的不同形态与特征，并围绕电视栏目的策划与制作过程，对电视栏目编导应该具有的知识与技能做了全面阐述。通过课程学习使学生能够针对不同类型的电视栏目掌握所需要的操作要领。（四）纪录片创作纪录片是一切纪实类叙事影视节目的基础。本课程向学生介绍纪录片的历史演变、范畴与属性，分析不同学派纪录片的艺术特性，讲解纪录片创作流程的各个环节，使学生掌握创作纪录片以及其他纪实类电视节目的基本理论知识和实践能力。（五）晚会编导本课程讲述综艺晚会的编排流程，分析晚会的不同类型、风格与结构特点，使学生明确综艺晚会导演在把握艺术质量与运作统筹方面的职能，培养学生创新意识。（六）剧本创作本课程阐述影视剧、舞台剧、综艺晚会等不同形式剧本创作的创作规律，培养学生塑造人物形象、刻画人物性格、设计故事情节、描绘场景氛围的技能，使学生掌握创作和分析作品的基本能力，为其进行剧本创作奠定形象思维的基础。专业办学基本条件和教学一、专业教学团队生师比不高于301。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30。有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，逐步增加硕士学位和博士学位教师的比例，研究生学历或硕士及以上学位比例一般不低于专任教师总数的30。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职称教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1基础课程教学强化理论与实践相结合的模式，基础课程教学要求需要黑/白板等基础教具，计算机、投影仪、DVD等多媒体教学设备。专业实践练习需要为师生提供摄影摄像设备、非线性编辑机房等条件。2校内实训基地需配备综合实训的剧场、演播室等场地与设施。3校外实训基地满足编导专业实践教学和技能训练要求，以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地；能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。可根据专业教学内容，相应地建立与艺术团体、电视频道、栏目组、影视制作公司等合作的校外实习实训基地。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代编导专业发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材30。2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的编导专业图书、刊物及影视、综艺晚会精品等专业音像资料库、多媒体网络课程内容等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造毕业生可报考本专业和相关专业本科或研究生学历教育。培养目标与规格一、培养目标培养掌握舞蹈表演基本理论知识，具备较扎实的舞蹈表演技能，有较强的舞蹈表演能力和一定的舞蹈教学能力，能在专业艺术团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构、企事业单位相关部门从事舞蹈表演、舞蹈教学、文化创意与策划、演出经纪、社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较好的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的一般能力。4具有较高的分析解决问题能力和组织协调能力。（二）专业知识能力1身体控制、跳转翻身等各项舞蹈基本技能。2古典舞身法韵律的表现能力。3较好的中国民族民间舞蹈表演技能。4运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。5舞蹈教学与辅导能力。6舞蹈编排与策划能力。（三）职业素质与态度1具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德，热爱祖国。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书应获得国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的舞蹈演员职业资格证书或地方人力资源和社会保障部门、文化部门鉴定的相关职业资格。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、形势与政策教育、职业规划与就业指导、军事理论。（二）专业课1专业基础课艺术概论、舞蹈编导、舞蹈基础教学法。2专业核心课舞蹈基本功训练（含芭蕾、古典舞、现代舞基训和古典舞身韵）、中国民族民间舞、舞蹈剧目。3专业选修课舞蹈作品赏析、服装化妆基础、舞台美术基础（灯光、音响、舞台道具制作）、艺术活动策划与组织、影视表演训练。（三）综合实践课校内专业实训、校外顶岗实习、专业采风与调研、毕业汇报。二、专业核心课程简介（一）舞蹈基本功训练本课程运用古典舞基本功训练内容和方法，结合芭蕾、现代舞的基础训练方法，对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练。训练过程由身体局部及元素训练、单项技术及短句训练、舞蹈综合能力及组合训练组成。课程融入古典舞身韵内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，为学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础。（二）中国民族民间舞本课程以汉、藏、蒙、维、朝、傣六大类中国民族民间舞训练为主，以传授民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风格为核心，融入少数民族和非物质文化遗产等风格舞蹈，通过对不同民族风格舞种的学习，使学生的舞蹈表现力和艺术品质得到全方位提升。（三）舞蹈剧目本课程精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容，针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力的训练，同时提升与编导和其他演员的协作能力。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30。有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例20。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职务教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求专业排练场、演出剧场（含服装间、化妆间、道具室）以及多媒体教室。2教学设备基本要求钢琴、音响、DV摄像机、电视机、DVD放映机、演出服装和道具、舞台灯光设备等。3校外实训基地的基本要求满足舞蹈表演专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地。能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代舞蹈艺术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材应30。2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的舞蹈表演专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造建议毕业生可报考舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、舞蹈学等本科专业及舞蹈专业艺术硕士继续学习；或报考艺术传媒、艺术策划、文化管理、演艺经纪等领域相关专业继续学习；或通过职业能力培训，考取国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的“舞蹈编导”职业资格证书。高等职业教育舞蹈表演专业教学基本要求（五年制）专业名称舞蹈表演专业代码670203招生对象初中毕业生。学制与学历五年制，专科。就业面向面向专业艺术团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构、企事业单位相关部门，从事舞蹈表演、舞蹈教学、文化创意与策划、社会培训等岗位工作。1初始岗位舞蹈表演。2发展岗位群舞蹈编导、舞蹈教学、演出经纪、社会培训等。培养目标与规格一、培养目标培养掌握舞蹈表演基本理论知识，具备较扎实的舞蹈表演技能，有较强的舞蹈表演能力和一定的舞蹈教学能力，能在专业艺术团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构、企事业单位相关部门，从事舞蹈表演、舞蹈教学、文化创意与策划、演出经纪、社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有一定的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的一般能力。4具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。（二）专业知识能力1较强的身体控制、跳转翻身等各项舞蹈基本技能。2较好的古典舞身法韵律的表现能力。3较好的中国民族民间舞蹈表演技能。4运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力。5舞蹈教学与辅导能力。6舞蹈编排与策划能力。（三）职业素质与态度1热爱祖国，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有创新意识和较强的团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理品质。职业证书应获得国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的舞蹈演员职业资格证书或地方人力资源和社会保障部门、文化部门鉴定的相关职业资格。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课高中语文、高中数学、高中英语、高中历史、高中政治、高中地理、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、形势与政策教育、职业规划与就业指导、军事理论。（二）专业课1专业基础课舞蹈毯技、艺术概论、中国古典舞身韵、舞蹈编导、舞蹈基础教学法。2专业核心课舞蹈基本功训练（含芭蕾、古典舞、现代舞基训和古典舞身韵）、中国民族民间舞、舞蹈剧目。3专业选修课舞蹈作品赏析、服装化妆基础、舞台美术基础（灯光、音响、舞台道具制作）、艺术活动策划与组织、影视表演训练。（三）综合实践课校内专业实训、校外顶岗实习、专业采风与调研、毕业汇报。二、专业核心课程简介（一）舞蹈基本功训练本课程运用古典舞基本功训练内容和方法，结合芭蕾、现代舞的基础训练方法，对学生身体各部位柔韧性、肌肉力量进行全方位训练。训练过程由身体局部及元素训练、单项技术及短句训练、舞蹈综合能力及组合训练组成。课程融入古典舞身韵内容，注重舞蹈技能与韵律的融合，为学生舞蹈肢体运动的整合能力和舞蹈意识打下坚实的基础。（二）中国民族民间舞本课程以汉、藏、蒙、维、朝、傣六大类中国民族民间舞训练为主，以传授民间舞蹈文化的底蕴及民间流传的舞蹈风格为核心，融入小少数民族和非物质文化遗产等风格舞蹈，通过对不同民族风格舞种的学习，使学生的舞蹈表现力和艺术品质得到全方位提升。（三）舞蹈剧目本课程精选思想艺术性较高、训练价值较大的中外经典舞蹈作品为教学内容，针对学生个体专业资质进行舞蹈表演意识、舞台表现力和创造力等舞蹈综合能力的训练，同时提升与编导和其他演员的协作能力。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30。有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例20。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职务教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求专业排练场、演出剧场（含服装间、化妆间、道具室）以及多媒体教室。2教学设备基本要求钢琴、音响、DV摄像机、电视机、DVD放映机、演出服装和道具、舞台灯光设备等。3校外实训基地的基本要求满足舞蹈表演专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地。能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代舞蹈艺术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材应30。2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的舞蹈表演专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程内容等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2对学生进行个性化的人才培养方案设计，注重学生个人目标的培养。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出对学生能力和综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定相衔接。4注重行业企业和社会评价，建立多元评价机制。七、教学管理1教学管理规范化、标准化、制度化。2具备较完善的教学质量监控体系。3配备合理的专兼结合教学管理队伍。4加强实习实训管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造建议毕业生可报考舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈编导、舞蹈学等本科专业及舞蹈专业艺术硕士继续学习；或报考艺术传媒、艺术策划、文化管理、演艺经纪等领域相关专业继续学习；或通过职业能力培训，考取国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的“舞蹈编导”职业资格证书。高等职业教育戏曲表演专业教学基本要求（三年制）专业名称戏曲表演专业代码670206招生对象普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）、退役士兵。学制与学历三年制，专科。就业面向面向戏曲专业表演团体、基层文化馆（站）、社会文化培训机构以及企事业单位相关部门等，从事戏曲表演（演奏）、戏曲教学、文化创意与策划、演出经纪、社会培训等岗位工作。1初始岗位戏曲表演（演奏）。2拓展岗位群戏曲编导、戏曲教学、文化创意与策划、文化艺术管理等。培养目标和规格一、培养目标培养掌握戏曲表演基本理论和技能，具备较高的综合职业素质及艺术审美能力，能在戏曲专业表演团体、基层文化馆（站）、社会文化培训机构以及企事业单位相关部门，从事戏曲表演（演奏）、戏曲教学、文化创意与策划、演出经纪、文化艺术管理、社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较好的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的能力。4具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。5具有文化创意与策划、演出经纪、文化艺术管理、社会培训岗位相关能力。（二）专业知识能力1综合运用“四功五法”表现环境、渲染气氛、塑造人物形象的能力。2较好的相关艺术门类的表演能力。3较好的戏曲编导能力。（三）职业素质与态度1热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书获得国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的戏剧演员、乐器演奏员等职业资格证书，或地方人力资源和社会保障部门、文化部门颁发的相关职业资格。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、大学英语、计算机基础、形势与政策、军事理论、职业规划与就业指导等。（二）专业课1专业基础课毯子功、把子功、吊嗓、艺术概论、乐理、视唱练耳、化妆、戏曲表演理论、中国戏曲简史等。2专业核心课基本功、身段、唱念、剧目排练、器乐演奏等。3专业选修课声乐、形体、中外戏剧名剧赏析、文化艺术管理概论、文化传播学、文化创意与策划、文化产业概论等。（三）综合实践课校内专业实训、校外顶岗实习、专业观摩与调研、毕业演出等。二、专业核心课程介绍（一）基本功本课程以戏曲基本功训练方法为主，同时吸收借鉴舞蹈、武术、体操等训练方法，使学生掌握较高的戏曲基本功技能技巧，具备灵活运用自身肌体进行戏曲艺术表演的能力。（二）唱念本课程包括唱腔、声乐、念白等教学内容，使学生了解戏曲流派的艺术特征，掌握所学剧种的基本唱腔、念白、各种调式、板式，能够熟练运用戏曲唱、念的独特表现方法塑造人物形象。（三）剧目排练本课程通过传统戏、新编历史剧、现代戏及戏曲小品等剧目排练，使学生在唱、念、做、打（舞）诸方面得到综合训练，不断提高丰富艺术技巧和艺术表现力，创造出完整的舞台形象。（四）身段本课程通过戏曲“手、眼、身、法、步”的训练及各类形体表演训练，使学生掌握戏曲特有的表演程序及表现手法，为塑造舞台人物形象打下基础。（五）器乐演奏本课程通过戏曲专业乐器演奏技能的学习，使学生掌握戏曲专业乐器演奏基本功、曲牌、锣鼓经等，具备独立的戏曲专业乐器演奏能力和戏曲剧目伴奏能力。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30，有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历，高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例15。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职务教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80，专业核心课程至少配备相关专业高级技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求训练场馆、排练室、琴房、多媒体教室、实验剧场等。2教学设备基本要求教具齐全，服装道具、灯光音响、舞美布景等演出设备完善。3校外实训基地的基本要求满足戏曲表演专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地。能够配备专门实训指导教师，具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代戏曲表演专业发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材应30。2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的戏曲表演专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训基地建设管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造建议毕业生可报考戏曲表演、戏曲编导等专业的本科及研究生学历教育，或进行相关艺术专业的深造学习。高等职业教育戏曲表演专业教学基本要求（五年制）专业名称戏曲表演专业代码670206招生对象初中生。学制与学历五年制，专科。就业面向面向戏曲专业表演团体、基层文化馆（站）、社会文化培训机构以及企事业单位相关部门等，从事戏曲表演（演奏）、戏曲教学、文化创意与策划、演出经纪、社会培训等岗位工作。1初始岗位戏曲表演（演奏）。2拓展岗位群戏曲编导、戏曲教学、文化创意与策划、演出经纪、文化艺术管理等。培养目标和规格一、培养目标培养掌握戏曲表演基本理论和技能，具备较高的综合职业素质及艺术审美能力，能在戏曲专业表演团体、基层文化馆（站）、社会文化培训机构以及企事业单位相关部门，从事戏曲表演（演奏）、戏曲教学、文化创意与策划、演出经纪、文化艺术管理、社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有较好的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的能力。4具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。5具有文化创意与策划、演出经纪、文化艺术管理、社会培训岗位相关能力。（二）专业知识能力1综合运用“四功五法”表现环境、渲染气氛、塑造人物形象的能力。2较好的相关艺术门类的表演能力。3较好的戏曲编导能力。（三）职业素质与态度1热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导，具有较强的公共道德和法制观念，具有科学的世界观、人生观、价值观和良好的公民道德。2热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感。3具有较强的创新精神、实践能力和团队合作能力。4具有健康的体魄和良好的心理素质。职业证书获得国家文化部职业技能鉴定指导中心颁发的戏剧演员、其他乐器演奏员等职业资格证书，或地方人力资源和社会保障部门、文化部门颁发的相关职业资格。课程体系与核心课程一、课程体系（一）公共基础课思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、语文、英语、计算机基础、形势与政策、心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、国防教育等。（二）专业课1专业基础课毯子功、把子功、吊嗓、戏曲化妆、艺术概论、乐理、视唱练耳、戏曲表演理论、中国戏曲简史等。2专业核心课基本功、身段、唱念、剧目排练、器乐演奏等。3专业选修课声乐、形体、中外戏剧名剧赏析、文化艺术管理概论、文化传播学、文化创意与策划、文化产业概论等。（三）综合实践课校内专业实训、校外顶岗实习、专业观摩与调研、毕业演出等。二、专业核心课程介绍（一）基本功本课程以戏曲基本功训练方法为主，同时吸收借鉴舞蹈、武术、体操等训练方法，使学生掌握较高的戏曲基本功技能技巧，具备灵活运用自身肌体进行戏曲艺术表演的能力。（二）唱念本课程包括唱腔、声乐、念白等教学内容，使学生了解戏曲流派的艺术特征，掌握所学剧种的基本唱腔、念白、各种调式、板式，能够熟练运用戏曲唱、念的独特表现方法塑造人物形象。（三）剧目排练本课程通过传统戏、新编历史剧、现代戏及戏曲小品等剧目排练，使学生在唱、念、做、打（舞）诸方面得到综合训练，不断提高丰富艺术技巧和艺术表现力，创造出完整的舞台形象。（四）器乐演奏本课程通过戏曲专业乐器演奏技能的学习，使学生掌握戏曲专业乐器演奏基本功、曲牌、锣鼓经等，具备独立的戏曲专业乐器演奏能力和戏曲剧目伴奏能力。（五）身段本课程通过戏曲“手、眼、身、法、步”的训练及各类形体表演训练，使学生掌握戏曲特有的表演程式及表现手法，为塑造舞台人物形象打下基础。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队生师比不高于161。由专任教师、行业、企业人员组成专兼结合的双师型专业教学团队，其中兼职教师所占比例30，有较高水平的专业带头人。二、师资任职资格及专业能力要求1具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。2专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例10。3兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。4具有高级职务教师占专任教师的比例20。5专业课中双师素质教师80，专业核心课程至少配备相关专业副高技术职务以上的专任教师2人。6实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。三、教学设施1校内教学场地及实训场所基本要求训练场馆、排练室、琴房、多媒体教室、实验剧场等。2教学设备基本要求教具齐全，服装道具、灯光音响、舞美布景等演出设备完善。3校外实训基地的基本要求满足戏曲表演专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地。能够配备专门实训指导教师，具有健全的规章制度。4信息网络教学条件为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。四、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1优先选用反映当代戏曲表演专业发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求的规划教材，选用近三年出版的高职高专教材应30。2拥有一定数量特色鲜明、有较高水平的自编校本教材。3拥有一定数量的戏曲表演专业图书、刊物及专业音像资料库、多媒体网络课程等数字化专业学习资源。五、教学方法、手段与教学组织形式1实行“任务驱动、项目导向”教学模式改革。2关心学生个人成长的目标，对学生进行个性化的人才培养方案设计。3建立健全工学结合、校企合作的人才培养模式。六、教学评价、考核建议1建立“知识技能实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。2以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。3注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。4建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。七、教学管理1配备合理的专兼结合教学管理队伍。2具备较完善的教学质量监控体系。3教学管理规范化、标准化、制度化。4加强实习实训基地建设管理，建立完善的实习实训管理制度。继续专业学习深造建议毕业生可报考戏曲表演、戏曲编导等专业的本科及研究生学历教育，或进行相关艺术专业的深造学习。高等职业教育音乐表演专业教学基本要求专业名称音乐表演专业代码670202招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/高校毕业生/退役士兵。学制与学历三年制，专科。就业面向面向专业艺术团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构，从事音乐表演、文艺活动组织与策划、艺术辅导和社会培训等工作岗位。1初始岗位音乐表演。2发展岗位群音乐教师、音乐制作人、文化创意与策划、社会培训、艺术管理等。培养目标与规格一、培养目标培养掌握音乐表演专业必备的基础理论知识，具有较强的音乐表演能力和音乐培训、辅导能力，能够在各级各类艺术演出团体、文化传播和演艺公司以及基层文化馆站、社会文化培训机构，从事音乐表演、文艺活动组织与策划、艺术辅导和社会培训等工作，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。二、人才培养规格（一）基本知识能力1具有人文学科方面的基础知识，有一定的文字和语言表达能力。2了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力。3掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的一般能力。4具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力。（二）专业知识能力1良好的听辨能力、音乐分析能力和音乐鉴赏能力。2熟练的演唱、演奏技能和表演能力，能完成中高级程度的中外优秀作品。3一定的配奏简易伴奏的能力。4一定的舞台表演能力及专业教学能