地方示范性职业教育实训基地调研专家组调研汇报提纲

1、 地方示范性职业教育实训基地调研专家组调研汇报提纲 调研地区： _省 市 调研时间： _ 调研院校： _一、基本情况：本实训基地建设所覆盖的专业领域：_ ； _ 。学生数据：1专业1：_年级班数班容量 （人/班）年级总人数专业总人数1232004年：在校生数_；招生人数_；毕业生人数_2005年：计划招生数_2专业2：_年级班数班容量 （人/班）年级总人数专业总人数1232004年：在校生数_；招生人数_；毕业生人数_2005年：计划招生数_师资队伍现状：专业教师人数_，其中“双师型”教师数_；专业实习指导教师（含专业技术工人）人数_；专业教师数/专业在校生数 = _；专业实习指导教师（含专业

2、技术工人）数/专业在校生数 = _；有否兼职专业教师：有， 无；若有，兼职专业教师占专业教师比例：_%有否聘用专业实习指导教师（含专业技术工人）： 有， 无； 若有，聘用专业实习指导教师（含专业技术工人）占 专业实习指导教师（含专业技术工人）比例：_%专业教师每人每年培训时间：_天/人年；专业教师每人每年培训费用：_ 元/人年。二、实训基地建设基本情况1、 本专业原有实训条件（设备清单：名称、数量、金额等、使用情况）2、 本次实训基地建设规划（新增设备清单：名称、数量及投入经费等，基地建设进度安排）；3、本专业实训基地建设的依据是什么？是否与区域经济对技能人才需求及区域工业发展的水平是否相符？

3、本校是否是技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校？是否与前几年中央财政支持的示范性职业院校建设相结合？是否与近几年教育部和地方教育行政部门支持的实训基地建设相结合？4、 实训基地建成后，本专业实训实习设备的时间利用率：预计平均每台实训实习设备的年使用学时数： 小时； 能满足本专业和相关专业培养 学生/年的实训需求；三、开展教育教学改革的情况1、 本专业教学改革情况:（包括人才培养模式：产学合作、“订单”培养、双证书制度等；办学方向是否以就业为导向？毕业生对口就业率如何？专业课程体系和教学内容改革：课程体系和教材建设等；教学方法和手段改革；本专业怎样开展“订单培养”的办学模式改革？怎样与企业合作制

4、定并实施教学计划？怎样开展“核心教学项目与实训项目”相结合？）2、实训基地管理情况：（包括管理机构设置情况，实训日常运行经费的来源，当地政府和学校是否有专项的资金保障基地的日常运行？基地专-兼职教师配备情况；实训基地的设备管理制度、安全操作规程、相关专业工艺守则等规章制度是否健全；管理制度的执行情况如何等）3、实训基地运行效益：(基地的建成对学校的专业教学改革产生什么影响？本专业是否有新增的精品课程、教学成果奖、是否开展了本专业的两年制试点？基地建成后,对学生实训困难的局面有何改善？学校相关专业的生源是否大幅度增加？已培养了多少人次技能人才？基地所培养的学生的质量，如大赛获奖情况、中级工、高级

5、工的职业资格证书的获得比例、本专业学生的一次性就业率)4、实训基地建设怎样促进了本校的产教结合、校企合作？开展对外生产服务的情况？企业有投入、校企共建共管共用： 是；否 企业有投入、校企共建共用：是；否 企业有投入、学校自管自用：是；否 企业无投入、企业派人管理、校企共用：是；否 企业无投入、校企共管、校企共用：是；否 企业无投入、学校管理、学校使用：是；否四、发挥示范辐射作用的情况开展与附近院校共享实训基地的情况，为其他学校开展实训教学的人次数？有否资源共享学校：有， 无； 若有，_所学校；学校名称_，实训学生_人次/年学校名称_，实训学生_人次/年学校名称_，实训学生_人次/年学校名称_，

6、实训学生_人次/年2、实训基地主动开展对外培训的情况（基地是否成为了职业资格鉴定的培训和鉴定的资格，基地面向企业、社会，开展对外培训的人次(提供人,机时材料) ，对促进农村劳动力转移和再就业发挥作用等）有否资源共享的企业与社会培训：有， 无； 若有，2004年有_家企业，_人次/年； 今后计划达到_家企业，_人次/年3、与附近院校共建实训基地的情况，对周边学校的示范带动作用；是否为其他学校培养、培训师资?五、地方政府支持实训基地建设的情况地方政府对实训基地的规划与政策引导本实训基地建设配套经费的投入金额、来源有否经费提供单位：有，无 若有，经费提供单位是_经费到位时间：_年_月_日经费额度：_

7、万元土地、厂房保障？六、实训基地建设过程中存在的主要问题及建议？附件三： 部分省市的调研总结报告湖北省示范性职业教育实训基地调研报告2005年4月上旬，教育部财务司、高教司、职成司组织专家（马树超、陈金国）对湖北省五所职业院校的示范性职业教育实训基地（以下简称基地）建设与运行情况进行了为期五天的现场调研，专家组按照先看实训基地现场，而后按照事先确定的口问手记的方式开展调研，基本情况汇总如下。一、 基地建设情况1、立项数。湖北省2004年度立项建设的基地为5个，其中4个建在高职学院，一个建在中职学校。2、区域分布。建在武汉市2个；孝感、荆州、恩施各一个。其中，武汉、孝感为经济发展水平较好的城市，

8、荆州为防重地，恩施为民族自治州，经济发展比较落后。3、基地基本情况。5个基地覆盖的专业点为20余个，主要覆盖数控、模具、机电一体化、家电、机械制造技术、电器控制等专业点。目前，受惠的校内学生数为5293人 4、建设进度。总体上看，发展不平衡现象比较突出。例如，湖北职业技术学院、武汉职业技术学院的基地建设已初具规模，有一定的水平。而有两个基地目前尚未建成。二、 基地建设的主要特征1、改善了职业院校数控专业的实训设备条件与水平。如武汉市第二轻工业学校新增数控设备43台，目前已到位投入使用32台；湖北职业技术学院新增数控设备32台，目前已到位投入使用24台，其余在发货途中；武汉职业技术学院新增数控设

9、备12台，其余在发货途中。2、明显强化了职业院校就业导向意识，推进了教育教学改革。孝感职业技术学院，学院实行4阶段培养模式，第一将学生在校期间的学习分为4个阶段，即学习基础知识阶段，主要让学生掌握专业基础知识；第二模拟仿真阶段，让学生学会数控编程、加工的基本工艺方法等；第三，基本技能实训阶段，让学生具备动手的能力；第四，顶岗实训阶段，让学生积累岗位生产的实际经验，实现教学和就业的零距离。 3、初步探索了基地运行机制。如湖北职业技术学院，采用了股份制，市场化的运作方式。学院成立了鄂职九州数控机床有限公司、鄂职九州数控技术培训中心，鄂职四方模具有限公司及亚光医用电子技术有限公司，这些公司既从事生产

10、经营又为学生提供顶岗实习培训服务。学院和企业及部分教师分别在各公司占有股份。在学生实习的标准和费用支付方面也遵循了市场规则签订实习合同的方法，明确双方的责权利，明确了必须达到的标准和相应的价格，明确规定了拒付和奖励的条件。即针对不同的实习目的，根据考核达到的实习效果，测算不同的实习费用。而且对于费用的支付，因为双方都是法人主体，所以按合同执行比较容易。当然由于学院在各方面包括环境，道路、保卫等方面都提供了便利，所以各公司都会给学院优惠的收费。4、提高了基地为周边学校与企业培训数控人才的能力。基地积极为周边学校师生提供实训服务，为企业培训技术人员。此外，基地为了充分利用优势资源，积极与当地的劳动

11、部门合作，按照市场规律，为城镇社会劳动力提供转岗培训和为农村多余劳动力提供数控技术的就业上岗培训，为当地社会的经济发展做出了贡献。如湖北职业技术学院、武汉职业技术学院、武汉第二轻工业学校。5、赢得了当地政府对职业院校建设的重视与支持。如孝感市政府在湖北职业技术学院召开基地建设现场会，提出要建成当地职教的龙头，扩大服务功能。各市（州）政府为基地建设提供配套资金，武汉市财政为二轻校配套资金180万，其中市财政140万，市教育局30万，省教育厅30万。恩施州财政为恩施职业技术学院配套资金100万元，孝感市财政为湖北职业技术学院配套。三、 基地建设中存在的主要问题 1、新增设备尚未全部到位，现场还在安

12、装新增设备。 2、设备台套数仍感不足，投资应再增加些。 3、实训教师不足，实训教师引进有困难。主要原因是实训教师学历不高，引进后的待遇与专任教师有差距。设备使用率存在不足。学生实训还没有实行两班制或三班制够，基地建设后，任务量将明显增加。 4、配套经费不足，省财政没有给配套资金。5、缺乏基地建设经验，项目建设过程中有待加强衔接、协调和指导。四、 推进基地建设的建议1、应加大师资培训力度，以教育部名义采取行政命令方式，由教育部组织，利用假期集中培训，各培训基地必须定期派专人进行师资培训，提高培训师资水平。2、建议省财政给予配套经费追加投资（现有投资额较小），加强基地建设。3、基地建成以后，还应加

13、强政府主导，例如：招生、就业、校校联合、校企联合，以进一步发挥作用。4、建议要建成科研、生产、实训一体化的基地，以弥补运行过程中的成本。5、加强实训基地与其他学校间的合作,基地间应加强联系经验共享。建议每年组织观摩交流活动，交流经验，加强师资培训。 6、数控实训基地建设能更加体系化，即增加其他层面的数控人才培养，例如数控编程人才实训等。7、对当地各校数控专业人才制定统一的评价标准体系，将各地数控基地作为对数控专业人才考核的基地，行使基地作用。8、把湖北职业技术学院作为国家示范基地华中地区重点基地建设，进一步加强实训基地建设，总结经验，加以推广。辽宁省示范性职业教育实训基地调研报告一、基本情况：

14、1、2005年4月58日，辽宁省实训基地调研专家华中科技大学陈吉红教授、中国机械工业联合会教育发展中心刘亚琴处长，对辽宁省实训基地建设情况、职业教育教学改革情况、管理体制与运行机制改革情况、项目社会经济效益、资金落实情况、地方政府的实际支持情况开展了调研。本次调研涉及到5个城市，8所高职院校的数控、计算机应用、汽车维修和电工电子四个专业。基本情况如下：地区建设单位单位性质项目内容中央财政投入本次招标采购预算地方拟安排基地建设贷款2004年地方财政拨款2004年已投入基地建设锦州辽宁石化职业技术学院高职数控2602592000240100锦州渤海大学文理学院民办本科、高职26027950大连大连

15、东软信息职业技术学院企业民办本科、高职计算机260265300丹东辽东学院本科、高职240240120150丹东辽宁机电职业技术学院高职数控与机械加工2605002000240辽阳辽宁信息职业技术学院高职数控与电子信息2605002000240300沈阳辽宁金杯高级技工学校企业民办技工、高职汽修200262沈阳沈阳工程学院本科、高职电工电子2602603000200合计20002565900010409002、实训基地建设基本情况建设单位本专业原有实训条件新建实训基地方案情况实训基地建设依据大连东软信息职业技术学院很好很好很充分渤海大学文理学院一般一般较充分辽东学院较好较好充分辽宁金杯高级技工

16、学校很好好很充分辽宁机电职业技术学院好较好很充分辽宁信息职业技术学院好好很充分沈阳工程学院很好好很充分辽宁石化职业技术学院较好一般充分3、实训基地建设所覆盖的专业领域和学生数：建设单位所覆盖的专业领域所覆盖的学生数专业师资队伍数“双师型”教师数大连东软信息职业技术学院计算机应用技术，软件技术，计算机网络技术，计算机网络技术，计算机多媒体技术，电子商务，工商企业管理（企业信息化方向）14279925渤海大学文理学院计算机应用795325辽东学院信息科学与系统科学，电子、通信与自动控制技术，计算机科学与技术，网络工程，管理学科9597221辽宁金杯高级技工学校汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术

17、、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车修理52104622辽宁机电职业技术学院辽宁信息职业技术学院数控技术，电子信息8597846沈阳工程学院发电厂及电力系统 ；电力系统继电保护 ；供用电技术14805137辽宁石化职业技术学院数控技术 ；计算机辅助设计（机械方向）；化工设备维修技术。33297110623871634、进度情况：各职业院校现已上报采购清单。确定3个招标公司负责招标采购工作。预计四月底发布标书。5、地方政府（教育厅、财政厅）和项目单位对本次调研工作高度重视，对本次调研工作的开展给予了全力配合与支持。本次调研工作，起到了对实训基地建设的检查、指导和督促发挥了作用。二、 带动开展

18、教育教学改革的情况1、带动了以就业为导向的职业教育全面改革基地的建设有力地促进了专业教学改革，从根本保障了职业院校面向就业、注重实践的课程体系的建设，同时也更有利于学校加大企业定单制培养，有利于职业认证和学历双证制度的执行。如大连东软信息技术职业学院和辽东学院，根据国内外it业发展的现状和未来发展的趋势，结合学院的办学特色，定期开展社会需求调研，科学合理设置和调整专业结构。提出：根据社会人才需求设置专业；面向企业人才需求调整专业方向；跟踪社会需求变化调整专业结构。在此基础上，抛开了传统高等教育课程体系框架，面向行业和岗位需求，构建知识体系和课程体系。并按照培养企业紧缺人才的要求，建设实训基地。

19、实训基地建设，推动了“双证书”教育的开展。如辽宁金杯高级技工学校，把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。我们要依照国家职业分类标准，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，将实践训练内容按照技能鉴定标准进行，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。该校中级工、高级工的职业资格证书的获得比例达到98%。基地的建设,对学生实训困难的局面有很大改善，解决了设备更新、数量、工位的不足。学生实训机会多了，使学生的学习兴趣增强，学校相关专业的生源大

20、幅度增加，学生的培养质量也大幅提高。如辽宁金杯高级技工学校的师生在历次参加中汽系统，省、市举行的技能竞赛中均取得优异成绩，该校毕业生中有4人被沈阳市人民政府授予沈阳市劳动模范称号，6人被沈阳市人民政府命名为技术大王（钳工3人，铣工2人，车工1人），3人获得辽宁省五一奖章，3人获全国技术能手称号，1人获得全国五一劳动奖章。汽车制造与维修专业的就业率达到98%以上。大连东软信息技术职业学院为本院学生并面向社会提供终身教育服务（“面对面培训”与“在线教育培训”），从而成为全面的教育服务提供者（esp）。目前，学院已经拥有众多培训认证中心及考试中心资源。如国家信息产业部授权客户信息服务人员技术资格认证

21、培训、电子商务培训及认证中心、sun授权java/solaris培训中心、oracle授权教育中心oaep及wdp合作伙伴、veritas授权教育中心、prometric 国际考试中心等。为在校学生开展各类专业认证培训工作，奠定了坚实的基础。截止2004年7月，2001级专科学生中有7人次分别获得了db2、mcse、ccna等国际it认证证书，53名学生取得了国际职业英语casec考试5级以上的成绩，参加高等学校英语应用能力a级考试，累积通过率达到52.63%。2003-2004学年实践学期，2002级的418名专科学生分别参加了ccna、linux、java等国际认证培训，目前有9名学生获得

22、了国际it认证证书，为提高学生的就业竞争力奠定了基础。实训基地建设推动了两年制高职的试点工作，辽宁机电职业技术学院成立职教研究所，对本校的18个专业方向的两年制改革进行系统研究，制定人才定位、教学体系、师资要求和实训基地的标准。目前，辽宁省有18所高职院校的21个专业，开展两年制高职试点。2、带动产教结合、校企合作实训基地建设，成为职业院校开展产教结合的重要条件。如辽宁信息职业技术学院与东鹏电子有限公司、辽阳宏利软件公司、辽阳大成公司、辽阳运成公司、辽无一厂等19个单位签订产学合作协议。根据该院专业的特点，与相关企业联系，如辽阳易发式电气设备有限公司与电气自动化专业签下“订单”培养协议。按照订

23、单协议，根据企业发展规模和人才引进计划，计划成立联合班；与沈阳东鹏电子有限公司在2004年签约“订单”培养协议，现有学生近70人。该企业并投资20余万，为企业建立网络实验室。此外，该校还主动开展对外培训业务，与三十九军签订了军地两用人才培养协议，与辽阳阳光管理软件技术有限公司、东鹏电子有限公司开展员工培训业务。实训基地建设时充分考虑了就业市场需求，大连东软信息技术职业学院与多家企业合作建立了联合实验室，实现了校企双赢。一方面通过校企共建实验室，保证实训室具有良好的技术和资金基础；另一方面，利用实训室培养培训满足企业技能需求的it人才，通过推行it职业认证，有力的促进了学院和企业之间的关系。学生

24、已经参与完成了包括nou网站、大连软件园发展有限公司网站、大连巡警大队网站、“软件工程师”杂志网站、中国软件技术教育网站等数十家单位的网站建设，skillsoft和microsoft windows课件本地化、柯尼卡的call center、toeic、东软股份电信事业部“海南客户资料统一管理系统”测试、研发中心资源管理系统、培训部oa系统、日语在线、外语部人员查询系统、辽宁省技术市场管理系统等数四十多个项目的开发和建设。在2004年，对辽宁省公安厅、深圳联通、山东烟草、沈阳国税、青岛朗讯、埃森哲、通用电气、爱立信等100余家国内外企业开展了技术培训；并开设了ec-one、ncdo、java专

25、家班、ccna等培训班。在2004年开展对外培训2500人次，主要开设了ccna、java专家、oracle、sap、ciw、solaris等专业技术培训班。20022004年，沈阳工程学院为企业培训电厂集控运行人员、用电管理人员、电力法规、电气运行、热动专业人员等计360多人。进行了电气值班员、汽轮机值班员、变电站值班员、电能表校验、维修电工等28个工种，1200多人的职业资格鉴定。辽宁石化职业技术学院为锦州华兴机械厂及其他周边企业人员开展“数控编程技术”培训班；为锦州北山机械厂开发、编制数控加工程序，解决了小企业的有先进设备，无法发挥其效能的难题。与锦州汉高包装机械有限公司联合研制开发新型

26、包装机械。与金华宇包装机械有限公司联合研制生产大型灌装机。3、赢得了当地政府对职业教育的重视与投入，拉动企业的投入项目启动后，省教育厅、财政厅召开两次项目单位校长会议，研讨建设方案。对项目资金严格把关，专款专用，努力做到不串项、不挪用、不节流。辽宁省高职院校，多年没有得到政府财政的强力支持。本次实训基地建设为拉动地方财政的投入提供了机遇。2004年底，省财政向17所高职院校投入实训基地、示范专业建设和师资培训专项资金达4200万元。组织17所重点高职院校向国家开发银行申请实训基地建设专项贷款2.37亿元，预计2005年5月到位。三、实训基地建设过程中存在的主要问题1、关于配套经费：辽宁省财政的

27、实际配套经费应该力度较大。但按照国家对实训基地建设招标的要求，是将中央财政经费与配套经费合并后，统一招标采购。目前，辽宁省的大部分学校仅对中央财政的投入部分招标采购。本次招标中，部分院校没有获得地方政府配套资金，只好以2004年已投入的实训基地建设资金作为配套资金。2、虽然辽宁省教育厅为保证项目资金专款专用，加强了监控，但有部分院校在制定基地建设规划时，部分采购设备的选用违背实训基地建设原则，建设资金使用存在“打擦边球”的问题，存在使用部分资金购买与实训基地关系不密切物品的问题。3、建议加快设备采购招标、议标过程。4、希望地方政府加大对师资的培训力度，积极探索实训基地的共享和发挥社会经济效益的

28、举措。四川省示范性职业教育实训基地调研报告受教育部职成司的委派，本人于2005年4月4日至4月8日对四川省数控职业教育实训基地进行了实地考察。四川省有5所院校的实训基地建设得到财政部、教育部专项资金的支持，包括二所高职学院、一所中专学校、一所职高、一所民办中职学校。通过对四川省5个数控职业教育实训基地的考察，总体感觉是：四川省各级政府部门对教育部等六部委关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的认识到位，工作扎实，实施有力。一、四川省五所数控实训基地的共性特征：1均具有正确的职业教育办学方向，均能按照“以就业为导向，服务行业、服务市场”为宗旨，紧紧抓住技能型紧缺人才培养开展

29、工作，毕业生供不应求。2积极深化教育改革与创新，围绕着“专业教学改革能否满足技能型紧缺人才培养的要求”进行了改革，制定了切实可行的实施性教学计划。目前，这五所院校均具有承担数控专业教育的理论教师及实习指导教师。3除一所民办学校外，其余四所学校均具有长期举办传统机械加工专业的经验和多年举办数控专业的经验，四所学校本身均具有一定的数控培训设备。五所学校均具有承担数控实训基地的厂房和场地。4五所学校均是数控专业职业技能鉴定所，使这五所学校的在校生95%以上实现了“双证制”，同时均具有开展下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训的能力。二、五所数控实训基地的个性特征：1两所高职学院成都航空职业技术学院及

30、四川工程职业技术学院，由于均是由中专学校升格而成，故两所学院不但具有中专学校扎实的技术培训基础，同时还具有参与中、小企业新产品研发的能力。2两所中等职业技术学校四川省机电技术学校和绵竹职业中学，显示出是技能型紧缺人才培养主力军的态势。其最大的优势是均来自制造行业，已经将行业需求了解透彻，并有长期和企业合作的经验。目前，这两所学校均是行业培训中心，每年为行业开展各类短期培训近万人次。推广、普及先进技术的能力较强。3民办中职学校四川联合经济学校除办数控专业的经验少，办学基础、师资条件相对较弱外，其强烈的市场意识是其他四所学校所不具备的。该校目前已经与沿海小型民办企业签订的订单教学合同书达6000份

31、，符合企业用工标准的学生一经录用，企业将按每人3800元向学校支付培训费。该校有成为四川省小型企业技术工人培训基地的可能。三、对四川省五所数控实训基地的总体评价四川省五所数控实训基地的承办学校是四川省不同类别职业学校中的佼佼者，代表了四川省职业学校的最高水平，这五所学校的各项基本条件均达到了承办数控实训基地的条件。从办学实力上考察，五个数控实训基地可分为三个层次：第一层次：1成都航空职业技术学院：专业建设水平高，其中数控技术与应用专业被列为首批国家级高职高专教改的试点专业。学院有专任教师200余名，具有“双师型”素质的教师人数占专业课教师的50%以上，围绕数控专业将有18本教材陆续出版。学院现

32、有数控设备价值546万元，本次建设实训基地资金共580万元，其中国家财政拨款250万元，学院自筹250万元，省财政支付80万元。学院目前已与20多家大中型企业签订了产学协议，并开始为上海泰永企业公司（台资）开展“订单式”人才培养。学院具有为企业生产模具和零件的能力。2四川工程职业技术学院：数控专业是该院的骨干专业之一，目前已被列为国家教改试点专业和精品专业。“双师型”教师达到学院教师总数的1/2。目前学院已与200余家企业签订了“订单教育”协议。数控实训基地现有设备价值接近1000万元，本次再对实训基地投资500万元，其中中央财政250万元，省财政支持250万元。3四川省机电技术学校：数控专业

33、是该校的骨干专业，有丰富的办学经验。学校根据企业的需求及学校的办学实力，在数控操作的基础上增加了数控设备维修，深受企业欢迎。学校现有数控设备价值336万元，本次对数控基地再投入480万元，其中中央财政240万元，行业主管局投资240万元，同时学校自筹资金400万元，用于新（扩）建2400数控实训中心。中心定位为面向社会、服务行业，具有与企业间网络设计、异地联合加工的能力。企业每年给学校120万元的机械加工订单，同时学校每年为主管局培养技术工人近万人次。基地建成后具有一定的自我发展能力。第二层次：绵竹职业中学： 该校作为一所职业高中并没有举办数控专业的办学经验。由于绵竹市对内部教育资源整合，将一

34、所具有数控专业办学经验的东方汽轮机厂技工学校并入，从而使该校具有了举办数控专业的能力。原东汽技工学校有数控设备价值560万元，本次再投入480万元用于数控设备投入，其中中央财政240万元，绵竹市政府配套240万元。该校实习指导教师有极强的实践能力，既是实习指导教师，同时又是学校实习工厂的工人。实习工厂每年产值490万元，利润80万元，数控实训基地与实习工厂的有机结合将会走出一条实训基地运作的新模式。不利因素是两校合并工作正在进行中，有可能出现因合并工作影响数控实训基地运作的可能性。第三层次：四川联合经济学校（民办）：该校没有机械加工及数控专业的办学经验，师资年龄结构老的老、少的少，均为近一年来

35、从社会招聘的教师。但该校依靠强烈的市场意识，非常会捕获市场商机。该校原来没有数控设备，本次中央财政采取“以将代补”的政策，为基地投入250万元，学校自筹250万元，目前数控设备已全部到位，并开始使用。该校目前有数控专业学生2116人，是四川省五个实训基地承办学校中在校生最多的一个学校。该校为了解决学生出口问题，已与东部地区近20家企业签订了6000人的用工订单，培养一个被企业录取的工人，企业补贴学校3800元（以上两项内容目前尚未实施）。该校由于没有举办数控专业的经验，办学规模又发展很快，存在教学质量无法保障的风险。四、建议：1实训基地一定要建在有多年常办相关专业经验的职业技术学校内，而且该校

36、的办学理念先进，服务企业、服务兄弟学校的市场意识要强，应该是软、硬件条件在当地都是最好的学校。2实训基地的建设标准不应该搞一刀切，应按实训基地的服务范围制定出不同的设备配置标准。服务范围可辐射全省、在全国有示范作用的为一类实训基地；服务范围可辐射周边几个地区的为二类实训基地；服务范围只辐射本地区的为三类实训基地。一般情况下，建议从三类实训基地建起，对有辐射更多区域能力和愿望的实训基地，加大投入使其成长为二类、甚至一类实训基地。对于目前在省内已经为周边几个地区甚至全省服务的实训基地也可以直接建为一、二类实训基地。同时，实训基地的设备配置方案要根据不同地区经济发展水平和企业技术水平有一定弹性，设备

37、配置水平不应落后于本地区企业设备水平。设备配置应以真刀真枪的生产型设备为主，仿真模拟设备为辅。3实训基地要想更好地发挥作用，服务当地经济发展，服务企业、行业和社会，就应该采取不同方式，把行业和优秀企业请进来搞共建。这样才能使实训基地真切地了解行业、企业和社会需求，才能建成为不同学校和更多企业服务的技术培训平台。在此，各级政府及教育主管部门应出台政策和文件，引导实训基地与行业及优秀企业实现多种形式共建，甚至可作为举办实训基地的入门条件。4实训基地的运作机制是可持续发展的关键。为了使其有一定的自我造血能力，应允许实训基地对周边学校及企业提供有偿培训服务。特别是对其他职业技术学校提供培训服务时，当地

38、教育主管部门要牵头制定收费标准、服务标准，使实训基地成为不同学校的技术培训服务平台。5本次设备采购的剩余资金，还应用于原学校的设备采购，不要挪作它用。 浙江省职教实训基地调研报告一、基本情况 （一）实训基地建设的地方配套资金情况全部到位，额度超过1:1。（二）中央财政支持的实训基地的设备到位情况三所中等职业学校的采购设备除个别设备之外，大部分安装调试完毕，两所高职的设备皆在4月底和5月才能到货，但实训基地的现场基本准备就绪。（三）实训基地建设符合区域经济，支柱事业的发展需求1、浙江机电职业技术学院（配套375万）：该专业及其相关专业适应了浙江制造业机械制造、汽车及其它配件制造、模具行业发展对人

39、才的需求；2、温州职业技术学院（配套360万）：专业适应了汽车配件、低压电器、泵阀，轻工行业、民营企业发展对人才的需求；3、临平职业高中（配套360万）：专业适应了杭州地区机床制造、制氧机、电机、万向集团等制造业发展对人才需求的培养；4、浙江科技工程学校（配套360万）：专业适应了嘉兴及周边地区的中外制造20余家企业对人才的需求；5、椒江职业中专（配套260万）：专业适应了台州地区汽车及配件、轻工机械、模具行业的62家企业发展对人才发展需求。（四）实训基地大都覆盖了数控本专业及其机制、模具等专业对人才培养的需要。（五）实训基地办学方向正确，皆能以就业为导向，就业率高五所学校该专业毕业生一次就业

40、率皆超过90%，有的学校高达96%，甚至100%。（六）五所院校实训基地都有1至3所资源共享学校。（七）五个实训基地在校企合作、产教结合方面都做出了程度的努力和探索，将技能型紧缺人才培养培训工程指导方案结合企业需求搞了实施教学计划。（八）有企业、专业背景的人员参与实训基地建设建设。二、存在问题 （一）数控系统望多元化，适应企业需求。 （二）数控专业教师、实习指导教师数量不够，影响实训质量，应加大师资培训力度。 （三）实训车间的规范化建设方面高职做的比较好，中职存在一些问题：一是设备（机床）安装应符合机械加工车床规范；二是安全意识不强，还有安全隐患。（四）传统的普通机械加工和机床是培养学生工艺的

41、基础技能及素养不可缺少的，实训基地的数控设备相对多于普通设备，存在重数控轻传基础的现象。三、建议（一）应使实训基地具有浓厚的企业生产氛围，这样对学生的养成教育是非常有益的，建议职业院校按照先进企业、文明生产车间的规范进行建设和管理。（二）建议组织制订实训基地建设与管理标准草案，以指导院校实训基地的建设，使其少走弯路，节省经费的投入。（三）今后实训基地的确定，应将院校有无专业技术人员作为一项重要的考核指标。四、典型浙江吉利汽车工业学校这是一所民营企业办的学校，集我国东北老工业基地技工教育五十年经验和日本丰田企业教育模式于一体，在实训基地的硬件、软件建设上成绩突出，管理有序，还有自制设备。可作为实

42、训基地建设在现阶段的样板，供院校学习。上海地区示范性职业教育实训基地建设调研报告 调研地区： 上海市 调研时间： 2005年4月4日8日 调研院校： 上海市工业技术学校、上海石化、上海竖河职业学校、上海临港科技学校、上海建桥学院（高职）调研院校基地：数控实训基地调研专家：刘鹏飞、周玉蓉一、总体情况：1、 办学方向所调研的学校基本上能够紧密结合上海及周边地区先进制造业的发展趋势，以就业为导向，就业率均可达到90%以上。2、教学改革、教学管理的促进作用对社会短期数控技术培训人次较多，社会效果较好。与企业联合开展定单式培养，如石化的“冠名”班很有特色,上海工业技术学校理论课与实践课的“一体化”教学值

43、得借鉴。二、实训基地建设基本情况1、 设备情况各校原有设备差异很大，如工业校设备装备、技术水平和数量都较高，配套基本齐全，而建桥学院几乎处于空白。专项设备到位情况参差不齐,工业校基本到位，石化有80%到位，其余几所学校基本都还没有到位，预计要到8月份能进入安装调试。设备配置档次差异不大，辅助设备及配件（如刀具、量具、软件等）在本次采购中未体现。2、 场地情况除石化为新扩建数控实训车间外，其余都是现有场地的改造和调整。场地布置和车间基本条件不完全符合规范, 由于场地狭小、设备拥挤，可能存在一定的安全隐患。3、 师资情况专业师资和实习指导教师数量不足，甚至有的学校实习指导教师还没有到位。实习指导教

44、师技术水平差距较大，工业校力量较强，能够完成比较复杂的产品开发与生产，其余学校教师的实际水平不足，因此在短期内保障设备良好运行有一定难度。师资培训的经费投入不足，对发展的后劲可能产生不利影响。4、 运行与管理情况上海市的支持力度和政策导向对职业教育有倾斜,如市教委与市劳动局合作的“星光计划”，“50个公共实训中心”的实施，以及其它地方政府的教育补贴政策力度较大，落实到位，且长期持久。各类短期培训进展较好（农村劳动力培训转移、工种培训）,部份学校的产教结合有特色（如上海工业校的高、精模具的开发制造，建桥的教学专用数控设备的开发）。实训基地的管理水平差距较大，如石化的“拜尔”模式，竖河的教育理念和

45、措施效果明显，值得推广；而建桥的基地制度建设尚处于空白。基地已发挥一定的社会效益，但不够充分。经济效益差距较大，工业校的有一定效益，有一定“造血”功能，其余还没有产生什么效益。三、基地建设存在的问题与建议1、 示范性基地的选择、监督和评估从目前情况来看，某些示范性实训基地的示范性条件不具备，其效果和示范性会出现问题。建议对示范性实训基地进行分级资格审定，对建设过程进行监督与控制，在设备到位一定时间后进行效果评估，并依据评估结果奖罚分明。2、 基地运行保障措施不完善建议地方政府与学校共同建立基地运行保障机制，从资金、政策和落实上加以保障，促进基地的“造血”功能和持续发展。集中招标时不完全符合每个

46、学校的具体需求建议在招标时给予几种配置方案供学校选择，以满足不同地区经济和不同学校基础的需求，同时减轻供货压力及矛盾，更与市场接轨。4、项目余款的处理建议将招标后项目所剩余款作为设备配件和附件的购置，可自行购置后到财政报销，也可采取招标方式。5、各学校同种设备的合同价格不统一。江西省示范性职业教育实训基地建设调研报告根据教育部工作安排，教育部高教司王文涛、重庆科技学院朱新才、河南省职业教育教学研究室王学进一行三人，于4月4日至8日赴江西省对九江职业技术学院等5所院校的职业教育实训基地建设项目情况进行调研。现将调研情况汇报如下：一、 基本情况四月四日下午，专家组听取了江西省教育厅工委副书记、副厅

47、长李小南、汪忠武副厅长以及计财处、高教处、职成处领导关于职业教育实训基地建设基本情况的介绍，并就这次调研工作的安排交换了意见。专家组的工作方式与安排：由被调研的学校领导（有的当地教育局领导参加）汇报实训基地建设情况，专家提问交流，现场考察基地情况，当晚专家组小节。四月五日到新余市，对新余市职业教育中心、渝州科技职业学院进行了调研，四月六日对吉安市职业中专进行了调研，七日对九江职业技术学院进行了调研，八日调研了先锋软件职业技术学院，并于晚上达到北京从而结束了调研活动。江西省教育厅、财政厅根据教育部、财政部的部署，制定了江西省职业教育20042007实训基地规划，除重点建设国家规定的五个专业领域的

48、实训基地外，围绕江西发展培育的汽车航空及精密制造业、特色冶金和金属制造业等六大支柱产业，要求各区市根据当地经济和社会发展的需要，制定职业教育实训基地建设规划，并要求分别重点建设1至2个实训基地。全省争取用4至5年的时间重点建设30个数控技术等国家级实训基地，30个省级职业教育实训基地，一批学校实训基地。2004年有5所高、中等职业学校首批得到了国家支持。国家投入资金1220万元，地方配套1260万元。其中先锋职业技术学院计算机应用实训基地国家投入240万元，学校自筹280万元，已采购计算机400台和一批网络办公设备，基地于2004年10月全面建成并投入使用。九江职业技术学院、渝州科技职业技术学

49、院、新余市职业教育中心、吉安市职业中专4所学校因设备还没有完全到位，还在建设中。二、 查看结果新余市职业教育中心：新余市职业教育中心2004年得到国家专项资金240万元用于机械加工专业数控设备实训基地建设，地方配套240万元已到位。设备招标工作已完成。共采购数控设备29台（套），价值479.6万元，目前设备还没有到，据了解生产厂家要到六月份设备才能陆续到位。学校现有在校生4600人，机械加工专业和电子电工是强项专业。机械加工专业在校生1600多人，其中数控专业2个班120人。2004年毕业60人。有专职教师110人，其中文化课教师34人、专业课教师55人、实习指导教师21人、外聘教师40多人、

50、有“双师型”教师26人。现有教师不能满足教学需要。学校占地81亩，建筑面积37000平方，米。学校有机械加工实验中心，设备40台，其中数控机床2台。有电子实验室、电工实验室和3个计算机中心，拥有高配制计算机600多台。目前仅有的 一个实训中心，因为厂房要拆后重建，所以没有对学生使用。即使新的实验大楼建起来，也要一段时间，新的设备没地方安装。渝州科技职业学院：该校是一所民办学校。中职、高职在校生15000人，其中数控技术、机电、模具三个专业在校生1800人。新校实验楼正在建设中，估计本学期能够建好。所看的校外机械加工实验室十分简陋，十几个人围着一台车床，没有看到数控设备。吉安市职业中专：该校是一

51、所职教与初中合设的学校。占地72000平方米，建筑面积30000平方米。在校生1700人。教职工135人，60%具有中、高级职称。其中专业课教师40人，外聘教师15人。数控专业教师3名，均为自己教师改行培训。机电是学校的重点专业。配有数控车床、数控电火花切割机、电火花成型机、数控铣床各一台。2004年国家财政支持240万元，学校配套180万元，区财政垫付60万元，所招设备已到12台，在院内放置。九江职业技术学院：该校是一所全日制普通高等职业学校，是全国第一批国家示范院校。学校与企业建立了良好的合作关系，办学条件好，学生就业率高。基地建设覆盖了三个相关专业，有在校生3500余人，其中数控专业学生

52、1600人。相关教师82人，实习指导教师50人。现有数控实训基地已成规模，有加工中心数控等各种设备40余台。有标准厂房，管理规范，把实际操作和教学融为一体，实训基地建设所需厂房等基础设施已准备到位。先锋软件职业技术学院：是一所有企业举办的民办职业学院。该校与企业合作，采取学生与项目跟进、产学研结合的方式进行人才培养。现有教职工150人，“双师型教师”占三分之一。财政拨款240万，南昌市政府配套300万元，自筹资金600万元，共计1140万元，通过省招标办已于2004年10月建成了计算机实训基地。现已培训各种人员2000余人。该项目已产生了较好的社会效益。三、 存在问题1、 招标过程太长。时间近

53、一年了设备不能到位，效率较低；2、 项目学校实验场地建设置后，设备不能及时安装；3、 现有的管理制度不利于有效发挥设备的作用；4、 设备运行成本太大，如电、耗材、保养等，使办学条件较差的学校对现有设备已不能正常使用；5、 数控教师奇缺，招不来，不能满足教学需要。 四、特点1、 由新余市政府协调，将职教中心、渝州科技职院和长林集团联合，并由长林集团以30亩土地入股的形式，组建新余市机械制造实训基地，向周边地区辐射，形成资源共享；2、 先锋软件职院实行项目跟进方式培养学生，较好的解决了学生就业问题；3、 九江职院与企业合作办学，产学研相结合，将教学与技能训练融为一体，培养的学生质量好就业率高。五、

54、建议1、 学校之间办学条件差异太大，没有可比性。应按分类指导原则，制定不同类型院校实训基地建设标准；2、 加强对项目学校立项考察和实施过程监督；3、 分重点投入、重点建设示范基地；支持投入，支持实训基地发展建设；4、 加大对师资的培训力度，且教师培训应先期、至少与项目建设同步进行。5、 在保证项目配套资金到位和确保项目正常进行的前提下，有的项目设备的招投标工作也可放到省市进行，以加快项目运作周期。江西组 王文涛 朱新才 王学进黑龙江省示范性职业教育实训基地建设调研报告黑龙江省现有独立设置的高等职业技术学院34所，在校生16万余人；中等职业学校467所（其中普通中专40所，职业高中153所，成人中专127所，技工学校147所），在校生25.6万人；初等职业学校（乡镇成人文化技术学校及独立设置的职业初中）913所，年培训农民近300万人次。其中，国家级重点中等职业学校46所，省部级重点中等职业学校28所，省级重点专业36个；4个国家重点示范性高等职业学院，23个国家高职高专教育专业教改试点和40个省级高职高专教育专业试点单位。截止2004年底，全省职