密林中教学设计

1、 学科：美术 授课年级：三年级 学校：毕节市实验小学 教师姓名 ：黄佳课题密林中课时1课时课文内容分析 在美丽的大森林里，住着许多动物，它们种类繁多，生活方式多样动物与人类共同生活在地球上，共同构成了和谐的自然界。所以保护动物保护环境，也就是保护我们人类自己。 本课教学强调让学生进行立体造型的探索和实践。教师要引导学生用泥表现野生动物造型体验材料带来的美感，从而各种野生动物，认识动物、森林与人类环境的密切联系。使学生在参与美术学习活动中提高审美能力，发展感知能力、形象思维能力、合作能力、培养探索、创新意识，促进学生的个性形成和全面发展。本课属造型.表现学习领域。 学习评价3、 学习评价（1）

2、是否在课前准备好材料。（2） 是否有集体合作精神。（3） 能否进行大胆的创作。是否掌握一些泥工制作的方法。教学目的1、 显性目的（1） 认知目的：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。（2） 能力目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。2、 隐性目的（1） 情感目的：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣，增强自信心。（2） 渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法教学重点、难点教学重点：学习用泥制作野生动物形象，理解

3、动物的形态、动态之美。教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。4、 材料准备（附教具照片） 教师准备：橡皮泥、牙签、泡沫场景、树屋、课题装 饰贴画。 学生准备：橡皮泥、牙签。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征；2、用泥捏制动物的方法。一年级时已经学过同类型的课业，学生对泥材已有初步的认识和体验。本课教学的重点放在引导学生对野生动物形态的造型上。文字、图片、声音、多媒体课件、实物投影仪1.通过多媒体课件，欣赏有关野生动物的视频，激发学生的兴趣，打开学生思维。 2. 通过多媒体课件，了解野生动物、森林和人类的关系

4、。培养学生热爱大自然，保护野生动物的意识。3. 通过多媒体课件，欣赏其它学生的作品，可以互相借鉴。通过优美音乐、精彩的视频短片，从听觉、视觉直观了解森林中的野生动物，加上教师深情并茂的讲解，完全把学生带进设定的情景中，激发学生的学习积极性，学生仿佛走进了茂密的森林，走进了动物的身边。教师利用实物投影仪边示范捏大象边讲解捏的方法和过程，让学生一目了然，很容易掌握方法，教师熟练地动作，让学生很崇拜教师，并很好的激发了学生的兴趣。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动一、情境导入 揭题密林中4 4分1、同学们，老师给你们带来了一段音乐，闭上眼睛用心去听，你听到了什么？感觉怎样？你能从这段音

5、乐里联想到什么呢？闭上眼睛尽情的遐想。（总结：这段音乐表现的是树林里的风声，小溪的水声，鸟叫虫鸣，蛙声起伏，仿佛眼前出现一座茂密的森林乐园，清晨的阳光从树梢洒落下来，小动物们又开始了一天的新生活。）2、小朋友们喜欢森林吗？为什么？（总结：森林是人类的资源宝库；森林能保护土壤；森林能涵养水源；森林能调节气候，制造氧气；森林能净化空气；森林能消除噪声。森林里还有各种动物，是动物们最喜欢的最离不开的家园。）3、这节课，就让我们一起走进充满生机密林中，板书课题：密林中（课题贴画）学生边听边联想，并回答。二、欣赏、观察播放短片欣赏短片，仔细观察有哪些动物？它们有什么特征？动物、森林和人类又是什么关系？8

6、分钟（短片4分钟讨论汇报4分钟）1、 短片有你认识的动物吗？（大象，狮子，老虎，豹子，长颈鹿，猴子，等等。）你最喜欢哪种动物？你能形容下它的特征吗？2、动物、森林和人类有什么关系？如果森林里的树木被砍光了，会有什么后果？人类捕捉野生动物，伤害野生动物的行为对吗？ 同学们来讨论一下，讨论完后各小组派一个发言人汇报结果。1、 学生回答。 2、小组讨论、汇报。三、渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法 2分钟师：总结(森林孕育了不尽相同的动物群，森林动物是人类宝贵的物质财富，又是再生资源，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。)引出中华人民共和国野生动物保护法 ： 第一条

7、为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。了解保护野生动物及其生存环境的法律法规。四、学

8、习方法学习用橡皮泥捏制动物 示范讲解4分钟 1、 师：今天老师还把密林中的动物们带到了我们教室里，猜猜他们在哪呢？（把制作好的动物放在树屋里藏着）谁想上来看看？2、 请你用肢体语言告诉大家你看到的是什么动物？3、今天咱们来帮动物们搞一个聚会，可惜密林里的动物太少了，同学们来帮帮我，多制作一些动物，让这个聚会看上去热闹些，好吗？4、你想用什么方法来捏制动物呢？5、现在老师先给大家讲一下制作方法，我们以大象为例，利用展台示范讲解：利用展台示范讲解：a、 分析：大象身体分为哪几个部分；b、先分别捏出大象身体的各个部分；C、连接身体的各个部分，修饰。1、上台摸一摸、看一看。2、 表演，并将小动物放到展

9、台下的密林场景中。3、 学生回答五、学生制作教师巡视指导。学生分组合作制作动物。17分钟接下来的时间就交给同学们，你们各小组先确定制作哪几种动物，确定好就开始做，看哪个小组来参加聚会的动物最多，最热闹。如果制作过程中有困难的请举手，老师会来帮助你们的。给每个小组一个插有树枝的仿真森林场景，把做好的小动物放到合适的位置。巡视指导。小组合作，把制作好的动物放到场景中合适的位置。六、1、 作品展示、评价。2、创设情境渗透法制教育。学生互评，教师讲评。学习保护野生动物的法律法规。5分1、 引导学生从造型准确，做工精细等方面来评价。2、 故意对学生说：“这熊不错，又肥又壮，抓回去，取出熊胆，弄四只熊掌，

10、哇可以卖好多好多钱呢！还有这只猴子，真可爱，捉回去养着，肯定好玩。还有这个.还有这松树真粗壮，砍了运回去可以做个大衣柜了，还有这棵也不错，还有这棵.”同时拿走学生做好的动物，拔掉场景里的树，一下子场景变得乱糟糟的。3、 问：孩子们，你们看这森林还美吗？小动物们无家可归，有的还惨遭杀害，我们该怎么办才能让这个世界变得美好起来？（要保护环境，多种树，不乱砍滥伐，不乱捕杀野生动物。指名让几个同学和老师一起把树种回去，把小动物放回场景中。还原一个和谐快乐的森林乐园。）4、 通过这节课的学习，我们除了学会捏制动物，还学到了什么？5、 和学生共同总结：不能捕捉伤害野生动物，不能擅自饲养野生动物，也不能破坏

11、野生动物的生存环境。让我们从小做起，保护环境保护野生动物，保护人类和动物共同的家园！1、 评出自己心中最喜欢的动物，最有特色的动物。2、 感受环境被破坏后的情境。明白这样做违反了中华人民共和国野生动物保护法3、 回答 4、不能捕捉伤害野生动物，不能擅自饲养野生动物，也不能破坏野生动物的生存环境。让我们从小做起，保护环境保护野生动物，保护人类和动物共同的家园！课堂教学流程图说明 教师活动 重点内容 学生活动 师生活动 运用媒体边听边欣赏学生观察并回答总结拓展渗透法制教育图片文字从小做起保护环境保护野生动物，建设和谐美丽家园。学生观察并回答观察野生动物的特征；了解森林、动物与人类的关系。学习野生动物保护法的相关条例。实物投投影示范用橡皮泥制作大象视频动画指导观察动物特征；展示动物在密林中生活的情景。展评学生作业学生作业图片指导欣赏其他学生作品学习表现方法音乐音乐导入 教学总结和反思这节课有以下几个优点：1、教师语言温柔，和蔼可亲，师生共处和谐，创设了民主和谐的美术课堂。2、学生的学习习惯很好，动静结合，和教师配合默契。3教师在课堂中密切的关注学生，善于鼓励学生，从问题的引导，巡视学生制作动物，制作中出现的问题等，都从学生的角度出发引导。4、教师注重教给学生捏制的方法，培养学生的观察能力。如：让学生观察野生动物不同外形特征。大象：鼻子长、耳朵大、有长长的象牙，四肢强壮，走路慢