四年级下册五单元作文指导

1、 台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。妈妈，救救我妈妈，救救我活着活着热爱生命的故事热爱生命的故事乐观开朗的盲童安静，乐观开朗的盲童安静，自强不息的海伦自强不息的海伦.凯勒，凯勒，坚韧勇敢的杏林子坚韧勇敢的杏林子 张海迪当选中张海迪当选中国残联主席，将以国残联主席，将以她的人格魅力，带她的人格魅力，带动中国残疾人事业动中国残疾人事业不断向前发展，将不断向前发展，将影响更多的残疾人影响更多的残疾人树立美好的人生观，树立美好的人生观，在生活中实现自己在生活中实现自己的价值。的价值。半身人非凡生活感人心

2、半身人非凡生活感人心美国美国35岁男子肯尼岁男子肯尼伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致伊斯特戴尔出生时就患有一种罕见的疾病，导致他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过他天生脊柱畸形。医生预言肯尼绝对无法活过21岁，然而肯尼不仅奇迹岁，然而肯尼不仅奇迹般地活到了般地活到了35岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。岁，并且他还成了一个坚强乐观、生活活跃的人。 霍金霍金他患有严重的肌肉萎缩他患有严重的肌肉萎缩症，近乎全身瘫痪。连医生症，近乎全身瘫痪。连医生也曾束手无策地告诉他，这也曾束手无策地告诉他，这种病最多只能活两年。他是种病最多只能活两年。他是凭着怎样顽强的意志力，坚凭着怎样顽

3、强的意志力，坚强地活了下来，并取得如此强地活了下来，并取得如此辉煌的成就的呢辉煌的成就的呢 海伦凯勒海伦凯勒在她一岁半的时候，一在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的听力，视场重病夺去了她的听力，视力，接着她又丧失了语言表力，接着她又丧失了语言表达能力，使她仿佛置身于黑达能力，使她仿佛置身于黑暗的牢笼里无法摆脱。她在暗的牢笼里无法摆脱。她在那个无声的世界里，是怎样那个无声的世界里，是怎样为自己创造出光明、语言和为自己创造出光明、语言和文字的呢？文字的呢？ 贝多芬贝多芬二十六岁时开始失去听力，二十六岁时开始失去听力，当他真切地感受到自己的耳朵当他真切地感受到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。越来

4、越聋时，他几乎绝望了。要知道，对一个音乐家来说，要知道，对一个音乐家来说，还有比听不见声音更加不幸的还有比听不见声音更加不幸的事吗！他是怎样用那颗丰富的事吗！他是怎样用那颗丰富的心灵创造出一首首流芳百世的心灵创造出一首首流芳百世的乐曲的呢？乐曲的呢？生命现象生命现象不屈生长的种子不屈生长的种子;生命短暂的苍蝇生命短暂的苍蝇;不惧风雨的花儿不惧风雨的花儿;每个蒲公英都带着一个小小的每个蒲公英都带着一个小小的种子，到了合适的地方就会生种子，到了合适的地方就会生根根它经历了烈日般的熏烤，经历了刺骨般的寒冷，经历过多少风风雨雨。但坚强的它仍不屈向上，茁壮成长。内容 说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知

5、道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。 注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等进行深刻而细致的描述；写现象要展开合理想象；写故事要详略得当。构思行文 如果你写生活中的事情，可以这样来构思：如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事叙事说明道理。说明道理。 如课文如课文触摸春天触摸春天，开头先描述一幅生动的画面：，开头先描述一幅生动的画面：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的逗留在

6、花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课走了。小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。然后说明道理：在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未理：在这个清香袅袅的早晨，作者

7、也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。于自己的春天。 热爱生命热爱生命 生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细生命是什么？生命是大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨沙，一点儿也不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。 我还记得我还记得 那是一个没有课的下午，我和同学那是一个没有课的下午，我和同学一起玩水枪，跑得飞快，不

8、小撞到了墙角上。一起玩水枪，跑得飞快，不小撞到了墙角上。我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。我捂着流我俩吓坏了，在场的人也都惊呆了。我捂着流血的头，害怕极了。因为我从来没有看到有谁血的头，害怕极了。因为我从来没有看到有谁流过这么多的血，当时我幼稚地想：流过这么多的血，当时我幼稚地想：“这下我完这下我完了。了。”“快送医院吧！快送医院吧！”不知是谁打破了那可怕的不知是谁打破了那可怕的沉寂。沉寂。 我被同学的家长和阿姨送到了医院，大我被同学的家长和阿姨送到了医院，大夫给我的伤口缝了针。夫给我的伤口缝了针。 忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能忍着疼痛我后悔极了，要是当时我们都能控制一点，要是控制一点，

9、要是这下妈妈肯定又要担心好这下妈妈肯定又要担心好几天了。几天了。 妈妈看到我时，我已经被包扎得像一妈妈看到我时，我已经被包扎得像一名刚从战场上下来的重伤员。看到妈妈那名刚从战场上下来的重伤员。看到妈妈那牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下牵挂的眼神，焦急的面孔，我惭愧地低下了头、内疚地说了一声：了头、内疚地说了一声：“妈妈，对不妈妈，对不起！起！” 通过这件事，使我深深地懂得了生命的通过这件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。需要我脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。需要我们珍惜对待。热爱生命吧，让我们用短暂们珍惜对待。热爱生命吧，让我们用短暂的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！

10、的生命，努力绘出一幅幅绚丽多彩的画！ 生命的赞歌生命的赞歌 在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，完整地将头盖骨分离。一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家头骨沿骨缝完整分离了。我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命

11、力。台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命就是一桩奇迹。也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人得知他是怎样与疾病抗争、创造生命奇迹的。命奇迹的。雨果在岁开始发表作品，岁创作了轰动世界的雨果在岁开始发表作品，岁创作了轰动世界的巴黎圣母院巴黎圣母院，可是正当，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了

12、，这一年他岁。他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他岁。人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山打拳、跑步、游泳、爬山他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔又拿起了笔直到晚年，创作不懈，岁创作了直到晚年，创作不懈，岁创作了悲惨世界悲惨世界，岁写了戏剧，岁写了戏剧笃尔克玛笃尔克玛，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于

13、对生命的热爱。他台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。他12岁患岁患“类风湿关节炎类风湿关节炎”全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，着书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年台湾十大杰出青年”。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的

14、价值，让生命之生命予以人只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！ 珍惜生活珍惜生活 勇敢面对勇敢面对 五彩的云霞是太阳编织的；浩瀚的大海是江河汇五彩的云霞是太阳编织的；浩瀚的大海是江河汇成的；美丽的花朵是春风吹开的；丰收的稻谷是大地成的；美丽的花朵是春风吹开的；丰收的稻谷是大地捧出的。我们幸福生活是哪儿来的呢？我们的幸福生捧出的。我们幸福生活是哪儿来的呢？我们的幸福生活是众多革命者劳动者用汗水鲜血浇灌的。它来之不活是众多革命者劳动者用汗水鲜血浇灌的。它来之不易，因此我们要倍加懂得珍惜。易，因此我们要倍加懂得珍

15、惜。 一个身材瘦小的小女孩，脸上带着微笑，眼里闪一个身材瘦小的小女孩，脸上带着微笑，眼里闪着泪花，向电视机前的观众讲述着她上学的一段经历：着泪花，向电视机前的观众讲述着她上学的一段经历：“当时是冬天，特别冷，我扒在教室外的窗栏上，听当时是冬天，特别冷，我扒在教室外的窗栏上，听教室里老师讲课，当老师的提问，班里没有一个人能教室里老师讲课，当老师的提问，班里没有一个人能答出来时，在教室外的我脱口把答案说了出来。老师答出来时，在教室外的我脱口把答案说了出来。老师推开门，发现了扒在窗栏边的我正冻得簌簌发抖。她推开门，发现了扒在窗栏边的我正冻得簌簌发抖。她把我带进教室，让我坐到同学们的中间和他们一块上把

16、我带进教室，让我坐到同学们的中间和他们一块上课，就这样，我上完了小学。课，就这样，我上完了小学。” 小女孩母亲的脑子出了问题，隔三差五的发小女孩母亲的脑子出了问题，隔三差五的发作，每次发作，她都会离家出走。一次，她母亲作，每次发作，她都会离家出走。一次，她母亲的病又发作了，母亲的这次离家使得小女孩失去的病又发作了，母亲的这次离家使得小女孩失去了双手。当主持人问她：了双手。当主持人问她：“你的双手是因为母亲你的双手是因为母亲出走才失去的，你恨过她吗？出走才失去的，你恨过她吗？”小女孩说：小女孩说：“不，不，我并没有恨过她，我爱她。是她给了我生命。面我并没有恨过她，我爱她。是她给了我生命。面对不幸

17、，与其抱怨，不如勇敢面对。对不幸，与其抱怨，不如勇敢面对。”就在这一就在这一年，她母亲病情再次发作，离家出走，但这次，年，她母亲病情再次发作，离家出走，但这次，她的母亲再也不会回来了，她去世了。没有了双她的母亲再也不会回来了，她去世了。没有了双手，失去了母亲，上不了中学的女孩并没有对生手，失去了母亲，上不了中学的女孩并没有对生活失去信心，她在家努力自学，学会了用脚写字，活失去信心，她在家努力自学，学会了用脚写字，她写的文章在全县征文比赛中获得了一等奖。她她写的文章在全县征文比赛中获得了一等奖。她学会了用脚干活，镜头前，小女孩用双脚切着土学会了用脚干活，镜头前，小女孩用双脚切着土豆、拼画，她切得

18、很细，脸上始终带着坚毅自信豆、拼画，她切得很细，脸上始终带着坚毅自信的笑容。的笑容。 看到这里，我不禁想起海明威在小说看到这里，我不禁想起海明威在小说老人与海老人与海里的一句话：里的一句话：“一个人可以被毁灭，但不可以被打一个人可以被毁灭，但不可以被打败！败！”是的，困境只是暂时的，明天，太阳依旧会升是的，困境只是暂时的，明天，太阳依旧会升起，要记住：起，要记住：“上帝关闭了你的一扇门，一定会为你上帝关闭了你的一扇门，一定会为你开启另一扇窗户！开启另一扇窗户！”当面对困境时，让我们重拾信心，当面对困境时，让我们重拾信心，重新振作起来，勇敢地迎接明天的太阳。重新振作起来，勇敢地迎接明天的太阳。

19、如果你写关于植物生命的作文，可以这如果你写关于植物生命的作文，可以这样构思：样构思：描述植物特点描述植物特点联想生命现象。联想生命现象。 想一想自己，想一想周围的人，想一想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一棵小树、一想历史，我们对一只蝴蝶、一棵小树、一朵花朵花是怎样的态度？站在新的起点，是怎样的态度？站在新的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？从这样的故事中你得到什么有益的启示？ 坚强的树坚强的树 这是一棵怎样的树啊！也许是多少年这是一棵怎样的树啊！也许是多少年前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫前的一颗种子被风吹落在石缝里，面对贫瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生

20、根瘠的环境，它没有丧气，而是默默地生根发芽，发芽， 躯干顽强地从石缝里长出来，向上，躯干顽强地从石缝里长出来，向上，向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着，向上，向上！向上是多么艰难！扭曲着，旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长旋转着，每一寸树皮上都留下伤疤，每长一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了一寸都要几度春秋。然而，它终于伸展了枝干。枝干。 你看，它的根从石缝间扎进去，又从你看，它的根从石缝间扎进去，又从石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧石头底下钻出来，纵横交错，像鹰爪紧紧抓住岩石下的土壤。抓住岩石下的土壤。 看着看着，我的心被深深撼动了，这简看着看着，我的心被深深撼动了，这简直是一个生命

21、的奇迹，它需要多少勇气啊！直是一个生命的奇迹，它需要多少勇气啊！它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧它的顽强向上、不屈不挠，让在场的人啧啧赞叹。啧赞叹。 我连忙让妈妈为我在树前留影。我要我连忙让妈妈为我在树前留影。我要让这棵树永远生长在我心中，我要向它那让这棵树永远生长在我心中，我要向它那样坚强勇敢，在困难面前不低头，勇于向样坚强勇敢，在困难面前不低头，勇于向困难挑战，磨练自己，做生活的强者。困难挑战，磨练自己，做生活的强者。 如果你写小动物，可以这样的来构思如果你写小动物，可以这样的来构思: : 描写小动物的习性特点描写小动物的习性特点联想生命现象。联想生命现象。 生命是什么生命是什么 我常

22、常想：生命是什么呢？后来，从一些我常常想：生命是什么呢？后来，从一些小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只小动物身上，让我明白，生命是一种坚持，只有坚持，才会有美好的明天！有坚持，才会有美好的明天！ 这些天，我家来了一群不速之客这些天，我家来了一群不速之客黑士黑士兵蚂蚁。卫生间，房间，客厅，到处都有它们兵蚂蚁。卫生间，房间，客厅，到处都有它们的身影。这天，我在静静的书房里做作业。这的身影。这天，我在静静的书房里做作业。这时，一只蚂蚁不知不觉的来到我的身边，时，一只蚂蚁不知不觉的来到我的身边， 慢慢慢慢的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，的向我的书桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什

23、么呢？我琢磨着它想干什么呢？我琢磨着 。都说蚂蚁是世界上。都说蚂蚁是世界上最渺小的动物，可却是最团结友爱，最坚持不最渺小的动物，可却是最团结友爱，最坚持不懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。懈的动物了，今天，那就让我来试试吧。 我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿我认真的看着它的一举一动，当它爬到桌腿半途时，对准它轻轻半途时，对准它轻轻“呼呼”地吹了一口气，只见那地吹了一口气，只见那只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一只蚂蚁扑通一下掉在地上，虽然这只是轻轻的一口气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股口气，可对这只渺小的家伙来说，这简直是一股可怕的龙飓风啊！我正考虑它还会不会再行动时，

24、可怕的龙飓风啊！我正考虑它还会不会再行动时，事实证明了一切。只见它又匆忙地站起来，又向事实证明了一切。只见它又匆忙地站起来，又向桌腿进军了。这次，我没给它机会，当它没爬多桌腿进军了。这次，我没给它机会，当它没爬多高时，我又一次一口气吹落了它。就这样三番五高时，我又一次一口气吹落了它。就这样三番五次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它次的试验，蚂蚁的坚持不懈不得不让我对它“口口下留情下留情”。后来，它终于以胜利的姿态爬到了我。后来，它终于以胜利的姿态爬到了我的书桌面上，似乎在对我说的书桌面上，似乎在对我说“服了吗？服了吗？”“是的，是的，真服你了！真服你了！”我心里暗暗地说到。我心里暗暗地说到。

25、 从它们身上，我看到生命是宝贵从它们身上，我看到生命是宝贵的。动物的生命也是顽强的。它们的的。动物的生命也是顽强的。它们的坚持，那种求生的本能呢刚让我震惊。坚持，那种求生的本能呢刚让我震惊。生命只有一次，所以让我们好好地善生命只有一次，所以让我们好好地善待生命吧！待生命吧！ 由蚂蚁想到的由蚂蚁想到的 有一次，我在姥姥家。我正在玩的时候，有一次，我在姥姥家。我正在玩的时候，忽然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。忽然看到地上有一群饥饿难忍的蚂蚁在找食。于是，我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁于是，我从冰箱里拿出一根面条，放在距蚂蚁洞口三四米远的地方，那儿有一棵大树，蚂蚁洞口三四米远的地方，那儿有

26、一棵大树，蚂蚁们好像闻到了面条的气味，有几只蚂蚁已经率们好像闻到了面条的气味，有几只蚂蚁已经率先到达大树旁，用鼻子嗅了嗅面条，确定可以先到达大树旁，用鼻子嗅了嗅面条，确定可以美美地饱餐一顿时，高兴极了！于是，它回到美美地饱餐一顿时，高兴极了！于是，它回到洞府，叫来很多的蚂蚁伙伴一起把面条拖回洞洞府，叫来很多的蚂蚁伙伴一起把面条拖回洞口。口。“一二一，一二一，加油！加油！一二一二一，一二一，加油！加油！一二一！一！”我仿佛听到了它们有力的我仿佛听到了它们有力的“号子号子”。 当它们把面条拖到洞口，正准备要搬进洞时，我当它们把面条拖到洞口，正准备要搬进洞时，我恶作剧地把面条挪回了大树旁。蚂蚁们忙了

27、半天却恶作剧地把面条挪回了大树旁。蚂蚁们忙了半天却眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。它们眼睁睁地看着到手的食物跑掉，有些不甘心。它们费费力地将食物搬回洞口。不管我挪几次，蚂蚁们总力地将食物搬回洞口。不管我挪几次，蚂蚁们总是不倦怠、不犹豫地重复着自己的搬运工作。是不倦怠、不犹豫地重复着自己的搬运工作。 我的心不知何时发出了一种来自于大自然的震我的心不知何时发出了一种来自于大自然的震撼的声音；蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世界上撼的声音；蚂蚁如此弱小的生命，却具有了世界上最宝贵的东西最宝贵的东西毅力。它们拥有那股百折不挠的毅力。它们拥有那股百折不挠的毅力。不达目的誓不罢休的韧劲。它们所拥有的巨

28、毅力。不达目的誓不罢休的韧劲。它们所拥有的巨大力量，正是我们人类所需要的宝贵的财富。那一大力量，正是我们人类所需要的宝贵的财富。那一瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那震撼让我看到瞬间，我拥有了来自生命的震撼，那震撼让我看到了生命的真正价值。让我明白了生命的含义了生命的真正价值。让我明白了生命的含义勇勇气、毅力、团结气、毅力、团结也也可以这样来构思可以这样来构思: : 仿照仿照1919课课生命生命 生命生命的的写法写法 开头开头：首先提出问题：生命是什么？首先提出问题：生命是什么？ 中间：中间：从从动物动物、植物植物、人物三个方面写人物三个方面写与生命有关的事例。与生命有关的事例。 结尾：感悟结尾

29、：感悟生命的意义生命的意义。什么是生命？什么是生命？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎了，堆在墙角、不

30、在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有不在理会。可是几天后，我竟发现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。水的情况下，君子兰竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授她就以顽强的毅力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，予的哲学硕士学位。她学针灸，医好了许多患者的病；他翻译着书，一部部作品展现给人们一

31、部部作品展现给人们她不断地努力、不断地创造，以不完整的她不断地努力、不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完美的生命乐章。身躯，奏响一曲完美的生命乐章。生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。珍惜生命，让它变得有意义，让有限的生命，创造出无限的价值。 怎样写呢？怎样写呢？如写了解的生命现象如写了解的生命现象 开头开头：介绍你要描述的小动物。：介绍你要描述的小动物。 中间中间：具体描述你所的小动物的生命现象。：具体描述你所的小动物的生命现象。要写具体一件事。要写具体一件事。 结尾结尾：写自己的联想。由小动物联想到人，：写自己的联想。由小动物联想到人，由小动物的生命现象联想到人的生命现象。由小动物的生命现象联想到人的生命现象。结尾的方法结尾的方法1 1自然结尾法。自然结尾法。如：如： 同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了同学们纷纷说出自己的想法，这次，我觉得同学们对生命有了更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。同时，他们也懂更深的体会，他们会更加热爱生命，善待生命。同时，他们也懂得了尊重和珍惜。得了尊