《我们的知识是有限的》最终版课件2

1、 科学家伽利略科学家伽利略(Galilei) 名言名言: “我们没办法教会别人什么，我们只我们没办法教会别人什么，我们只 能帮助他们发现自己。能帮助他们发现自己。” “给我一个支点给我一个支点,我能撬起地我能撬起地 球球”:。 “科学不可能是一个人的事业。科学不可能是一个人的事业。” 啁啾啁啾( ) 喈喈喈喈( ) 翌翌( ) 日日 彗彗 ( )星星 宽宥宽宥( ) 弥弥 ( )补补 臆臆 ( )度度 窒窒 ( )息息 zhu ji y ji hu yum y zh 1、读准下列子音 夸夸其谈：夸夸其谈： 优柔寡断：优柔寡断： 天资颖慧：天资颖慧： 人迹罕至：人迹罕至： 饶有兴味：饶有兴味：

2、聊以自娱：聊以自娱： 信步而入：信步而入： 迥然不同：迥然不同： 兴致勃勃：兴致勃勃： 无所不晓：无所不晓： 说话或写文章浮夸，不切实际。说话或写文章浮夸，不切实际。 办事迟疑，没有决断。办事迟疑，没有决断。 形容人生性聪明。形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方形容人很少到达的地方.迹迹:足迹足迹. 形容人的兴致很高。饶形容人的兴致很高。饶:丰富。丰富。 姑且用来自我娱乐。姑且用来自我娱乐。 随意走进。随意走进。 差异很大，完全不一样差异很大，完全不一样。迥迥:远。远。 兴趣较浓。兴趣较浓。 没有不知道的事。没有不知道的事。 积累词语积累词语 阅读课文，并概括各 段大意。 各段大意各段大意

3、第一段：第一段：写作者的一个重要发现：知识浅写作者的一个重要发现：知识浅 薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。 第二段：第二段：以以“从前有一人从前有一人”对声音的认识对声音的认识 为例，表明知识愈多愈感自己无知。为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子举例子 说明中心说明中心) 第三段：第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明以不知蝉发声原理作类比，表明 自己不知彗星形成之因毫不足怪。自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实结合自己实 际说明中心际说明中心) 合作探究学习合作探究学习 1.文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说 明中心。下面请同学们精

4、读第二段，完成下列表格。 发现的乐音发现的乐音发声的原理发声的原理反应反应 鸟儿的叫声 巧妙之技，呼吸之气 惊异 牧童的笛声 惊诧不已 小提琴演奏声 惊 愕 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动变得茫昧 吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓 蝉的鸣叫声 陷入无知 说明中心说明中心 我们的我们的 知识是知识是 有限的，有限的， 应不断应不断 探索未探索未 知世界知世界 ，揭开，揭开 事物的事物的 奥秘奥秘 借气息吹动,以木管 作为共鸣体. 借丝弦的摩擦,以 木匣作为共鸣体。 思考：说明要有顺序，本篇说明文主 体部分事例的编排顺序能否调换？ 不能，因

5、为若调换顺序，就不符合人们 认识事物的一般规律和习惯。作者选用 的是由浅入深的逻辑顺序，重点体现了 主人公知识愈增多却愈无知的过程。 第一、第二自然段与第三自然段的语第一、第二自然段与第三自然段的语 言表达方式有什么不同言表达方式有什么不同?它们都是为了说它们都是为了说 明一个什么道理明一个什么道理? 第一段是议论，第二段是叙述，第三第一段是议论，第二段是叙述，第三 段是说明，都是为了说明：我们的知段是说明，都是为了说明：我们的知 识是有限的。识是有限的。 文中的文中的“这个人这个人”知道的发声方法越多，他对知道的发声方法越多，他对 声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题声音的认识高度就越

6、高，但他为什么遇见新问题 时，会感到前所未有的无知和愕然时，会感到前所未有的无知和愕然? 本文运用这个事例有什么好处本文运用这个事例有什么好处? 人们的知识是有限的。人们的知识是有限的。 使文章通俗生动而又寓意深刻。使文章通俗生动而又寓意深刻。 探究学习探究学习 作者认为作者认为“不能准确地断定彗星的形成之不能准确地断定彗星的形成之 因，那么我是应该受到宽宥的因，那么我是应该受到宽宥的”，显示了，显示了 他怎样的治学态度？他怎样的治学态度？ 显示了他的坦然，不以无知为耻，显示了他的坦然，不以无知为耻， 实事求是的治学态度。实事求是的治学态度。 文章主旨 本文以人类对声音和乐音的知识愈益本文以人

7、类对声音和乐音的知识愈益 增多而又愈感无知的情况为据，说明增多而又愈感无知的情况为据，说明 了人类的知识是有限的，勉励人们不了人类的知识是有限的，勉励人们不 断探索未知的世界，揭开事物愈来愈断探索未知的世界，揭开事物愈来愈 多的隐秘。多的隐秘。 曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知 识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出 了一个结论试看看下面的图形，请你结合本文的论述，了一个结论试看看下面的图形，请你结合本文的论述， 说说他得出了什么结论说说他得出了什么结论 未未 知知 世世 界界 世世 界界 未未 知知 个人知识 个人知识 由此可见：由此可见： 知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的在知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的