雨后(第二课时)

1、雨后（第二课时）教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过想象画面、朗读、表演、结合自己的生活体验等方法，用心体会兄妹俩的内心世界，感受童年生活的幸福快乐。教学重点：唤起学生的生活体验，在体验中读好课文,感受快乐。 教学难点：理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”及小妹妹“轻轻地小心地跑，心里却也希望自己也摔这么痛快的一跤。”的心理。教学准备：多媒体课件 词语卡片教学过程：课前谈话：小朋友，你们最喜欢什么季节？为什么？张老师呀，最喜欢夏天了，夏天的雨下得可大了，小时候只要一下雨，我就专往有水洼的地方走，赤着脚去踩水玩，踩得甭提有多开心了，所以

2、我最喜欢夏天。一、谈话导入 冰心奶奶也跟张老师一样非常喜欢夏天，还写了一首非常美的儿童诗，它就是雨后学生齐读课题。二、学习第一小节1、过渡：让我们再去感受一下那雨后的快乐吧。学生自由读文。2、一场大雨过后，云开日出，广场上显得格外美丽，来，让我们一起前去看一看。（出示第一行）3、谁来把看到的美景告诉大家。（指名读）评：小朋友，你眼前看到的树梢怎么样？（嫩嫩的，绿绿的，还闪着金光呢）出示词卡：嫩绿的树梢，指导读好词语多美的画面呀，谁来把它读美了。师：老师教给大家一个好办法，一边读可以在一边在脑子里出现画面，这样你会读得更好。我们大家来试试看。（齐读）4、广场上又是怎样一番景象呢？指名说。从哪儿看

3、出水很多？（海洋）是的，海洋里的水多多呀，来，谁再来读读？评：水还不够多。有三五个水塘了。有一大片塘了。呀，我听出来了，到处都是水塘。5、看着眼前这积满水的广场，你想去做什么呀？ 6、是啊，下去踩水，那有多好玩呀！哪位小朋友来读读这后面两句话？（指名读）赤过脚吗？夏天赤着脚踩在水里，那又是一种什么样的感觉呀？ 光着脚丫与大地亲密接触，痒痒的，麻麻的，多舒服呀！赤脚走在这广场上，你还想做什么？（学生自由说）对呀，想干什么就干什么，自由自在的，这真是神仙一般的感觉。 谁来把你的感受读进去，当当这位快乐的小神仙？如不行，师可以示范读：老师小时候赤脚的感觉是这样的。师读。评：老师觉得，你这个小神仙真是

4、自由自在。老师听出来了，你这个小神仙是没有烦恼，无忧无虑的。嗯，你这个小神仙是无拘无束的，想干什么就干什么。（补充：这个小哥哥想怎么玩就怎么玩，玩得“自由自在”、“无忧无虑” 、“无拘无束”、好像“神仙”一样。出示四个词语）7、小朋友们，此时的广场上是 的海洋？出示：这是 的海洋。是的，这儿是水的海洋，孩子的海洋，还是欢乐的海洋呢！让我们来分享他们的快乐。（配乐齐读） 评：你们的朗读仿佛让老师来到了那欢乐的广场。三、学习二、三小节过渡：看，人群中跑来了一个小男孩，他踩水踩得多起劲呀！多像一个快乐的小神仙呀！请小朋友自由地读读二三两小节，边读边思考：小男孩当时心情怎样？你哪里看出来的？感悟“小哥

5、哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”1、老师听出来了，他告诉我们小哥哥在踩水呢，而且还很开心，想不想也去踩一踩？那好，让我们也当一回小哥哥，也去踩一踩。瞧，这儿有一大片水呢！快！快！快！赶紧来踩哟！哟，这儿还有，这儿还有，小哥哥，用力踩呀，想怎么踩就怎么踩。师采访：小哥哥，水花溅到哪了？ 生：水花溅到了我的脸上。请你来读一读！（师：老师听出来了，水花溅到你脸上了，脸上撒满了晶莹的水珠。）生：水花溅到了我的头上。你来读一读。师：水花溅到头上了，水珠正顺着头发滴答滴答地往下掉呢。生：水花溅得比我的人还高。请你来读。师：哟，真的好高呀。小哥哥玩得多痛快呀！ 一起来把小哥哥这样痛快的心情通过你们的声音

6、传送出来（加上踩的动作） （齐读）2、看到水花溅起多高，小哥哥心里 。不过他知道，地上太滑，这样玩水就会 ，于是他喊： ！ 谁来当小哥哥喊一喊。（引导学生读好喊的话）指导朗读小哥哥的话：（1）指名读（生拖长音大声喊小哥哥的话）“妹，小心，滑！”师：你为什么拖长了声调，喊得这么响？（因为广场上人很多，妹妹又在身后，所以要朝身后大声喊）真是个关心妹妹的好哥哥，我们来学着他的样子大声的提醒一下妹妹。（2）老师是这样读的，你们听听。“妹，小心，滑！”你们发现了什么？老师为什么要这样喊？（因为后面说“说着自己就摔了一跤”，他还没喊完就摔跤了，所以那个滑很短，还没喊完呢！）我这样喊行吗？师：不同的理解就有

7、不同的读法，你怎么认为就怎么读。这也是一个很好的读书方法。现在我们来读读看,按你的理解来读书。（自由读）（3）哎呀，刚提醒完妹妹，自己就（生接读） 过渡：真是一个关心妹妹的小哥哥呀。（学生说）除了刚才的那些句子，你还从哪些地方看出小哥哥踩水很痛快？ 感悟“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”1、平时什么时候你会满脸通红、脸上洋溢着兴奋和骄傲的？（学生自由说）对呀，在我们遇到了高兴的事情，拥有了一件宝贝，或者帮助了别人，这时，我们都会兴奋甚至骄傲，可是，这位小哥哥是在什么情况下“通红欢喜”的脸上发射出“兴奋”和“骄傲”的？（摔了一跤以后）2、 如果是你在雨地里摔了一跤会怎么想啊？指名说。出示

8、：“糟糕糟糕！”生：怕回去被妈妈责骂。（请你来读一读）师：呀，这个小哥哥好担心呀。生：虽然摔了一跤，但摔跤好好玩，我好开心，我还想多摔几个呢。（读）师：多开心，多兴奋的小哥哥！生：虽然摔了一跤，但说不定我溅起的水花是最高的了。（读）师：好骄傲呀。生：只有我摔了这一跤，你们想摔都摔不到，你们肯定都很羡慕我，我好自豪呀（读）师：看！这一跤多值得骄傲，值得自豪呀！看来，小朋友都走到小哥哥的心里去了。是啊，摔上一跤有什么要紧？何况是摔出了开心，摔出了骄傲呢！3、谁来把你的这种感受用你的朗读来告诉大家。（指名读第三节）3、男孩子们，我们把这两节连起来读一读，你就是那个小哥哥，让老师也看到你们通红的小脸，

9、让大家一起来分享你们的欢乐吧！（齐读）三、学习第四节过渡：好久没痛快地玩一玩了，小哥哥是抓住了这次机会疯玩了一场。小妹妹也羡慕地不得了。你瞧，她也跟来了。她是怎么来的？请小朋友们继续往下读。（生自由读第四小节）1、 来，谁来说说看，小妹妹是怎么走过来的呢？你直接来演一演吧！看她演得多像哪，小妹妹跑起来好小心，不愧是个女孩子。你们能把她的小心翼翼的样子读出来了吗？（指名读）谁也来这么轻轻地小心地读一读？ 2、真是一群可爱的小妹妹，你们为什么要这么小心地跑呀？（生说：有点紧张，有点害怕，怕水溅湿自己的裙子） 可是这样玩过瘾吗？痛快吗？小妹妹心里在想什么哪？（生：我也想象哥哥一样痛快地玩。生：我也能玩个痛快该多好呀）引读：是啊，小妹妹多么希望自己也摔这么痛快的一跤3、这是一个怎样的小妹妹呀？（小心翼翼的、讲卫生的，比较听话的）4、喜欢这个小妹妹吗？用你们的朗读来告诉我。指名读。5、哇！喜欢她的小朋友这么多呀，这样吧，喜欢的小朋友起立，一起来读一读这最后一节。 四、欣赏朗读1、多有趣的小诗呀！想不想再来多读几遍？好，第一节我们一起读，男孩子读描写小哥哥的句子，女孩子读描写小妹妹的句