2021年除数是整十数的笔算除法教学设计(2)

1、除数是整十数的笔算除法教学设计(2) （四）即时练习1 81页“做一做”小组比赛，指名板演。 （五）解决问题2被除数的前两位不够除 我们现在来解决第二个问题。 问题：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 观察思考：这个问题与前一个问题有什么不同？ 学习要求：（1） _思考，尝试做一做，如有困难然可以用老师提供的方格图来圈一圈。（2）同桌先交流，再 _“我是小老师”活动，讲解你是怎样做的？商写在什么位置上？ _？（优等生先讲解做示范，再带动中等生讲解，最后差生照样子讲解） （六）即时练习2 （1）“做一做” 男女生比赛。 （2）做完的学生思考：用整十数除，要看被除数的前几位？如果被除数的

2、前两位不够除，怎么办？商要写在什么位置？余数和除数有什么关系？ （3）总结算理，自编儿歌 （教师根据学生的回答将儿歌用填空的形式出示：除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，余数总比除数小。） 1.快速判断：商是几位数？写在什么位置上？ 2.数学医院 3.解决问题，练习十四第三小题 4.你能给你的同桌出一道生活中的除数是整十数的问题吗？ 谈谈这节课的学习体会，评价一下自己。 练习十四第5题。 1、知识与技能：结合实际情境，探索并掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法，并能进行正确的计算。 2、数学思考：在解决问题的过程中，理解竖式计算的算理，把握试商和商的书写位置。 3、解决问题

3、：从现实生活中发现并提出简单的数学问题，探索出解决问题的有效方法。 4、情感与态度：通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。 教学重点：在解决问题的过程中，理解竖式计算的算理，学会试商。 教学难点：掌握试商的方法，正确判断商的书写位置。 教学关键：充分发挥小组合作交流的作用，通过计算过程的探索，帮助学生理解算理。 （一）创设情境 铺垫知识 1、谈话引入，复习旧知。 同学们，还记得前几节课我们学习了什么吗？（除数是两位数的除法的口算和估算）在生活中，要用到除法的机会多吗？你有没有遇到过？举个例子说说。 2、看图发现并解决问题。 （1）在这幅图中，你能发现与除法有关的问题吗？请你说一

4、说。 学生提出问题： 92本连环画，平均分给5个班，每班能分到几本？ 140本故事书，平均分给5个班，每班能分到几本？ 根据所提出的问题，指名学生说说解决的方法，并根据回答板书算式。 925= 1405= 请两名学生 _板演，其余学生在草稿纸上计算。 （2）把图中的对话改为：“这里有90本连环画，120本故事书。”和“每班30本。”再请学生看图提问。 90本连环画，每班30本。可以分给几个班？ 120本故事书，每班30本。可以分给几个班？ 学生根据问题列式并口算出答案，教师板书： 9030=3（个） 12030=4（个） （二）解决问题 以旧带新 1、把图中的对话改为：“这里有92本连环画，1

5、40本故事书。”和“每班30本。”请学生根据图意再提问。 板书问题： （1）92本连环画，每班30本。可以分给几个班？ （2）140本故事书，每班30本。可以分给几个班？ 2、指名学生说说怎样列式。 9230 = 14030 = 3、探索解题方法。 像这样的算式，你能想办法计算出答案吗？试着计算9230，把你的想法与小组同学进行交流，再把你们小组认为最好的计算方法在全班交流。 学生在全班汇报自己小组的计算方法： 9230的计算方法。 方法（1）：我们组在计算9230时，发现92与90很接近，而9030=3，所以92303。 教师点拨：你们组能够利用已经计算出的结果，估算出9230的答案很不错。

6、但估算的答案并不是精确的，能不能想出办法算出更精确的答案呢？ 方法（2）：我们组是这样摆小棒的，通过摆小棒的方法，我们得出，9230=32 教师点拨：你们组的方法很直观，也计算出了准确的答案，如果能够利用摆小棒的过程想出一个更方便的笔算方法，那就能算更多的题目了。 方法（3）：我们组试着列竖式计算了，但不知道这样算对不对？ 教师点拨：你们组的计算结果也是32，这与它们摆小棒的结果是一样的。能 _说你们怎么想到商3的？ _把“3”商在这个位置上？ 通过学生讨论交流，解决试商、商的书写问题：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，因为303=90，9290，所以商3，商要与92的2对整齐。 4、试

7、着用竖式计算。 3010 4020 6430 8540 14030 讨论：14030的计算方法。 被除数的前两位“14”不够除以30怎么办？（就看被除数的前三位）14030该商几？（304=120140，所以应该商4）商的“4”应该写在哪一位的上面呢？（写在“0”的上面，除到哪一位，就写在哪一位的上面） （三）多样练习 突破难点 1、下面的计算对吗？请你当当“小医生”。 请三名学生 _板演，说说自己当“小医生”后的感想，你想给同学们提什么建议？ （在试商的时候要多想想乘法口诀，找出可以商的最大的数，保证余数不会比除数大；所得的商的位置，除到哪一位就要写在那一位的上面。） 3、选择你会做的题目进行计算。 18430 25050 8030 _640 49032 33280 6020 36960 4、圈一圈：把商是7的除法算式圈出来。 12320 23130 4206 30040 10010 36050 49970 60180 5、把下面这些卡片，按要求组成算式，比比谁组得好。 （1）两个数的商大约是4，（ ）。 （2）两个数的商大约是5，（ ）。 （3）两个数的商大约是6，（ ）。 （四）、学生谈 _，小结课堂。 通过这节课的学习过程，你能总结怎样列竖式计算除数是整十数的除法吗？学习过程中，还给了你哪些启示？ 1.小学四年