幼儿园小班语言领域活动计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿园小班语言领域活动计划 孩子的仿照力量和承受力量强，有时看过一两次广告后也能流畅地说出广告语，这充分表现出孩子想学习语言的渴望，以下是我细心搜集整理的幼儿园小班语言领域活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班语言领域活动1 【教学目的】：培育幼儿在家交际与幼儿沟通力量，擅长结交伴侣，能利用假日团结小伴侣，在家长带着下和小伴侣一起玩耍、嬉戏，不孤独、孤独，融入幼儿群体。 【教学形式】：室外活动 【教学器材】：儿童用手机玩具 【教学歌曲】：找伴侣儿歌。 【教学过程】： 一、主动与本小区小伴侣或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小伴

2、侣的手机号码; 2.手机接通后，先和小伴侣打个招呼，相互问候; 3.开头联络活动内容： 我：喂，某某，你上午有空吗? 幼：我有空。 我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗? 幼：可以啊。都有什么人? 我：还有甲伴侣、乙伴侣。 幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。 我：好的。广场见。 幼：广场见。 二、幼儿与幼儿练习通话： 1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机; 2.通话开头。幼儿互相问候，开头联络活动内容。 3.播放找伴侣儿歌。 三、教学指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联络; 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小伴侣出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话

3、完毕会相互告辞，会说：再见。 四、小结评比： 1.依据幼儿通话状况，指出缺乏; 2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完好的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。 五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小伴侣，出去玩，多欢乐;你和我是好伴侣。 幼儿园小班语言领域活动2 一、目的 让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字 二、活动预备 幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提早把幼儿的照片贴在墙上，把出名字的一面面对幼儿。 三、活动过程 1、幼儿做律动预备点名。 2、教师点名：_小伴侣。 _ 幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让全部的小伴侣看到自己的美丽照片。假如幼 儿

4、反过来的是自己的照片，教师应当准时给于确定及表扬。 _小伴侣你真棒，你已经认识了自己的名字。 3、教师逐一点名。 4、教师小结：“小伴侣你们漂亮的照片贴在墙上多美丽。教师对每个小伴侣给于确定及表扬并训练幼儿不 但认识自己的名字还要认识小伴侣们的名字。 训练反思：这是一节识字活动嬉戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了许多的字。在活动中幼儿表 现出特别深厚的爱好。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的气氛内完成每天的点名。这是 2-3岁幼儿所学到的。作为教师我很兴奋，我会更加努力学习，更好地为幼儿而效劳。 幼儿园小班语言领域活动3 【活动目的】 1、喜爱听故事，感受故事中“半个

5、蛋壳的不同用处 2、能联络生活阅历，依据蛋壳的外形进展想象，学习句子“蛋壳可以当成_。 3、愿意在集体面前表达自己的想法。 【活动过程】 一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小伴侣，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿答复) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头受骗成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿

6、来当蛋壳帽子。) 3、出示图二提问 (1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完好观赏故事。 1

7、、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈教师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，如今，陈教师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小伴侣可要仔细听了。 四、师同幼儿共同争论，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 幼儿园小班语言领域活动4 活动目的： 1、理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。 2、理解词：汗渍渍、自言自语。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 5、引导

8、幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事磁带、录音机。 活动过程： 1、谈话导入课题。 提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗? 2、初步观赏故事，理解人物和情节。 提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么? 3、再次观赏故事。 观赏故事录音。 4、关心幼儿进一步理解故事的情节、内容。 提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套? 理解词：汗渍渍、自言自语。 5、争论：什么是不怕冷的外套。 不怕冷的外套是什么。 你有没有不怕冷的外套。 活动建议： 鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是

9、不怕冷的外套。 活动评价： 1、能理解故事中不怕冷的外套是什么。 2、情愿通过体育活动也“穿上不怕冷的外套。 (附)故事 不怕冷的外套下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。“真的呀?小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕冷的外套，您穿过吗?“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，

10、妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?“没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观

11、察小白兔，心里可兴奋了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。“哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀!“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!“啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小伴侣，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗? 幼儿园小班语言领域活动5 活动目的 1、通过沟通争论等方法，感受到自己长大后身体的改变。 2、情愿大胆地在集体面前发表自己的想法。 3、感受爸爸妈妈哺育自己的辛苦。 活动预备 1、ppt课件。 2、各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。 活动过程

12、 一、出示照片，引发思索。 1、出示小伴侣们小时候的脚丫图片。 2、你们知道这是小伴侣多大时候的脚丫吗?那如今你们的脚丫有多大呢? 两个脚丫比一比，你们发觉了什么? 二、操作比拟： (1)小伴侣都带来了小时侯穿的衣服，去试一试如今还穿得下吗?(幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。) (2)幼儿说身体的改变。 三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的改变， 1、幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比拟身高的改变。 教师这里有一头长颈鹿，它也想和小伴侣比比身高，谁情愿和长劲鹿比一比呢? 2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。 四、争论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦。 沟通：每天，是谁在