小学数学新课标现状分析

1、小学数学新课标现状分析新课标要求小学数学教育目标，一方面，培养小学生掌握丰富的数学知识;另一方面，学会如何运用数学知识，解决实际问题。可以说，新课标充分突出学生的学习主体地位，促进学生综合能力全面发展。针对新课标实施以来的教学现状，还存在一些不够令人满意之处，还需要广大数学教师队伍不同努力，共同提升数学教学的有效性，确保新课标教学要求可以顺利实现。 一、小学数学新课标实施现状 1更加突出学生的主体地位 在传统的教学思想中，教师是课堂教学的主体，更加注重教师的教学行为，而忽视了学生的学习活动。此种教育理念和教学模式，增加了学生的学习难度，无法激发学生数学学习兴趣。并且在此种教学模式下，学生对于知

2、识的理解不是非常的深刻，只是出于表面形式的理解，缺乏举一反三的能力，无法做到熟练运用，也无法感受到数学学习的乐趣。自从新课程改革实施之后，教师在课堂教学中，突出了学生的学习主人地位，将学生作为课堂的中心，充分释放了学生的个性，有效的激发学生潜能，使学生更加热爱数学学习，更加主动学习，体会到数学学科的乐趣所在。 2更加注重知识的建构 从实施新课标以来，教师逐渐由建构主义代替认知主义。建构主义的核心所在，是引导学生自主去发现知识，在亲自参与的过程中掌握知识。而小组学习模式，是最好的落实构建主义理论的方式。小组合作学习模式具有多种优势:第一、在小组讨论过程中，学生有足够的时间去思考，主动去探索数学知

3、识，在学习的过程中提出问题、发现问题、以及解答问题，可以充分培养学生的自我学习能力。第二、考虑到不同的学生具有不同的思维方式，知识累积程度也不同，而采取小组合作学习模式，可以有效拓展学生的知识面，培养学生的思维模式;同时在小组讨论过程中，有利于学生形成相互帮助、团结合作的精神。 二、小学数学新课标实施不足之处 1鼓励与赞赏滥用 在新课标中，要求教师尊重学生的个性化发展，鼓励和赏识学生的进步表现，此种模式与传统严厉教育具有非常大的差别，更加突出学生的课堂主体地位，此改革措施非常具有必要性，有效地促进学生综合能力发展。但是在实践教学中，有个别教师并没有对此内涵做到充分理解，仅仅是简单的表扬和鼓励，

4、致使一些学生无法接受批评，只接受表扬。还有一些学生认为自己必须受到表扬，如果表扬不到位，便会对教师、对学习产生厌恶的情绪。此外，学生之间存在攀比情绪，认为学习只是为获取表扬，学生的此种行为和心理，均是教师没有正确运用表扬所导致的。 2自主学习变成放任自流 在新课标中，要求教师培养学生的自主学习意识，指导学生可以主动展开学习，与以往满堂灌的教学模式相比较，此改革非常具有意义。很多教师能够充分落实此项改革措施，认为降低了自身的教学压力，但是由于力度缺乏有效控制，导致教学成为放羊式教育。考虑到小学生年龄较低，尚没有形成良好的自觉性，如果放任他们展开自主学习，缺乏可行性。所以，教师的放任不管，导致自主

5、学习成为了学生的自由活动。 3合作有形式而无实质 在新课标中，要求学生采取小组合作学习模式，从而激发自身的学习潜能。但是在实践教学过程中，小组合作学习的模式往往只是存在于表面。具体来说在课堂上，学生并没有足够的时间进行讨论，同时如果没有教师的监督，学生无法在课后讨论中获取学习成果。此外，在多数情况下，合作模式下其他学生缺少足够的发言，只有优等生在表现自己。小组合作强调的是学生的主动性学习，但是如果没有教师的指导，学生难以进行主动学习。 三、深化教改的有效对策 1营造良好的课堂氛围 在小学数学课堂上营造良好的教学氛围，使学生在宽松融洽的环境中学习，有利于促进课堂教学质量的提升，同时可以培养学生良

6、好的学习兴趣。因此，小学数学教师有必要构建融洽的师生关系，加强师生之间的交流和互动。在课堂上，教师必须进一步突出学生的学习主体地位，与学生成为朋友，消除学生对教师、对数学学习的害怕感，从而可以专心致志的学习。 2注重因材施教，维护学生的学习兴趣 在实际教学中，面对不同学习能力的学生，教师必须要正确面对此客观存在，针对不同的学生，制定出不同的学习任务和学习要求。结合因材施教的教学原则，确保每一位学生均能够完成自己的学习任务，体会到成功的喜悦，感受到数学学习的乐趣。 3形成合理的教学评价机制 在新课标形势下，针对学生学习效果的评价，教师不能将以往的、将学生考试分数作为衡量标准，而是采取多元化、客观

7、性、全面性的评价机制。首先，在小学数学课堂教学中，教师鼓励学生踊跃发言，面对不同的答案，均给与肯定和表扬，尽量少批评和否定，避免打击学生学习自信心和积极性。其次，数学教师需要创新评价体系，丰富评价内容，充分结合学生的课堂表现、作业完成情况、以及综合进步等内容，以此做到科学客观的评价，促进学生全面发展。 4有效落实小组合作模式 数学教师必须意识到小组合作学习模式的重要性意义，之后结合教学内容，尽可能的为学生提供更加充足的时间，引导学生展开讨论和思考。由于小学生天性活泼好动，还需要教师正确的监督，使学生均能够积极参与到小学合作学习模式中，主动探索问题，最终完成学习任务。比如，在西师版圆的面积教学中

8、，教师可以让学生首先回忆以往所学内容，在此基础上，引导学生结合旧知识，推导公式，让学生在小组中积极讨论。一方面，小组讨论有利于活跃课堂环境;另一方面，还可以启发学生智力，开动脑筋，共同推导出圆的面积公式。此后，教师利用多媒体设备，评比每一个小组的学习成果，可以让学生补充不足的内容。分组学习模式，旨在培养学生的自主学习能力，只有建立在学生自身努力的基础上，才能够使学生处理好合作学习与独立学习之间的关联，以此充分发挥出分组学习模式的作用。 四、总结 总而言之，新课标的改革关键所在，便是突出学生的课堂学习主体地位，将课堂交还给学生。为充分落实新课标要求，避免合作学习模式只是存在于表现，小学数学教师需

9、要在实践教学中加强教学反思，及时调整教学手段，在教学中发现问题解决问题，从而完善教学措施，使学生感受到数学学习的乐趣，最终切实推动我国教育事业的改革。 参考文献: 1付朝洋关于小学数学教改的现状分析及对策J才智，2014，(12):112 2张新英新课改形势下提高小学数学教学质量的策略J现代农村科技，2015，(17):66 3王祖英新课标下小学数学教学现状及改革策略J文理导航，2016，(07):1754 1、最灵梦想是一个天真的词，实现梦想是个残酷的词。21.2.122.12.202100:5700:57:332月-2100:572、只有收获，才能检验耕耘的好处；只有贡献，方可衡量人生的价

10、值。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。00:572.12.202100:572.12.202100:5700:57:332.12.202100:572.12.20214、找一个理由，否认忧伤，笑容就会灿烂到无所不在。2.12.20212.12.202100:5700:5700:57:3300:57:335、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。二月 21星期五, 二月 12, 20212/12/20216、只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。12时57分12时57分12-2月-212.12.20217、青春如

11、此华美，却在烟火在散场。21.2.1221.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、真正没有资格谈明天的人，是那个不懂得珍惜今日的人。00:5700:57:332.12.2021星期五, 二月 12, 20211、你始终不属于我，属于我的只是我自己。21.2.122.12.202100:5700:57:332月-2100:572、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、你是唯一的，你是十分独特的，你就是你生命中的第一名。00:572.12.202100:572.12.202100:5

12、700:57:332.12.202100:572.12.20214、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。2.12.20212.12.202100:5700:5700:57:3300:57:335、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。二月 21星期五, 二月 12, 20212/12/20216、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。12时57分12时57分12-2月-212.12.20217、自知之明是最难得的知识。21.2.1221.2.1221.2.12。2021年2月12日星期五二二一二二一年二月十二日8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。00:5700:57:332.12.2021星期五, 二月 12, 20211、最灵繁的人也看不见自己的背脊。21.2.122.12.202100:5700:57:332月-2100:572、最困难的事情就是认识自己。二二一二二一年二月十二日2021年2月12日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。00:572.12.202100:572.12.202100:5700:57:332.12.202100:572.12.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。2.12.20212.12.202100:5700:5700:57:3300:57:335、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作