幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表情(教学方案)

1、教学文本幼儿园托班社会领域活动：小椅第3页子的表情（教学方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.（教学设计）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表情（教学方案）教材简介:依据教学对象的特点和教师口己的教学

2、观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学耍素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。活动由来在日常活动屮，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子 的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效 不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子 这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。活动目标1、知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。2、

3、掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。活动准备教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案1. 经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。2. 材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，1把外观破损, 魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩 掌握用双手 推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。活动难点能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。活动过程1、导入环节（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比 较并说出两把椅子在外观上的区别。（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上， 并用施展魔法的形式，用刷子蘸上

4、神奇的药水（有色颜料）刷在魔 法纸上，将两种表情刷出来。（3）提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和 “小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案 趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的 理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们 直观地看到刷表情的过程，了解其屮的方法。2、情景故事。（1）情景一外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家, 把其他小朋友绊倒了，我很伤心。外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友

5、离开位子时，就会把我推到 桌子下。（教师示范）（2）情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌 子，身上撞出很多伤，好痛啊！外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家 （教师示范），我现在还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话， 形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表 情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。 易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。3、提出问题。(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑

6、？ (2)想想自己的小椅子 是哭了，还是笑了？分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和 感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的 语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻 的体验后，进行适时的引导和强化。4、亲自体验。(1) 幼儿按桌到老师处领取魔法纸。(2) 教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的 表情画。(适当进行提示)(3) 幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿, 教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其 反思自己的表现，尝试正确的方法。(4) 提问：我们的小椅子为什在笑？分析 教师要注意对幼

7、儿教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案 的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另 一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导, 使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动 作，一定要让幼儿在具体的操作屮去体验。同时，幼儿在刷画的过程屮，教师要及时给予鼓励和引导，进 一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调 整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规 产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。5结束环节。(1) 将椅子放在起，比比谁的笑声最大。(2) 请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。分

8、析 此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将 所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动屮取得的 新经验。活动点评在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼儿园托班社会教案的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架， 使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并逍守相应的规则 呢？教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的 过程中，学习理解，感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法, 加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅 子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理 解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建