2.21高二语文天天练10

1、高二语文天天练（10）一、阅读下面的文字，完成1-3题。从行星科学的角度来看， 火星就如同地球的一个孪生兄弟。 这两颗行星的形成时间、 结 构，乃至在形成初期的环境都极其相似，但在随后几十亿年的时间里，这一对兄弟却一个蔚蓝而生机盎然，一个火红而荒凉死寂。正因为地球与火星有诸多的相似之处，在人类对火星逐渐认识加深的几百年里，难免有过各种浪漫的想象。 人类曾认为火星和地球一样,星球表面上河道纵横， 或许也有茂盛的植被、的动物，甚至可能有如同人类一样的智慧生命，组成一个个火星人的家庭，形成一个复杂的火星社会。 这些火星上的生命是否对于自己的生活感到 ?是否也如同人类一样感到痛苦和孤独？他们是否知道地

2、球生命的存在，对人类又会是什么样的态度？对于每一个普通人来说，火星究竟又意味着什么？它或许意味着一种远离尘世的渴望和 幻想，一种超凡脱俗的激情与活力，一种当我们在仰望星空时所感受到的神秘和崇高。火星激发了我们的灵感，成为大众文化中一种独特的想象。（），这些火星人，有的温柔平静，有的邪恶暴戾，也有的，试图侵略地球一一无论在人类心目中火星生命呈现出什么面貌，实际上都是人类自己内心的展示。人类从幻想中的火星人身上看到的， 其实是自身的孤独。1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3 分)()A.背道而驰各式各样称心如意雄心勃勃B.分道扬镳各种各样称心如意野心勃勃C.背道而驰各式各样志满意得雄

3、心勃勃D.分道扬镳各式各样志满意得野心勃勃2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（)A.正因为火星与地球有诸多的相似之处，在人类对火星逐渐认识加深的几百年里，难免有过各种浪漫的想象。B. 正因为地球与火星有诸多的相似之处，在对火星逐渐认识加深的几百年里，人类难免有 过各种浪漫的想象。C. 正因为地球与火星有诸多的相似之处，在人类对火星认识逐渐加深的几百年里，难免有 过各种浪漫的想象。D. 正因为火星与地球有诸多的相似之处，在对火星认识逐渐加深的几百年里，人类难免有 过各种浪漫的想象。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A. 众多的科幻作品的想象大多是火星

4、人B. 火星人成为众多的科幻作品的想象C. 关于火星人想象的科幻作品很多D. 对火星人的想象出现在很多科幻作品里二、阅读下面文言短文，回答4-7题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败， 辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：轼若为滂，母许之否乎？程氏 曰：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。汇于城下，涨不时泄。城将败，富民 争出避水。轼曰：富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。驱使复入。轼 诣武卫营，呼卒长曰：河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 卒长曰:太守犹不避涂潦, 吾侪小人，当效命。率其

5、徒持畚锸以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜 不止，城不沉者三板。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。为木岸，以虞 水之再至，朝廷从之。（节选自宋史苏轼传，有改动）【注释】范滂：东汉人，曾任汝阳太守属吏，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。涂潦（I 8）：泥水。吾侪（ch召）：我们。锸（ch q）：锹。4.解释下列句中加点的词。（1） 辄能语其要（）（2） 轼诣武卫营（）（3）以虞水之再至（）5下列叙述符合原文意思的一项是（）A、苏轼自幼受到良好的家庭教育，父亲苏询对他成为文学家影响最大。B洪水汇于城下的危急时刻，苏轼亲率士兵冒雨增筑城墙，保全了徐州城。C

6、苏轼很小就树立起为民除弊兴利的大志，所以后来为官一任，造福一方。D苏轼任徐州太守时，动员富民出资修筑被洪水冲坏的城墙，受到朝廷嘉奖。6. 翻译文中文中画线句子。 轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？” 河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。7根据节选文字，结合已经学过的苏轼的诗文，你认为苏轼是个怎样的人？三、背诵送杜少府之任蜀州，回答 8-12题。8. 默写送杜少府之任蜀州。9. 送杜少府之任蜀州中，表达和友人的经历和身份相似，临别情深意切的诗句是:10送杜少府之任蜀州中劝慰朋友不要因为离别而伤感，要学会坚强的句子是:11. 送杜少府之任蜀州中，写王勃在风烟迷茫中遥望送别之地的诗句是：12. 人们常

7、用唐代诗人王勃送杜少府之任蜀州中“，”这两句诗，高度概括朋友之间江山难阻、天涯咫尺的情义。高二语文天天练（10）答案1. B第一组，“分道扬镳”，指分路而行，比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。“背道 而驰”指朝相反的方向跑去，比喻彼此的方向和目的完全相反。语境强调的是不同，而非相反。第二组，“各种各样”，指具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。“各式各样”，指多种不同的式样、种类或方式。此处强调种类。第三组，“称心如意”，形容心满意足，事情的发展完全符合心意。“志满意得”，指志向实现， 心满意足。此处谈的是生活的满足，而非志向的追求。第四组，“野心勃勃”，形容野心非常大。“雄心勃勃”形容

8、雄心很大，很有理想。两者有色 彩上的区分，根据后文的“试图侵略”，应选择“野心勃勃”。2. D本题综合考查“搭配不当”的语病以及语境下的前后“逻辑关系”。语序错误，第 一分句主语应为“火星”，非“地球”，两者对调，使前后话题一致；第二分句中“逐渐”移到“认识”后。成份残缺，第二分句主语应为“人类”，将“人类”移至“难免”之前。3. A语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内 容和形式上都接得上、 扣得紧， 意思一贯而下， 话题前后统一， 合乎逻辑事理。 由上文的“想 象”转换到下文的“火星人” 。B项主次颠倒，C、D两项话题对象是“科幻作品”，错误。4. （

9、1）语：说出；（2）诣：到去；（3）虞：防备。5B（A项父亲对他影响最大错；C项“很小就树立起为民除弊兴利的大志”文中无依据；D项“动员富民出资修筑被洪水冲坏的城墙”错）6. （ 1 ）苏轼向母亲请示说：“我如果想成为范滂一样的人（为名节而不顾生死），母亲是 否答应我呢？（ 2）河水将要危害到城墙，事情非常危急了，即使是禁军（也）暂且替我竭尽全力（保护 城市）。7. 苏轼不仅是一个大文豪，也是一个心忧天下、矜守名节、勤政爱民的清廉官吏。（意思 对即可）【译文】苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲 自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。

10、程氏读到后汉书. 范滂传时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答 应吗？程氏说：你如果能成为范滂一样的人，我又怎会不和范滂的母亲一样深明大义呢？苏轼调任徐州。 黄河在曹村附近决堤， 在梁山泊泛滥， 从南清河溢出， 汇聚在徐州城下， 水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说： 如果富人都出了城， 民心一定会动摇， 谁和我一起守城呢？只要有我在这里， 就不会让决堤 的水毁了城墙。 于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：河水将要冲进 城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。卒长曰：太守您尚且不逃避洪水，我 们这些小人应该为您效力。 于是率领他的士兵拿着畚锸出营， 修筑东南方向的长堤， 堤坝从 戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只