部编版二年级语文下册第二单元教材分析_第1页
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文档简介

1、部编版二年级语文下册第二单元教材分析本单元围绕“奉献与关爱”这个主题安排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕和一匹出色的马三篇课文，语言优美，画面动人，从不同侧面反映了“关爱”。雷锋叔叔，你在哪里以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；千人糕以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；一匹出色的马表现了家人之间的相互关爱。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面，这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。雷锋叔叔，你在哪里要求学生读句子

2、想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；千人糕要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；一匹出色的马要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。从二年级上册的“读古诗句，想象画面”，到本单元的“读句子，想象画面”，到中高年级的“读文章，想象画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。教材在一匹出色的马课后

3、练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”、本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想象画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马这三篇课文都向学生展示了前人和身边人的教育、引导。阅读和学习这些课文既是为了提高学生的理解能力，又是为了引导学生通过学习课文获取更多的知识。在本单元的教学过程中，教师要运用多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成学习

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