【历史教师学习体会】

1、【历史教师学习体会】年初，在 “两位工程培训师 ”的封闭式培训活动中，区长做了“理性教育的超越与教育者素质的提高 ”的报告，做了 “行动学习 :打造名师团队之路 ”的讲座，做了 “教师心理健康与提升 ”的讲座。通过学习，我从一个新的角度接触到了更先进的教育理念， 并从中受益匪浅。下面是一份由区长撰写的题为 “理性教育的超越与教育者素质的提高”的报告。如何提高自己作为教育者的素质，如何在工作中恰当地运用 “理性 ”和“非理性 ”的原则？这位区长在他的报告中说，作为教育者(1)他们不仅要实施继续教育，而且要充分利用非继续教育继续教育 :根据学生持续发展的一般规律，他们应该利用系统教育的内容对学生施

2、加系统的、 一致的影响， 使他们逐步从一个阶段过渡到另一个阶段。非连续教育 :它不追求教育设计的连续性，而是对学生施加非系统的、非连续的影响，其结果是促进学生的非连续发展。比如醒来、申斥、呼吁、建议、碰撞、危机、风险和挫折等。 (2)要理解教育科学，还要掌握教育艺术教育必须遵循文化科学知识、教育活动的逻辑性和一般规律性，有计划、教育过程的系统性组织。教育艺术 :它是培养人的艺术。它是指教师根据美的规律， 熟练运用综合教育技能进行的创造性教育实践。遵循创造性、表演、审美教育艺术 (3)良好的理性素养和良好的非理性能力理性素养 :系统的教育科学知识和专业知识、逻辑认知能力和逻辑实践能力非理性能力

3、:情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力(4)教育的科技手段和教育的艺术手段教育的科技手段是指教育中使用的物质手段，即科技成果。艺术教育手段是指在教育中作为艺术形式使用的精神手段，包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视和其他艺术形式。 (5)良好的语言素养和良好的非语言素养语言主要指言语，即口语。 .非语言行为也可以称为非语言行为，即非语言符号，包括身体语言、人际距离、辅助语言和准语言、时间控制等。作为一名专业的历史教师， 应该具备专业的敏感性， 如敏锐的观察、反应和对历史信息的理解， 并在历史教学过程中充分利用情境和添加点来进行播报， 以增加学生的知识面， 激发学生的灵感和升华学生的精神。因

4、此，我觉得我将来会在以下几个方面加强自己， “提高我的素质 ”。1、注意培养强烈的、广泛的专业兴趣。这两位同事值得我研究 : 第一，史昭 : 偶尔，我听他讲 “宋代社会生活 ”。一个学生问外国人对宋朝灿烂的文化和文明有什么看法。答 :介绍你的两本外国书，库恩的宋代文化史和墨菲的亚洲史。然后写英语。另一方面，现在是晚上的 4 号和 10 号:字画、紫砂非常喜欢，粉丝们都在后面。因此，在工作、学习文学、哲学之间，有意识地关注历史研究的趋势和成果，涉猎各种文艺活动:书法、篆刻、茶艺、钢琴音乐等。快乐，敢于与学生讨论，并深深记住“历史的兴趣在于讨论”。2、树立当代教学意识。也就是说，当代人的科学精神、

5、科学理解和思辨能力，站在当代人的立场上， 为学生提供了重新理解历史现象的新范式。教育应该关注人的发展和社会进步。 它应该尊重客观的社会发展规律和人的发展规律，尊重生命的美和生命的完美，追求生命的意义。充分发挥历史的教育功能， 培养学生正确的情感态度和价值观，在教育教学过程中渗透爱国主义。3、学生上历史课应该得到什么？虽然它应该包括知识、思想、能力，但还有更多。学习历史首先是获得丰富的历史知识，其次是获得尽可能多的教训， 第三是接受阅读训练、 理解、分析、比较、概括、综合、评价。历史已经成为过去。从中学习的真正目的是从中吸取教训。它主要是总结历史的经验教训， 从一个国家的兴衰到个人的行动，可供借鉴和启示。因此，我们应该重新调整历史教学中知识、思想、