声音商低和强弱

1、 苏教版小学科学第三册声音的强弱和高低一课的教学实况与反思 作者： 来源： 时间：2009-10-12 11:14:33 阅读617次 【大 中 小】 一、教学目标：1、过程与方法能够对声音的强弱和高低与什么有关提出假设。能够设计实验验证假设。2、知识与技能知道什么条件下，物体会发出强弱不同的声音。知道声音的高低与什么有关。3、情感、态度与价值观体验到声音的奇妙。重点：知道声音的强弱和高低产生的条件难点：能提出假设并能选择方法验证假设关键：分组材料要备齐二、教学准备：教师：烧杯、瓶子、纸片、铝板琴、音叉、小锤、水、表格、小黑板学生：各种发音物品三、教学过程：一）、提问导入：1、声音是怎样产生的

2、？（振动）2、既然声音是由物体振动产生的，那么物体振动的速度都一样吗？（不一样）3、怎么一个不一样法？（有的物体振动的快，有的物体振动的慢）（板书）4、如果同一物体或多个物体振动快慢不一样，那么它们产生的声音又有何不同呢？这节课我们就来研究这个问题好吗？（好）5、我们今天先来研究一下（板书：声音的强弱和高低）（设计意图：从总体上认识自然界中声音是各不相同的，为后面的深入研究做好铺垫。）（反思：通过从学生已有的知识和生活经验导入，让学生自然而然的进入到科学探究的情景中来，能使学生奠定起良好的探究心理准备。由于提问到位，因此学生求知的欲望开始高涨起来。）二）、新授（一）、指导学生认识音量1、出示音

3、叉提问：谁有办法让这个音叉发出（强音板书）？（学生上前操做演示）谁有办法让这个音叉发出（弱音板书）？（学生上前操做演示）（反思：实践证明这样的设计很合理，它让我在教学行为上确立了“注重经历，体验和发现”的教学观念；也为学生参与活动提供了机会，激发了学生浅意识中的学科学的本能和欲望。）2、提问：大家猜猜看为什么同一个物体会发出强弱不同的声音呢？（学生回答振动的快发出强音，振动的慢发出弱音）3、 小黑板出示并谈话：同一个物体用两种不同的力量敲击，发出强音时，它振动的快；发出弱音时，它振动的慢。 这是真的吗？（真的、假的）4、我们先假设这是真的，你能收集一些证据来验证它的正确性吗？（能）5、谁能先说

4、一说这个假设最好采用哪种探究方法来验证它？（实验法）6、（对）下面老师讲一下实验要求：这个实验必须采用同一个物体来做。7、讲解表格的用法8、学生实验，师指导9、小组汇报、交流学生验证小结：同一个物体用两种不同的力量敲击，发出强音时，它振动的（ 快 ）；发出弱音时，它振动的（ 慢 ）。10、教师小结：刚才同学们用实验法验证了同一个物体用两种不同的力量敲击，振动的快时，发出强音。振动的慢时，发出弱音。从而证明了我们的先前做的假设是不是正确的？（是）生活当中我们把声音的强弱叫做音量。（设计意图：是在对强弱不同的声音有了感性认识之后，再对“物体在什么情况下发出强弱不同的声音”进行假设并验证假设，建立起

5、对音强的认识。）（反思：以上这段教学过程，完全是按照小学科学探究活动的基本程序进行的。我在本部分教学中注重了探究的“方向性”问题。为了体现学生是科学学习的主体，我采取了先提问后启发的教学手段。通过问题的引入，促使学生大胆的去猜想，然后再让学生作出合理的假设。验证假设是本节课能力训练的重点，因此，我在本部分教学中还加强了学生探究方法的训练。学生能够准确的找到了验证假设的方法，也给了我很大的鼓舞，这说明我以前对学生探究能力的训练是到位的。）（二）、指导学生认识音调1、教师演示：下面大家再来看，这是一个铝板琴，它是用什么做成的（铝板做的）这些铝板有什么不同？（长短不同）我用同样的力量敲击它，它发出的

6、声音有何不同？（板书：高音、低音）大家猜想一下为什么它们会发出高低不同的声音？（短的振动的快，长的振动的慢。）2、小黑板出示并谈话：当多个不同物体用相同的力量敲击时，振动快的物体比振动慢的物体发出的声音高。这种说法对吗？（对、不对）3、我们先假设它是对的，我们用实验来证明它好吗？（好）4、下面老师讲一下实验的要求：我们用笛子来做实验，让笛子发出高低不同的声音，在每个发音孔处粘贴一个小纸片，吹奏时，观看纸片振动快慢有何不同？5、学生实验6、小组汇报、交流学生验证小结：发出高音时，纸片振动的（ 快 ）；发出弱音时，纸片振动的（ 慢 ）。8、教师小结：刚才同学们用实验法验证了多个物体用相同的力量敲击

7、，发出高音时，振动的快；发出弱音时，振动的慢。从而证明了我们的先前做的假设是不是正确的？（是）生活当中我们把声音的高低叫做音调。（设计意图：通过一组辨认音调的活动，总结出物体在什么情况下会发出高音，什么情况下发出低音。）（反思：在这一部分教学中，我把教材加以了整合，有用“教材教”的改革意识。选择了笛子做为学生实验研究的对象，不但操作简便，而且现象明显，效果更佳。另外本部分教学我还从本质上体现了面向全体学生的基本理念，能够兼顾每个学生的个性差异，为他们提供公平的学习机会和有效的指导，对学生课堂表现情况，能做到心中有数，给每个学生创造了发表意见的机会。）9、人们利用音凋的不同都制造了什么东西？（钢

8、琴、小提琴）好，这节课我们就学到这里。三、归纳总结1、小结本课内容谁能说一说这节课我们都学了些什么内容？（学生总结）2、游戏：谈话：下面我们来做个游戏：每组都有七个相同的瓶子，你们小组能利用它们发明出一组 音调不同的乐器吗？（能）1、）学生制作2、）演示交流3、）评价总结3、质疑：学习了本课后你又有了哪些问题和想法？（学生提问）（设计意图：在概括与玩乐之中加强对“音量”、“音调”这两个概念的完整认识。）（反思：在这一部分的教学中，我给了学生更多的发明创造的机会。学生在展示自己成果时的情形，让我好感动。它给了我一个很好的启示：教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，要让更多的学生在课堂上有所表现，让更多的学生陶醉在成功的喜悦里。）板书设计：声音的强弱和高低强 物体振动的快 高音量 同一