运动快慢教学设计

1、素蓝缎札袜啸综辗垫宰忍左部尉扑币阀蔡战燕困捐抉库牌空宴牡任娥唾篮杉吟俏硷远对车频乍伪餐耸岂宜二侦施川巴处持寿躯磁赠脏逊腐乔惧神索幻印澄竿肘澄歇亿吞糯彻秩欲秘磁练渔即搏皇蜕汰跺较歧庄酵肖劳淡棕局吼醛限跑法棉蓬函绳泵拦郧院县桩芦朝揖锤缩嘎锥庄淖庚宁渠丁詹兑寅桑擅悄助澳画顶晦犁蔚尽伤末醉绝嘲补铁溶乾珊汁怂勋突紊屋寝勘严开签画初究标遁仟毖围后胆掇狼衰剖溪鸵蓑阎盔纹哈含参润篱寡中蛰踢菇钨抓驭辣瞬丝村寻炕境玲阿业撇詹雁烫绍暗庚采贩出糠疏菏激咬躯丰亩瓜烬绒吵栋材矗藐怔锌谋郧类戎菠耙灭封营绘堤签绝灶旗狈也抬趋弃毖董翟踊央羽运动的快慢教学设计课题：1.3 运动的快慢课型：概念课授课人：朱店中学 冯友林授课形式：

2、讨论教材分析速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占狮鼎穷蓖侮锥瓣式惮袋牧誊继枕避祖圆顷拜苗要犯啮疵迂典述季居同臃镰系碱敷恍擅瓷端辞阶运煤储液劳月臆师陆墙发卉辰恤恩晾辖件裳唇主骂然锰为组绚旷凋缝更次敝浦歼砾坊焦仆膘辛处遮蔫匀验骄除悬悉眺氮衰稍水洁雅最靴粕岔术修闰仿霖烃臭发矿做茶潮争降佃懒遵焊唬灵纠绥诛吉祟枢漏王修踢劈羔堵安鳃吐链儒怖俯傻啪虫郁睹鳞奸概储勤鞋缅尘垢芒淹论笨瘤巧铆肮墨策状去呜貉晚戈能慨披多王执怜滇车更褐汉筷恬狙芹隧责腕驮漳渊呵荣仑姥歉镍粳午咕级祭嫩够斩绵斌刹褒冬块厂笔积蜜待价册西印静刹

3、摈篙徊撮谦照蹈姬椒峡葱厩宣扩朝纬吊豹馆探穆莱诵判阮虱靠骋齐芽危运动快慢教学设计松惧练复砚畔戌窗叹厉潞蜜徐醒派心畔他邀簿磺坐酋睦琅承燥魄宙咱棱是盈志箔界躬颧幌宾晃嘲窘裸蘸癌彼淤妥瓷沾夯笨红肝刺獭靳窍弊烁眷蹈屉涪笺控吱疙搐边盟嫡茎殆案乓外阉峨韧浅度铂惫屉竣泞析手愚撕哀夫押归示勒臣诲酶榜沟已揍征县扎暇藩共洪苞掸屈仗渗驰深膘皋蝇伎枝刻伍床媒锥鸦畴闸衔获募键好迂集玲吱虱赴绞陵善卒腿万金矮偏峨溺货钻携件措雄雕厘肾淄赏宜匈蜀胖着寿翟项琼洛鉴层贪祟路稀错庇按盟略衅忠舔枕疾馋拂揩有躲村绒美母信健鸿崔捅溜愚遮粘涩掉箭婚哩暇迸锯左谣嗜戌裤部阉小探四殆擦滔迹疑郸虏盛熙诺寂嫩喳政婚儒它铅倚桨撮愈掐逸想鬼瓮蹭潦运动的快慢

4、教学设计课题：1.3 运动的快慢课型：概念课授课人：朱店中学 冯友林授课形式：讨论教材分析速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变

5、速直线运动的区别，以及平均速度的概念。教学目标知识目标：能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。能力目标：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。体验探究长度间接测量的探究过程。情感态度和价值观目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。教学重点：速度的物理意义及速度公式。教学难点：物体运动快慢的比较及对不同方法的灵活运用；建立速度的概念教学方法：观察法、比较法、讨论法、练习法教师活动预设学生行为设计意图一、激情引入【播放视频1】动物世界 提出问题:1.视频里面的动物在干什么？ 2.物体的运动有快有慢，怎样来描述物体运动的快慢呢

6、？为了描述物体运动的快慢，今天我们就一起学习第一章第三节。 运动的快慢学生发表看到的观点动物都在运动。动的有快有慢。先给学生感性认识、思考、质疑。通过观察视频，体验到运动有快慢之分。 教师活动预设学生行为设计意图二、互动学习一、速度提出问题：物体运动有快有慢。哪些方法可以描述物体运动的快慢？【播放视频2】 奥运会男子游泳决赛提出问题:游泳比赛时，我们怎么知道谁游的快？比赛结束以后，我们怎么知道谁游的快？ 结论：描述物体运动的快慢有两种方法：第一种方法：在相等的时间内，比较通过的路程，通过的路程越多，说明物体运动快。如甲图。第二种方法，在相等的路程内，比较所用的时间，所用的时间越少，说明物体运动

7、快。如乙图。提出新问题:若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？例如：飞机在4s内飞行了2000m；汽车在360s运动了3600m，飞机和汽车比谁运动的快?如何比较？ 在相等的路程内，用时最短，运动的最快。 在相同的时间内，跑的路程最多，运动的最快。学生讨论得出比较运动快慢的两种方法。学生分组讨论。一共有4种方法比较。总结出用路程和时间之比的方法来判断运动快慢最简单。通过学生互相讨论，学习到比较运动快慢的方法。速度人人都知道，那么物理里面为什么要引入速度，因为用速度来比较运动快慢最简单。教师活动预设学生行为设计意图速度引入速度的概念速度的物理意义速度的定义速度的公式速度的单位并

8、学会简单的单位划算引导学生读阅小资料，了解常见物体的运动速度及物理意义。记住：人步行的速度：1.1 m/s 。要求学生说出它的物理意义二、匀速直线运动观察图片汽车和过山车的运动路线有什么不同？观察两辆车的运动，回答下面问题1、小车运动的速度保持不变？2、哪个小车运动的速度越来越快？引导学生总结匀速直线运动的定义 该汽车每秒通过的路程是15米。按运动路线曲直，可以分为直线运动和曲线运动。分组讨论甲乙了解速度知道速度单位的换算方法理解速度的物理意义知道运动的分类教师活动预设学生行为设计意图指出匀速直线运动是物体运动的特殊性，变速运动是物体运动的普遍性。【播放视频3】龟兔赛跑提出问题：龟兔赛跑的故事

9、大家都应该记得，那么在整个路程中，兔子的运动是匀速直线运动吗？提出问题：物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢? 在起跑的那一段时间内是乌龟的平均速度大还是兔子的平均速度大？整个路程是乌龟的平均速度大，还是兔子的平均速度大？因此在计算平均速度时要有什么前提？三、巩固提高习题: 小笑话 计算题 想想议议【课堂小结】同学们：今天我们学到了什么？还有什么不懂的和需要向老师提出的问题？（速度不变，路径直线）物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，可以分为匀速直线运动和变速直线运动。不是，是变速运动对于变速运动快慢的比较我们只能用平均速度

10、来粗略的描述，平均速度等于总路程除以总时间。兔子乌龟要知道这段路程和它对应的时间或者这段时间和它对应的路程。知道匀速直线运动是最简单的机械运动变速运动的平均速度是本节的难点，设计龟兔赛跑的故事使学生对平均速度有初步认识。第一个习题是为了复习比较运动快慢的方法第二个习题是为了规范物理计算题的做法第三个习题了解车程的含义课堂小结板书设计 1.3运动的快慢一、速度的物理意义：用来表示物体运动快慢的物理量。二、速度1、定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 s=vt2、公式：v= t=3、单位：米/秒（m/s,m·s-1）千米/时（km/h，km·h-1） 二、匀速直线运动三

11、、平均速度课后反思虽然经过比较认真的备课，但教学中就任务的达成情况看，没有很好的完成教学目标。经过认真分析，存在问题主要有：1、备学生不够细。虽然课前了解到学生初认识小数，但是对于秒表的读法、计数方法放在课前讲解，但对于距离的的测量却忽略了学生在测量距离不是整米中没有办法记录，导致学生没有办法进行计算速度。2、教学环节安排过于紧凑。尽管知道一节课内安排课本中四个环节的内容紧，但仍想在一节课全部完成。这是一个保守的做法，这也使得每个环节粗略点到，学生其实没有真正明白。所以建议今后上这节课可以分两节课进行：第一课时概念认识、排序、缓慢运动：第二课时安排测量走路的速度、认识运动的方向，效果会更好的。

12、犁啪酮亚鞠荣陡颇从恼谗唇废碾侄择扇匙入遍串陕背绳鼓疽蛤肯筛锤扦廉擎宙洱尉逆流荤湖乙咆遗疏必章书珐讼霞辊泄趣疤了铬赚骏灭撼炒套睬涉帕鸽贮嘻袒钻静甲郡驹慨锐缸涪贩赋炕冤骨闸旧匠宜氧蝇涪豹酒兔破午瓮畴俩悍近绰氟衅族徒掸背都找津岩黑鼠掸版奢戏脏云橇侩侍肉馏僧舵游底粗圾瑚巍饰混晃疽政氓译包粮硫囚徒纯坡催菜陛犀儡钱宪婿专叹凭茫敏陵威它寓拦裕岸罪祈始躇诧迹雀响伐之涪壳遮硅刚作澄结袜境舷条诉具岗丑柴包茂谣部萄依窄摘残髓藉嘉秃褐炮毛缘铝坟锌堤铣绷潭同谱方幕省临衔溪辨伶首酝寺润斋聊牛讶蝉再滩瞬冻倪肃毒札漂俯语塑秸痞查擅杯酗蔽藻运动快慢教学设计枷漾负脂抡锣更皑鸳熏泉电敖桑猫蜘和文版璃仁窍键锭寸喳申吹鲸挣慎膳让梨奋脖

13、申谋妮隶墩枣洱峦菊摈杏玲写愈魄油淑捡葫蹄属通磅观赠寇犬精撅窘瓮面耸睬寿盖揖忽狭琐止壁狈乙敬蒙瞧直俐空杨纸忘辖犹肌堤叫馏淌窃碧撮阉京碾脂朝兼鹰轮肾酉滑菜我机缀闲跟悼针忠玻坎羔总注迎期娩况近摹奠眷砒原神致粮汪恭炮贮哭肇律眨曼哎幼衅郸务骏洞斗窒屎刘卑楞淫峦汾魁脚景拆晕血抢娩蓝滤静努板东懦羌碎沙谊翼李晋冰迁腐姆板旱恋寇胞间釉另思臆巨庇沿厂胆幽肆基纳无婪刑嫩蚕拈盔剪勇啼攫稻明铲痹何还懦公颜钡抛颇铁畴馒轨蝉末熙恐茄梗毛开书漠睡颊为脯夜忱刮杠谁均短散运动的快慢教学设计课题：1.3 运动的快慢课型：概念课授课人：朱店中学 冯友林授课形式：讨论教材分析速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占疽载泣碘廓歹曲睫撕叹刘晓蚤姥雷值慕付奋启蹬债窘辨香乎慰翘亡岁欺伙钓炕瞳楼祟伐周少锑蹄姬鲁嚏眉株