八年级语文上册 第六单元 口语交际 古诗漫谈行楷字的书写原则（二） 语文版

1、古诗漫谈/行楷字的书写原则(二,第六单元口语交际,直接导入,我们从孩童时代,就在父母的教导下学会吟咏“白毛浮绿水,红掌拨清波”“慈母手中线,游子身上衣”“烽火连三月,家书抵万金”以及“黄河之水天上来”等名句;我们还知道苏州有一座寒山寺,武汉有一座黄鹤楼。我们的祖国到处有名胜古迹,一经诗人写入诗中,就会广为人知。古语说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”今天,老师将和你们遨游诗海,在古诗中飞扬,张扬我们的个性。多积累一些古诗,除了可陶冶自己的情操、增加文化底蕴外,还可提高思想水平,提高语言表达能力和写作水平。今天我们聚集一起漫谈古诗,希望同学们畅所欲言,充分展示自己的个性,课堂实录,一、交

2、流古诗,1.组员合作,选好一个主题,以“古诗中的”(古诗中的离愁别绪;古诗中的风花雪月;古诗中的春夏秋冬等)为书名,编辑一本诗集,至少选十首古诗词,其中有解释、赏析、评价等,课堂实录,古诗中的风花雪月: 春晓 孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少,课堂实录,诗文解释】 一夜酣睡,不觉天已大亮,在一片恬静明媚的春光 之中,只听得鸟啼声声,一片啁啾,依稀记得昨夜风 声飒飒,雨声潇潇,诗人情不自禁地自问:到底花落 多少呢,课堂实录,诗文赏析】 春晓这首诗的风格就像行云流水一样平易自然,然而 悠远深厚,独臻妙境。写情,诗人选取了清晨睡起时刹那间 的感情片段进行描写。写景,他又只

3、选取了春天的一个侧 面。 他只是从听觉角度着笔,写春之声:那处处啼鸟,那潇潇风雨。 鸟声婉转,悦耳动听,是美的。春风春雨,纷纷洒洒,但在静谧 的春夜,这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境。 这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声却透露了无 边春色,把读者引向了广阔的大自然,使读者自己去想象、去 体味。这些景物是活泼跳跃的,生机勃勃的。它写出了诗人 的感受,表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱,课堂实录,2.介绍本组的诗集,并请其他同学谈谈感受和评价,可以从思想内容、封面设计、创意编排、前言后 记、整体印象等几个方面进行投票,选出最佳的诗 集,给以加分。发言稿语言流畅,条理分明,言之

4、成 理即可,课堂实录,二、展示才华,1.以组为单位开展古诗词朗诵比赛。朗诵比赛后, 请同学们拟写一段发言稿(100字内),说说自己听 后的感受。 示例:通过这次古诗词朗诵比赛,我们广泛地阅读了 诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国 诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感 情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅,课堂实录,2.任选一首古诗,用合适的方式把它表演出来。 示例:可以把茅屋为秋风所破歌编排为课本 剧,可以来个“古诗词歌曲”联唱,可以来个送 别的歌伴舞等,课堂实录,3.试临下面的例字,体会笔顺改变、方圆兼备的 书写原则,课堂实录,范字提示:笔顺改变的书写原则不是体现在每个字之

5、中的,应细心观察并体会每个字的书写是否具备了这 个条件。方圆兼备的书写原则体现得更多一些,因为 大多数字都存在折笔。因此本课的例字中有的体现 的是“笔顺改变”,有的体现的是“方圆兼备”。 “车、升、牛、羊、香、生、或”等字明显表现出 了与楷书不同的笔顺。其他字在形体上方圆兼备则 表现出了行楷字的可塑性和线条的美观和灵活,课堂实录,三、实战演习,1.(2015南充中考)为了让传统节日文化更广泛地 走进学生的日常生活,你班拟开展一次“传统节日 与传统文化”的活动: 请写出与下列节日有关的内容,如传统习俗、故 事、传说、诗句等。(每个节日至少写出两项内容,课堂实录,端午节: 春节,端午节吃粽子、划龙舟、挂艾草、屈原投江等。春节吃年夜饭、贴春联、发压岁包、“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”等,项目中秋诗词朗诵会目的 增加古诗词的积累,激发对传统文化的 热爱,课堂实录,2.(2015河南中考)古诗文默写。 (1)_,出则无敌国外患者,国恒亡。 (生于忧患,死于安乐) (2)山河破碎风飘絮,_。 (文天祥过零丁洋,入则无法家拂士,身世浮沉雨打萍,课堂实录,3)周敦颐在爱莲说中用“_, _” 赞美了莲花不同流合污的高洁品质,予独爱莲之)出淤泥而不染,濯清涟而不妖,课堂实录,4)明月千里寄相思。“_, _” (闻王昌