冀教版三年级语文下册《四单元19_第1页
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文档简介

1、带雨的花教案第二课时知识与技能目标：1.准确流利的诵读诗歌。2.感受诗歌的节奏美和韵律美，读出自己的真情实感。过程与方法目标：1.以读代讲，读中感悟。2.小组合作探究 ,解决问题。情感态度价值观：1.品读诗文，联系自己的生活实际，体会诗歌中孩子的感情，让学生受到爱 与美的情感熏陶。2.激发孩子读诗的兴趣，与诗中小朋友产生情感上的共鸣。教学重点：品读诗文，联系自己的生活实际，体会诗歌中孩子的感情，读出自己的真 情实感。教学难点：激发孩子读诗兴趣，与诗中小朋友产生情感上的共鸣。教学过程：一、整体回顾，继续学习。同学们，上节课我们学习了金波爷爷的诗带雨的花，这首诗真美，把 你我都深深的陶醉了，这节课

2、我们继续学习第 19 课带雨的花。 1.这首诗主 要讲了一件什么事？2.复习上节课的字词。二、初读课文，整体感知。1欣赏带雨的花示范朗读。2.带雨的花分节指名读课文，学生进行评价，并及时纠正字音。三、深入文本，精读感悟。自读课文，想一想，文中的 “我”是一个怎样的孩子，在文中画出相关词 句，小组内读一读、说一说，然后全班交流展示。注意引导学生结合具体的诗句谈自己的理解来读；还能联系自己的生活经 历谈自己的体会，投入角色去读。读出自己的真情实感。重点抓住几处深入品读： 你有没有偷偷跑出去玩耍的经历？玩得怎样？开心吗？（谈偷偷跑出家的经历和心情，去体验轻手轻脚，小心翼翼、快速溜走的 紧张神色和心理；注意 “穿过、走过 ”的不同节奏，体验在大自然中自由、尽 兴、忘我的感情，指导孩子们体验朗读。） 蝴蝶躲进小花，我为什么不愿意捉它？这是个怎样的孩子？（个别读、 学生合作读，感受香甜的家带给我们的温暖，转换角色，读出小孩子的善良与 爱心。） 小鱼与豆荚的生动比喻、诱饵对小虾的诱惑，体会对这些可爱生命的呵 护与喜爱，多么纯洁、天真的孩子啊！冒雨为妈妈采来大捧鲜花，却是那么开 心，多么善解人意、深爱妈妈的孩子啊！ 对比朗读，体会不同心情，语气表现的不同。四、拓展延伸：回到家里， “我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你 会怎样对待孩子呢？请你说一说吧！（学生自由

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