《和时间赛跑》教学设计_2

1、和时间赛跑教学设计第一课时教学目标：1、认识本课 10 个生字，能正确读忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、 假若等词语 .2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思 .3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容 .4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习 .教学重点：理解我从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵， 我是怎样和时间赛跑， 不断取得成 功的.教学难点：认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中 .教法与学法：引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容.鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己.自主、合作与探究

2、：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题教学准备：课件、小黑板、卡片教学过程：一、导入新课播放歌曲时间像小马车引入新课 .二、检查预习，质疑问难1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？2、检查字词 .三、重点探究，解决问题（一）学习课文第一至七自然段可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容.在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思 .1、所有时间里的事物，都永远不会回来了 .这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会 .让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，.谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受 .读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的 引导学生读读我的生活体验

3、， 看看我是怎么理解的： 看到太阳下山， 知道一天就这么过完了， 看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明 天即使飞同样的路线，也永远不是今天了 .指导朗读爸爸的话及我的生活体验 .2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会.并通过朗读，从中感受到时间的宝贵3、播放课件，感受时间的消失 .（二）学习第八自然段1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：我和时间赛跑，课 文写了几件事？2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点.3、找出我跑赢时间的感受的句子，读一读.4、指导朗读，体会我与时间赛跑取得成功的快乐.朗读时，力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪 .三）学习九、十自

4、然段全体朗读这两个自然段，感受作者 20 年里收益无穷的喜悦，把自己的感受融会到读书中去四、了解珍惜时间的格言 .（课件）四、渗透思想教育我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2诗人

5、所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁 ( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达 上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔