教案表格-副本(3)_第1页
教案表格-副本(3)_第2页
教案表格-副本(3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 教学内容 第13课 应有格物致知精神 教 学 目 标知识与能力了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。过程与方法学生编写阅读提纲情感态度与价值观结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重难点1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3.正确理解“格物致知”的真正含义。 学情分析这是一篇漫谈式的议论文。学生对文章的深刻性并不理解。教师要引导学生明白文章的写作背景。然后通过问题的设计帮学生梳理文章思路。完成教学任务。 教学方法合作探究 教学准

2、备制作多媒体 教时安排2课时 教 学 过 程第一课时一、导课前几天，我在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生应有格物致知精神这篇文章，或许，我们能从中找到答案。旨在引导学生了解中国学生的学习现状。这样能引起学生的学习兴趣二、作者简介。 三、整体感知1、朗读课文，积累词语。 (1)生字。肇(zh

3、o) 埋没(m) 彷徨(png hung)(2)理解词义。格物致知： 彷徨：修身： 清谈齐家： 袖手旁观：一帆风顺：2、 速读课文，对课文进行圈点批注，（1) 中国学生的学习现状（2) 找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、（3）承上启下的段落、各段的关键句等， 3、 本文论点：应有格物致知精神（课文标题）全文分四部分：第一部分（第1段）：提出论题：中国学生应该怎样了解自然科学。第二部分（25段）：举例证明传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格物致知。第三部分（612段）：理例结合，证明真正的格物致知是科学的实验精神。第四部分（第13段）：强调我们要培养实验精神的重要意义。 四、质疑问难，互动交流 1、每人提交一个问题，前后座四人一组共同讨论解决，教师巡视各组，参与同学讨论。2、每组将未解决的疑难问题交付教师，教师汇总归纳，组织全班同学讨论解决，如有问题，可留待学生课余检索资料完成。 结合绩优学案找出重点词 小组探讨交流解决学生自由朗读课文、速读课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论