Unit 5 My family 教案2

1、module 2 unit 5 教案 2教学重点句型：hi, im教学目标1 通过歌曲等活动帮助学生复习 look and learn 中所学的家庭成员的称谓。2 通过 say and act 栏目的角色扮演来帮助学生复习和进一步运用 unit 4 的句型 this is3 让学生用自己的全家福照片介绍家庭成员，巩固和熟练运用本单元所学词汇和句型。 pre-task preparations1 播放事先准备好的有关 family 的歌曲，让学生先听后跟唱，以活跃课堂气氛并复习第一 课时学过的家庭成员的称谓，如 father，mother，brother, sister 等。2 用多媒体显示事先

2、扫描进丢的班上部分学生小时候的照片，让全班学生一起来猜猜照片中的人是谁，从而复习 listen and say 学过的问句 who is he/she?及答句 hes/shes。 t. (show the picture of a little boy) who is he?si: hest：yest: (show the picture of a little gird who isshe?s 1: shes _t : no. try again, please. who is she?si: shes _t: yes.while-task procedures1让学生看 say and a

3、ct 的图片，指着图中 peter 的家人提问，帮助学生复习已学过的词汇 和句型。t: (point to mrs brown) who is she?s s: shes mrs brown./shes peters mother.t : yes. shes peters mother.播放 say and act 的录音，让学生逐句模仿跟读。 然后请几名男生扮演 peter，上来介绍 peter家人。请几名女生扮演 sally 介绍家人。si: hi, im peter brown. (point to mr brown) this is my father. (point to mrs b

4、rown)this is my mother。当学生能模仿 say and act 介绍后，教师可针对 peter brown 加以解释：brown 是 peter 的姓。 如果时间允许，可以结合 culture corner 讲解中外姓名的位置。2教师拿出自己家人的照片，模仿 say and act 的场景介绍家庭成员，然后让学生也模仿介 绍家庭成员。教师可以适当拓展一些句子。t: (hold a family photo and point to the different people in it) this is me.this is my father. hes tall.this

5、is my mother. shes beautifulsl：3把挂图贴在黑板上，让学生两人一组上台表演，一人假设自己是 ask and answere6j 全家 福 照片里的男孩或女孩，另人向其询问照片上的人物分别是谁。gl: look! this is my family.b1: (point to the man in the photo) who is he?gl: he is my father.b1: (point to the woman in the photo) who is she?g1: she is my mother.bl: (point to the boy in

6、the photo) who is the boy?gl: he is my brother. (point to the girl in thephoto) this is me4让学生给 ask and answer 的全家福里的一家人起任意名字，然后用 say and act 里的句型 作介绍，可以让基础较好的学生自由拓展一些句子。教师先示范：t: (show the picture in ask and answer) this is a family picture of the greens.(point to the man) this is mr green. hes tall

7、.(point to the woman) this is mrs green.shes beautiful.(point to the girl) this is lily. shes lovely.s1: (point to the boy) this is ted. hes lilys brother.post-task activities1在手指或白手套上画出五个家庭成员，每个手指代表一名家庭成员，展示手指上的人像 并示范游戏对话。t. (point to the thumb) who is he?hes my father.(point to the forefinger) who is she?shes my mother.用多媒体播放歌曲 the finger family 并呈现动画图片，要求孛生和同桌用所学句型询问和 介绍各个手指上的人物是谁。s1.(point to the index finger) this iss2：2学生三人一组表演场景对话。一个学生带上一张自己父亲或母亲的照片，另外两个学生 询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。si: hello, hellos2&s3: hellohow are you?s1: im fine.