第三章大学生就业目标的实施【知识发现】

1、第二部分 大学生就业规划,1,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,国际贸易专业研究生,英文记者,国际导游,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,职业平衡单介绍,平衡单（balance sheet）由詹尼斯和曼（Janis 和 Mann，1977）设计，他们将重大事件的思考方向集中到四个主题上： (1)自我物质方面的得失 （utilitarian gains or losses for self） (2)他人物质方面的得失 （utilitarian gains or losses for significant others） (3)自我赞许与否 （self-approva

2、l or disapproval） (4)社会赞许与否 (social approval or disapproval),课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,在职业目标决策的实际应用中，由于认为“自我赞许与否”和“社会赞许与否”仍显得笼统，所以台湾生涯辅导专家金树人将最后的两项改为“自我精神方面的得失”与“他人精神方面的得失”，就是从以“自我他人”，以及“物质精神”所构成的四个范围内来考虑。,平衡单的设计，是用来协助决策者作出好的重大决定。它可以帮助决策者具体地分析每一个可能的选择方案，考虑各种方案实施后的利弊得失，最后排定优先顺序，确定目标，择一而行。,职业平衡单介绍,课堂优质,

3、怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,职业平衡单介绍,课堂优质,-5 -3 -1 0 +1 +3 +5,-5 -3 -1 0 +1 +3 +5,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,职业平衡单运用,空表,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,STEP.1 备选目标,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,STEP.2 考虑因素,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,一般的考虑因素,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,STEP.3 权重确定,课堂优质,怎样确定就业目标 多个就业目标的取舍,STEP.4 打分与计分,加权分= 得分*权重,课堂优质,怎样确定就

4、业目标 多个就业目标的取舍,STEP.5 总分与排序,课堂优质,第二部分 大学生就业规划,第二章：大学生就业目标的确定,第三章：大学生就业目标的实施,课堂优质,总 方 案,就业目标的实施方案,示例：“儿童文学创作者”这一目标的实施方案,课堂优质,就业目标的实施方案,示例：“儿童文学创作者”这一目标的实施方案,具体方案,课堂优质,就业目标的实施方案,示例：“儿童文学创作者”这一目标的实施方案,具体方案,课堂优质,就业目标的实施方案,示例：“儿童文学创作者”这一目标的实施方案,具体方案,课堂优质,就业目标的实施方案,示例：“儿童文学创作者”这一目标的实施方案,具体方案,课堂优质,就业目标的实施方案

5、,示例：“儿童文学创作者”这一目标的修正方案,修正,课堂优质,修正前,儿童文学创作者,小学一级教师资格,小学二级教师资格,小学语 文教师,儿童节目主持 记者,儿童文学研究者,大学毕业,儿童文学研究者,【高峰期】,【准备期】,【发展期】,B,【探索期】,A,c,课堂优质,修正后,课堂优质,风险控制,课堂优质,确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程,大学生职业生涯规划的过程,课堂优质,确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程,确定就业目标、制定实施方案的过程,自我 认知,环境 分析,确 定 目 标,课堂优质,确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生

6、涯规划的过程,模型一,课堂优质,确定就业目标、制定实施方案的过程实际上就是职业生涯规划的过程,模型二,课堂优质,第二部分 大学生就业规划,第二章：大学生就业目标的确定,第三章：大学生就业目标的实施,课堂优质,大学生职业化,案例 ：同样的学习经历，不一样的职场发展,基本情况： 小李和小王，是某大学的同班同学，毕业后二人来到同一个单位来工作，岗位也一样，同样做业务员。小李在大学时成绩并不比小王好，所以他刚到单位的那一天起就把勤奋刻苦作为自己的工作信条，不断的学习，因此他也就会不断进步；与此相反，小王认为自己在大学时候就比小李强，就自认为在新的工作岗位也没问题，工作得过且过，有点混日子的味道。 一年

7、后的差别： 一年过后，恰逢单位的岗位进行调整，小李上升一级做了小王的领导，而小王则原地不动，这一变化刺激了小王的神经，他不顾一切的找到了主管领导，想问个究竟，他想问问小李到底比自己强在哪里。,课堂优质,大学生职业化,主管的回答： 主管领导没有对小王进行太多教育，而是让小王到附近的市场去看看有没有土豆卖。 小王不知道领导葫芦里卖的什么药，就去市场看了看，回来告诉领导说有土豆卖。领导又问土豆的价钱，由于刚才没问，小王又去市场跑了一趟，回来说三角钱一斤。 这时，领导叫来小李，同样是让小李去问土豆的价钱。过了不久，小李回来了，他告诉领导，市场上共有两个农民在卖土豆，一个三角一斤，一个三角五一斤，并带来

8、了两个农民各自土豆的样品，还说其中的一个农民还有西红柿卖，价钱如何，而且如果多买还可以优惠等相关信息。 无言的答案： 事情到这里，领导问小王是否明白自己差到哪里，小王心悦诚服地点了点头。,案例 ：同样的学习经历，不一样的职场发展,课堂优质,大学生职业化,分析 ：为什么同样的学习经历，不一样的职场发展？,答案：做事情的成功与否是要通过良好的职业素质与能力作为保障的。学校的优秀只能让你的起点比别人高一点点，但并不代表你已经成功。在职场发展中，职业化起着关键的作用。,课堂优质,大学生职业化,职业化的含义,职业化就是经过社会化的社会人在职业方面的内化、角色学习，职业文化传承，获得统一职业价值标准的过程

9、，是指社会人在知识、技能、观念、思维、态度和心理上逐步符合职业素养和规范，成为卓越员工的动态过程 。即从社会人转变为职业人的过程。 大学生职业化是指大学生由社会人转变为职业人的提前社会化阶段。即大学生在还没有正式步入社会，开始职业社会化前，在学校里进行的一种提前职业社会化与目标职业接轨的教育阶段。这个提前职业社会化的实现可以让大学生抢在毕业之前解决就业问题，在未来的职业生涯发展道路上领先一步接近与实现职业理想，通过自我习得，逐步社会化、职业化。即学生转变为社会人、职业人的过程。,链接 社会化社会化是自然人转变为社会人的过程，个人形成社会属性、适应社会生活的过程，是社会按照一定的标准培养、塑造自

10、己社会成员的过程，也是一个社会的文化不断延续和发展的过程，对个人的生存与发展有着决定性的影响。 而职业社会化是由社会人转变为职业人的过程，是个人掌握职业技能，遵守职业规范，传承职业文化的过程，是个人实现职业理想，人生理想，社会理想的基础。,课堂优质,大学生职业化,一般劳动者的职业化过程,一 般 劳 动 者,社 会 人,课堂优质,大学生职业化,大学生的职业化过程,大 学 生,课堂优质,大学生职业化,职业化的内容,职业化内容主要包括：职业化素养、职业化能力和职业化行为规范三个部分。,1、职业化素养包括：职业道德、职业意识、职业心态、职业纪律等。,2、职业化能力包括：职业资质与专业能力、通用技能（执

11、行能力、方法能力和社会能力），它实质上是职业胜任能力。,3、职业化行为规范包括：职业化思想、职业化语言、职业化动作、职业形象等。,课堂优质,大学生职业化,职业化素养,职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和 。我们要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德 （公民道德建设实施纲要）。,职业意识，是作为职业人所具有的意识，也称为主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，具有责任意识、诚信意识、团队意识、自律意识、学习意识等。,职业心态，是指在职业当中，应该根据职业的需求，表露出来的心理感情。主要应有：积极的、

12、主动的、谦逊的、学习的、双赢的、包容的、自信的、行动的、舍得的、反省的、服务的、服从的、奉献的、竞争的、专注的、感恩的等心态。,职业纪律，是劳动者在从业过程中必须遵守的从业规则和程序。我们要遵守时间纪律、组织纪律、岗位纪律、协作纪律、安全卫生纪律、品行纪律及其他纪律。,课堂优质,大学生职业化,职业化能力,职业资质与专业能力。职业资质主要有学历认证、资格认证、社会认证三种。专业能力指劳动者的基本专业胜任能力，在强调专业的应用性和针对性的同时，还包括对新事物的接受和理解能力、职业的适应能力、质量意识能力等。,通用技能（执行能力、方法能力和社会能力）。执行能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作

13、能力；方法能力指人们收集信息、独立学习、解决问题、制定计划、决策、质量控制和管理等方面的能力；社会能力指人们与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。,课堂优质,大学生职业化,职业化行为规范,各个行业有各个行业的行为规范，每个组织有每个组织的行为规范，一个职业化程度高的员工应严格按照行为规范来要求自己，使自己的思想、语言、动作符合自己的职业身份。,职业化思想。思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。职业化思想就是指组织成员的思维模式、思维结果及整个思维活动要符合职业的行为规范，不能背离职业行为规范。,职业化语言。是指我们在职业场合用语时候，语言要文明、礼貌，且要专业，要符合职业的

14、规范和形象。,职业化动作。是指我们在进行职业行为的时候，我们的动作要标准、专业，符合职业的规范和形象。,职业形象。包括我们的职业着装、发型面部修饰、职业礼仪等。,课堂优质,大学生职业化,职业化途径,1、促进职业自我的形成与发展，追求自我实现,2、掌握职业技能，建立职业生活方式，培养职业角色,3、内化职业道德，传递职业文化,4、努力学习，积极实践，注重思考总结，不断提高职业化水平,课堂优质,大学生职业化,职业菜鸟职场忠告,1、短时间内熟悉和适应环境。 （工作职责与要求，工作纪律，企业文化与氛围）,2、尊重、谦逊、学习、总结、思考。,3、沟通、协作，不加帮入派，学会艺术化拒绝，甚至说“对不起，不”。,4、良好的职业形象确立并坚持。,5、积极主动，但不冒尖、不出头。,6、启速适中，加速度适合，每天都有新进步。,7、明白自己在做什么？为什么做？目前和自己的最终目标有多大距离？,8、工作是重要的，但不是唯一，不要一味工作，在工作中迷失了自我。,9、公私分明，把握尺度，拒绝公私融合。,10、在职责范围内行事，职责外，不该问不问，不该说不说，不该看不看。,课堂优质,第二部分 大学生就业规划,第二章：大学生就业目标的确定,第三章：大学生就业目标的实施,课