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1、编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第7页 共7页去年的树教学设计安徽省怀宁县石牌镇中心学校李竹平 教学内容 人教版四年级上册语文第十一课 教材解读 本文是日本作家新美南吉的一篇拟人体童话。这篇童话讲述了鸟儿对树的真挚友情,字里行间情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华,却给读者留下了很大的想象空间,在平淡的语言中有一种深挚透明的美。教学此文,要在引导学生理解内容的基础上,感受童话的语言美、情感美、意境美,同时进一步感受童话的特点。 学习目标 1认识1个生字,会写4个生字,正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语;能查字典或联系上下文理解
2、新词。 2有感情地分角色朗读课文;感受童话的语言美、情感美、意境美、思想美。 3理解课文内容,体会童话揭示的道理。 教学重难点 读悟文中角色的对话,体会童话角色的心理。 教学准备 制作ppt课件。 教学过程 激发欲望,导入课文。 1幻灯出示课文1-5自然段,师有感情地朗读,生用心静听。 2谈话:这些文字让你产生了哪些联想?你的心中会有怎样的期待? 3教师根据学生的发言谈话激发学生的阅读兴趣,导入课文。 师:的确,鸟儿和树是一对好朋友。我们可以想象,在朝夕相处的日子里,他们相互关爱,生活得其乐融融;我们也期待着,他们的友情能天长地久。春天来临时,他们又会像以前一样快乐地生活在一起。那么,事情会和我们期待中的一样吗?请同学们打开课本,今天我们一起来阅读童话故事去年的树。也许,其中还有更多美好的东西,会打动我们每一个人的心。 (设计意图:合理利用阅读期待,激发学生的阅读兴趣和欲望,是引导学生经历完整的阅读过程的第一步。) 初读课文,整体感知。 1学生自读课文,借助工具书将课文读准、读通、读懂。 2引导学生整体把握课文内容(根据提示用自己的话说一说)。 幻灯出示: 鸟儿到南方去之前答应好朋友树 。 第二年春天,鸟儿从南方回来,却发现 。她四处寻访,问了 、 和 ,知道 。于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 。因为 。 (设计意图:本文语言朴实,浅显易读,生字较少,因此初读时重点放在整体把握
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