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文档简介
1、以阅读感悟提高写作能力 综观当前的语文教学,无不把写作能力的培养当做首要任务,写作在高考中更是占据着半壁江山。怎样提高写作能力,说法多多,本文谈谈以阅读感悟提高写作能力的体会。 一、什么是学生的阅读感悟 所谓的阅读感悟,就是通过阅读书籍能联想到什么,有什么感悟,有什么启发,有什么联想。学生能否写出深刻、丰富、有文采的高水平作文,感悟能力是关键。 王国维曾说过:“诗人对宇宙人生,须入乎其内。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。”只有阅读的时候进去了,才有可能出得来。当我们读到“尽院了的白光,是玉玉的银银的”,便感悟到月亮的洁净、透明、润洁、光亮;当我们读到“就是屠户们送来的黑如铁的布,她也给
2、洗得雪白”,就能感受到母亲的勤劳、认真、辛苦。在指导学生阅读时要让学生静下心来,读得进去。 在阅读感悟中提高学生的语感,提高其审美认知能力。不仅知道沈从文笔下人物的清纯,知道林语堂的秋天,也知道戴望舒的雨巷那别样的滋味。 二、掌握知识与促进感悟的联系 要想提高学生的写作能力,就要注意四种能力的培养:语言能力、思维能力、认识能力、心理能力。学生作文的难点在于语言文字关,也就是如何把已有的生活、思想,通过语言文字准确生动形象地表达出来。要提高感悟,学生必须具备一些相关的知识,如各种文体,各种表达方式、说明方法、论证方法、小说要素、描写方法,文章或段落的顺序、结构、思路、主次、详略等相关知识。学生只
3、有掌握了这些知识,当他有了阅读感悟想要倾诉时才不至于被卡。 促进学生感悟,除了具备相关知识,还要有写作冲动。语文教学不是单纯的“要我写”而应是学生自我的“我要写”,只要学生想写,想要抒发,那写出来的文章就不会内容空洞、无病呻吟,而是有血有肉、情感丰富的。教师应营造使学生产生写作冲动的氛围。比如组织春游回来,让学生阅读游褒禅山记再写作;学生有了参加夏令营十天未回家的经历,再让他读背影再写文章,定然会见感情真挚。所以,教师要有意识地为学生营造产生写作冲动的氛围,让学生积极参于社会实践,去观察体验社会。试想一个没有帮助过别人,也没有关怀过别人的学生,他不可能写出爱心类的文章。只要学生有了想写的念头,
4、并能落实行动,学生的感悟能力就会又一次得到促进。这一次次的促进,正是语文教学所必需的。 三、丰富学生知识的途径 语文是个大课堂,它不是一潭死水,而应是一股清泉,永不枯竭。语文教学除传统课堂教学外,还应通过以下渠道让学生获取知识。 1.读书 为了充实学生的知识,扩大阅读面,突破课本局限,我们在课题落实中,对各阶段的阅读名著作了一个要求,如高一阅读三国演义契诃夫短篇小说选,高二阅读论语通译孟子选读等。除此之外,还让学生阅读其他经典著作,如莫言的红高梁、张承志的北方的河、阿城的棋王、路遥的平凡的世界,其他如简爱罗密欧与朱丽叶等,不论古今、不论体裁,只要是健康有益的书籍,都可让学生阅读,增加学生的阅读
5、量。也可阅读一些经典杂志,如读者意林中外期刊文萃文摘精粹,让学生的思维活起来。 2.欣赏优秀电视节目 如语言类的“曲苑杂坛”、相声小品,知识类的“百家讲坛”。也可看一些各地方台的专题,如清明节专题、教师节专题。观看每年感动中国十大人物颁奖晚会、中秋节晚会,特别留意由有关语文研究专家参与编写的一此专题,既扩大了视野,也能品味别人的感悟,进而促进自我感悟。 3.注意积累 掌握丰富的材料是写作的根本。语言是写作文章的建筑材料,要有意识地积累,形成自己心中的词典,聚沙成塔、集腋成裘,作文时才能随心所欲。在这方面,我们的做法是让学生在大量的阅读中多作摘抄,不局限于好词好句、精彩语段、与作者相关的资料、作文形式、表达手法,同时引导学生从阅读中积累素材,不论名著、美文佳作,只要有用皆可为我所用,这样学生写作时不再为无米下炊而发愁。 4.开展各种活动 学校是个小世界,要让学生去感悟生活,参加各种活动,体验生活,为此我们
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