怎样概括段意层意

1、小学需戈：阅 读得呈本右洼段得方法lb、按时间顺序分段2、按地点得变化分段3、按事情得发展顺序分段 4、按事物得几个方而分段b 5、按人物活动分段 6、按不同内容分段7、注意文章得开头、结尾b上渡句、过渡段也有提示分段得作用 b二、用自己得话概括段意：1 b、抓住要点，用自己得 话概括2、把各层内容归纳起来 3、抓住重点层内容 4、提问法三、用加小标题得形式进行概括：小标题要贴切、简要、醒目。b十里长街送总理狱中联欢狼牙山五壮士井 阳冈海上日出 b十六年前得回忆走向生活鲁滨逊河流记 将相 与 灯光拠 段中分层方法一、按式特点分层 仏、顺承关系 2.因果关系 3.并列关系b4.总分关系(1)总

2、分 b(2)分-总b(3)总-分一总b二、按事情发展顺序分层三、按不同内容分层 四、按时间顺序分层 五、按方位顺序分层(一)概括段意层意得要求段意，就就是一段话得主要内容得概括.又称为段落大意。层就就就是二辰适得玉零内姿糧慨議概括段意层意得要求就是明确、简练、完整、连贯.函虱就就是让人一 II就知道这段或这层话得主要意思就是什么，一般用叙述语言表示;如 果用疑问句，那么别人依然瞧不出主要内容。例如黄继光这篇课文,第三大段得段意可以概括为黄继光用自己得胸膛堵住了敌人得 枪口，英勇牺牲。如果这一段得段意概括为黄继光就是怎样完成任务得，这里得“怎样”就不 明确，使人无法知道究竟怎样。所以,这样得概括

3、不明确，不能做段意。就就是语言表达要简明扼要，不啰嗦如果一段话只有一两句，而概括得段意比原话还 多，那怎么能叫“主要内容概括”呢?例如燕子这篇课文得第二段写:阳春三月，下过几阵蒙蒙得细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼得柔柳。青得草， 绿得叶，各种色彩鲜艳得花，都像赶集似得聚拢来，形成了光彩夺目得春天。伶俐可爱得小燕子从 南方赶来了，加入这百花争艳得盛会，为春光增添了许多生趣。这一段共四句话，有得同学概括段意就是：春天来了，各种花、草、树木都像赶集似得聚 拢来,形成了春天。小燕子也飞来了，为春天增添了生趣您瞧，这段段意多啰嗦，比原来得一段 话少不了多少，不能说就是概括。实际上，这里得句话就是

4、说春天来了，第句话说小燕子 为春天增添了生趣。可以瞧出第句话包括了前三句得意思.另外这篇课文主要就是讲燕子得， 所以段意应概括为：燕子为春天增添了许多生趣这样得段意就很简练。就就是指段意得语言要完整，不能就是半句话，也不能就是一个词组。例如燕子这篇课文得第一段:一身乌黑得羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快得翅膀，加上一个剪刀似得尾巴，凑成了那样 活泼可爱得小燕子.这一段就是写了燕子得外形，但这不能作为段意，因为“燕子得外形”，不就是一句完整 得话，而就是一个词组，因此这段段意应概括为:小燕子得外形活泼可爱。就就是指概括岀各段得段意或各层之间得层意，应该就是互相关联得，如果把各段 段意连续起来瞧，就就

5、是一篇文章得脉络及主要内容。例如罗盛教这篇课文共三大段，把这三段段意概括岀来就是:第一大段，一个朝鲜小朋友不幸掉进了冰窟窿。第二大段，志愿军战士罗盛教跳进冰窟窿,救出了朝鲜小朋友，光荣地牺牲了。第三大段，朝鲜人民永远怀念这位伟大得国际主义战士罗盛教。瞧这三段互相连接得多密切，这三段段意连起来，就就是这篇课文得主要内容，这三段段 意也表示出了文章得脉络。（二）概括段意层意得方法与步骤明确了概括段意层意得要求以后，还要学习掌握概括段意层意得方法。1。分析关系，摘录中心句作者写一篇文章或一段话，往往就是用一左得逻辑关系构成得。最常见得段式就就是总分 关系，即先概括、后具体得段式。这种总述句（概括句）

6、就就是全段主要内容得概括，可以作为 段意。这种方法，既简单又准确，很容易掌握.其步骤就是:先阅读全文，再逐段细读,边读边思考这段话用绕哪一句话写得？什么关系？ 找出中心句，最后组织好语言.有时中心句摘录下来就可以做段意，有时还需要在语言上加以组 织。般得中心句在段首，这一段称为总分关系。例如:西沙群岛也就是鸟得天下岛上有一片片茂密得树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都就是 海鸟蛋。树下堆积着厚厚得一层鸟粪，这就是非常宝贵得肥料。这一段共四句话，就是从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多来具体说明西沙群岛就是鸟得天下得因 此第一句话就是全段主要内容得槪括，就是中心句，可以作为段意。有时中心句也可在段尾，称为分总关

7、系例如海滨小城得第二大段共三小段.第一小段写小城得庭院里栽了许多树；第二小段写小城得花园更美；第三小段写小城得街道异常淸洁。最后结尾时写道：这座海滨小城貞就是又美丽又整洁.这句话概括了前而三个小段得主要内容，也就就是说，作者就是从庭院、花园、街道这三部 分把小城得美丽、整洁写具体得，所以最后一句话可以作为这一大段得段意。冇时，在一段话得首尾均有中心句,可称为总分总关系。例如：羊得全身都就是宝。羊毛就是纺织呢绒得原料，还可以制成毛线、毛毯。羊皮可以制成皮 革，制成皮衣、皮包、皮手套。羊肉营养丰富，羊奶含有丰富得蛋白质与脂肪。羊肠可以制成外 科手术用得缝合线。羊粪还就是很好得肥料。羊得用处可真大呀

8、！这一段先总写羊得全身都就是宝”，然后分别从羊毛、羊皮、羊肉、羊奶、羊肠、羊粪 五个方而来具体说明，最后总述羊得用处可真大呀！ ”这里得第一句与最后一句都可以作为 这段得段意。在摘录中经常遇到得还有一种句子，就就是过渡句。一篇文章在由这段转到下一段时，中间 往往用上起着承上启下作用得过渡句这种句子或就是上一段主要内容得概括，或就是下一段主 要内容得概括，可以把它摘录下来，作为段意。例如：赵州桥不但坚固，而且美观。桥而两侧有石栏，栏板上雕刻着精美得图案:有得刻着两条 相互缠绕得龙，嘴里吐岀美丽得水花；有得刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有 得刻着双龙戏珠；所有得龙似乎都在游动，真像活

9、得一样.这段得第一句话就是过渡句，由这句话可以瞧出上面一段一泄就是写赵州桥十分坚固，这 一段一立就是写赵州桥十分美观。接着作者具体描写了三种不同状态得龙，都说明了桥得美， 这样把第一句话重新组织一下语言，就可以作为这段得段意了。即:赵州桥十分美观。2。分清主次，归纳段意作者为了把文章写具体，写生动，往往使用描写、衬托、对比等各种写作方法，在槪括段 意时，就应善于区分主次，抓住主要内容。这种方法也比较容易掌握。具体步骤就是，首先要认貞审题，然后通读全文，抓主要人物， 主要事件，再逐段细读，国绕着题目及主要内容边读边思考:这段写了谁，什么，怎么样了,下一段 写了谁，什么，又怎样了最后用回答问题得方

10、法，组织好语言，就可成为各段得段意。例如：敌人想收买刘胡兰，对她说:“告诉我，村子里谁就是共产党员，说出一个，给您一百块钱。” 刘胡兰大声回答：我不知道！ ”敌人又威胁她说：不说就枪毙您！ ”刘胡兰愤怒地回答：“不 知道，就就是不知道！ ”敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流.刘胡兰像钢铁铸成似 得，一点也不动摇。这一段话就是刘胡兰这篇课文得第二小段。从题目上可以临出,这篇课文主要就是写 刘胡兰得光辉事迹得。这一段共六句话，其中三句就是写敌人得，三句就是写刘胡兰得。写敌人 得凶狠毒辣就是从反面衬托刘胡兰得坚贞不屈，所以这一段概括段意时，应抓住主要得这一段 写了刘胡兰怎样呢?可以用一句概

11、括得话回答:刘胡兰在凶狠毒辣得敌人而前坚守党得秘密。这 就就是这一段得段意。3。体会内容，归纳段意在文章中，有得段落，既没有明显得总分关系，又找不出主要得与次要得，这样在概括段意 时，就需要我们好好体会内容，理解作者要说明得意思，然后用自己得话把段意归纳出来.这种方法得具体步骤就是，首先读懂全文，了解课文得主要内容；然后逐段细读，瞧瞧每一 段用绕全文得主要内容说了什么,去体会作者得意思；最后,用自己得话，把这一段得主要内容归 纳出来，作为段意。例如：云散了，雨住了，太阳照亮了大地我推开窗户，一股泥土得淸香迎面扑来。空气像滤过似 得，格外淸新。窗外得杨树、柳树，经过雨水得冲洗，舒枝展叶，绿得发亮

12、，美丽极了。这就是雨这篇课文得最后一段这篇课文主要描写了雨前，雨中，雨后得景色,来抒发 作者对这场及时雨得喜爱之情。最后一段“云散了，雨住了，太阳照亮了大地”可以瞧岀就是写 雨后得景色。这里写了泥上得淸香、空气得淸新、树木得油绿瞧起来内容很多，实际上却就是 围绕一个意思写得我们仔细体会，可以瞧到作者写了雨后得美景。用一句话归纳出来，就就是: 雨后得景色真美啊!这就就是这一段得段意。在概插段意时，要注意抓主要内容，不要把段意写偏了.还应注意段意语言得感情色彩.怎样概括文章得主要内容阅读文章就是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给 文章分段与归纳段意，最后回到文

13、章整体上来，进而抓住文章得主要内容，并概括中心思想.概括文章得主要内容，就就是要搞淸楚全文主要讲得就是什么.只有掌握了文章得主要内容, 才能正确领会文章得中心思想。文章得主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容得方法:法一:段意合并法。段落大意概括了一段得主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就 就是整篇文章得主要内容。这就是最常用得方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间, 有得要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落与非重点段落，做到有详 有略，有得甚至可以舍去。法二：要素串连法。写人记事得文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、 结果）等基本要素。把这几个基本要素弄淸了，用词语串连起来，就就是文章得主要内容。如飞 夺泸定桥就可以这样来概括主要内容。法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往就是围绕一个中心，抓住几个问题，按一左得 顺序写得。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明得就是哪几个问题？把这几个问题概括 起来，就就是文章得主要内容.如穷人一文,读后可以行先提出以下几个问题:桑娜在等丈夫 回来得时候，发生了什么事情？她就是怎样做得？又就是怎样想得？为什么她会这样想？丈夫回 来以后，她又就是怎么想得？ 一一回答这些问题，就就是课文得主要内容。法四：标题追溯法。有些以内容命题得文章，