初中数学一题多变一题多解(一)

1、“一题多变”（一）一、“一题多变”的作用：在平时的数学教学过程中实施一题多变的训练，可以提高学生学习数学的积极性，增强 学习数学的兴趣：1、 新课中，实施一题多变，以简单题入手由浅入深，可使大部分学生对当堂课内容产 生兴趣。2、 习题课中，把较难题改成多变题目，让学生找到突破口，对难题也产生兴趣。3、 学生自己能够将题目中的问题或某一条件改变，对知识进行重组，自己将题目中的问题或某一条件进行改变，对已学知识进行重组，探索出新知识，解决新问题。不就题论题， 能多思多变。在完成一个数学题的解答时，有必要对该题的内容、形式、条件、结论，做进一步的探讨，以真正掌握该题所反映的问题的实质。如果能对一个普

2、通的数学题进行一题多变，从变中总结解题方法；从变中发现解题规律，从变中发现“不变”，必将使人受益匪浅。 二、“一题多变”的常用方法有：1、 变换命题的条件与结论；2、 变换题型；3、 深化条件，保留结论；4、 减弱条件，加强结论；5、 探讨命题的推广；6、 考查命题的特例；7、 生根伸枝，图形变换；8、 接力赛，一变再变等等。三、一题多变，挖掘习题涵量：1、变换命题的条件与结论即通过对习题的条件或结论进行变换，而对同一个问题从多个角度来研究。这种训练可以增强学生解题的应变能力，培养思维的广阔性和深刻性，从而培养创新思维的品质。例 1、如图，在梯形 abcd 中，abcd，bc=ab+cd，e

3、是 ad中点。求证：bec=90变换 1：如图，在梯形 abcd 中，abcd，bc=ab+cd，e 是 ad 中点。求证：cebe 2变换 2：如图，在梯形 abcd 中，abcd，cebe, e 是 ad 中点求证： bc=ab+cd变换 3：如图，在梯形 abcd 中，abcd，bc=ab+cd, cebe判断 e 是 ad 中点吗？ 为什么？变换 4：如图，在梯形 abcd 中，abcd，bc=ab+cd，cebe求证：ae=ed 2、变换题型即将原题重新包装成新的题型，改变单调的习题模式，从而训练学生解各种题型的综合 能力，培养学生思维的适应性和灵活性，有助于学生创新思维品质的养成。

4、例 2：如图，已 ade 中，dae=120，b、c分别是 de 上两点，且abc 是等边三角形，求证：bc = bdce。2分析：本题为证明题，具有探索性，可引导学生从结论出发找到需证明abdeca，从而使问题变得容易解决。变换一：改为填空题，如图，已知ade 中，dae=120，b、c 分别是 de 上两点，且abc 是等边三角形， 则线段 bc、bd、ce 满足的数量关系是 。本题表面上虽是对原题的简单形式变换，但实质上有探究的思想，即需要将 bc 分别代 换为 ab、ac，从而归结为找abd 与eca 的关系问题。变换二：改为选择题，如图，已知ade 中，dae=120，b、c 分别是

5、 de 上两点, 且abc 是等边三角形，则下列关系式错误的是（ ）aadb= eac bad = debdcbc2= bdce dae2= debd本题名为选择题，实为要探究得出图中共有三对相似三角形，从而得知 a、b、c 选项 均正确，选 d。变换三：改为计算题, 如图，已知ade 中，dae=120，b、c 分别是 de 上两点， 且abc 是边长为 4 的等边三角形，且 bd=2，求 ce 的长。仍然要探究出线段 bc、bd、ce 满足的数量关系，从而转化为知二求一的问题。变换四：改为开放题，如图，已知ade 中,dae=120，b、c 分别是 de 上两点, 且abc 是等边三角形,

6、 则图中有哪些线段是另外两条线段的比例中项？结论的开放，给学生更多的思考空间，锻炼了学生开放型思维的能力。 22224864482486424864由上述四种题型的变换，把同样的数学思想方法渗透到不同的题型中，既锻炼了学生适应不同题型的能力，又加深了对数学思想方法的理解运用，既激活了学生的思维，又活跃了 课堂气氛，看似浪费了时间，实质触及到思维的灵魂，收到了事半功倍的效果。3、深化条件，保留结论在平时的习题教学中，如果我们灵活地改变题目的条件，巧妙地把一个题目化成一组要求不同或难度不断变化的题组，不仅可以使学生易于掌握应用之要领，也可使学生能从前一个较简单问题的解答中领悟到解决后一个较复杂问题的途径。从而达到举一反三的目的。例 如，根据下列条件，求二次函数的解析式：1、 已知抛物线经过（1，3），（1，4），（0，4）三点；2、 已知抛物线经过顶点（2，4），且过原点；3、 已知抛物线经过（6，0）点，且 x=4 时，有最小值 8；4、 把抛物线 y=2x4x5 向左又向上各平移 3 个单位；5、 已知 y=ax+bx+c，当 x=1 和 x=2 时都有 y=5，且 y 的最大值是 14；（思考方法、解略）4、接力赛，一变再变、（3 -1）（3 +1）=。、（3 -1）（3 +1）（3 +1）（3 +1）（3 +1）=。、3（32+1）（