巧用英语歌曲提高高中英语教学效率研究

1、 巧用英语歌曲提高高中英语教学效率研究 中图分类号：g633.41 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2017）16-0037-01目前，高中英语教学形式比较单一、教学方法比较落后、英语课堂学习气氛比较沉闷。长期以来低效的英语课堂教学，使得学生的英语应用能力难以得到有效提高。枯燥的单词、冗长乏味的课文、众多知识点的“灌输”，让部分学生对英语不感兴趣，有的认为“我是中国人，何必学外文”。因此，改变传统教学模式的弊端，强化英语的实用性与趣味性，激发学生的英语学习兴趣，是英语教学改革的主题。而优美的英语歌曲，可以活跃英语课堂氛围，使枯燥乏味的英语知识变得生动有趣。下面，从利用英文歌曲激发

2、学生学习兴趣、利用英文歌曲强化英语知识的记忆与理解、英语歌曲有助于理解阅读材料等方面，论述英语歌曲在高中英语教学中的运用。一、利用英文歌曲，激发学生学习兴趣长期以来，英语教师的课堂占用率高，不尊重学生的主体地位，使学生的学习积极性不高。单词和短语一遍遍讲解、课文一句句翻译、句法结构一个个点拨，教师大量的“馈赠”和无私的“给予”，让部分学生囫囵吞枣、不知其味。久而久之，部分学生的英语学习兴趣荡然无存，使得英语成绩难以提高。因此，在英语教学中，教师要转变教学方法，巧妙地运用英语歌曲激发学生的兴趣。上课之前，教师可以播放多数高中生喜欢的英语歌曲。比如，席琳?迪翁的the power of love（

3、爱的力量）、理查?马克斯的right here waiting（此情可待）、劳赛尔的love you more than i can say（爱你在心口难开）等。优美的旋律、清新的歌词，能够吸引学生的注意力，将学生快速吸引到英语学习之中，为有效学习奠定基础。在教学“friendship”时，上课伊始，教师可以播放seasons in the suntonight i feel close to yousong for a friendshinning friends等歌曲。这些英语歌曲歌词简单，旋律优美，以简单的方式倾诉朋友之间纯洁的友情，听起来十分清新，比起love forever更使学生感

4、觉友情之珍贵。英语歌曲的播放，使学生的兴趣立刻大增，为课堂教学做了铺垫。同时，英语歌曲的欣赏和歌唱，也加深学生对单元主题的理解。二、利用英文歌曲，强化英语知识的记忆与理解单词是英语学习的难点，学生每天都有记单词的任务，单调乏味可想而知。而英语歌曲中包含大量的单词、短语和灵活的句式，因此，欣赏、吟唱英语歌曲，有助于单词的记忆和理解。例如，wherever，whatever是高中英语课程中的重要单词，也是高频词语。为了强化对这些重点单词的理解，教师要注重创设利于激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围的情境。在教学这些单词时，教师可以播放right here waiting。这首英语歌曲中反复出现where

5、ver，whatever以及whenever，在学生欣赏之后，教师引导学生对歌词中出现的单词和短语go insane，whatever，takefor granted，survive等进行归纳和记忆。歌词中富含韵律的单词和句子，学生非常喜爱，留下深刻的印象。运用英语歌曲进行教学，还有助于语法知识的学习和理解。例如，教学“虚拟语气”时，教师可以在新授知识前先播放seasons in the sun这首英语歌曲，并让学生反复聆听和吟唱。然后，教师引导学生分析“i wish that we could both be there”这个句子的意思，过渡到虚拟语气的学习。这样，由歌词顺利过渡到新授知识，

6、潜移默化、由浅入深，能够激发学生学习的兴趣，有助于学生对语法知识点的学习和理解。三、英语歌曲有助于理解阅读材料高中英语教材选材接近生活，知识性、趣味性并重，但毕竟英语是一?t缺少真实情境的学科，学生往往很难感觉到真实性，难以产生身临其境之感。而英语歌曲可以烘托学习的氛围，渲染课文内容，减少枯燥感，有利于教师引导学生由歌曲的作曲、曲子的演奏等的谈论而进入课文学习，既使学生感受音乐之美，也学到英语知识。例如，教学“music”前，教师可以先播放贝多芬的destiny symphony（命运交响曲）、海顿的serenade（小夜曲）、莫扎特的sleeping beauty（睡美人）等。然后，教师针对歌曲提出相应的问题让学生思考，比如针对mozart的sleeping beauty，提出“how much do you know about mozart”等问题。这些问题能够诱发多数学生的学习积极性，使学生不仅受到音乐的熏陶，还更好地掌握了所学知识。四、结束语综上所述，英语歌曲可谓是英语教学的宝贵资源。优美动