浅谈教学中体育学习的养成

1、浅谈教学中体育学习的养成一、浅谈教学中体育学习的养成对于任何学生体育学习行为的规范养成，前提首先需要教师加强良好 的教育，先从思想上让学生认识到规范的体育学习行为对于体育课堂教学 的重要性。在教育教学的过程屮提高学牛对事物的分辨力，通过体育教师 潜移默化的教育与灌输良好的思想，以达到提高这种能力的发展，使学生 尽早进入到口我行为的监督与调控状态。主要是培养学生有明确的目标意 识，为了实现自己的目标，才会寻找相应的策略方法；培养学生在学习过 程中自觉地形成对自己行为的认知习惯，进行行为方式的反思与调整；培 养学生形成良好的课堂行为习惯，必须让学牛对自己的性格、情绪、兴趣、 健康状况等有所认知。而

2、对于提高认知水平发展自觉行为的主要渠道，一 是利用开学第一周的理论课（教学引导课）进行有效的教育；二是在教学 设计时要有意识的增加对学生自觉行为培养的内容，如教学组织自我分 配、自律性很强的体育游戏等；三是在课堂教学过程中，如发现不良的“苗 头”要抓住时机，及时纠正教育，利用合理的教学策略和教育技巧，对学 生进行正确的引导。二、教师严格执行体育课堂教学常规严格执行课堂常规是培养学生体育学习行为习惯的关键。根本目的就是规范教与学的行为,促进教学效率的提高。由于体育学科的特殊性，课 堂常规的执行是否严格对于学生体育学习行为能产生直接的影响。女n：体 育课的开展基本在室外进行，很多时候是很多班级同时

3、在上课，在这样的 环境下学牛的注意力很容易分散，如果没冇抓好体育课的常规，学牛容易 分神，注意力转移，影响学习效果。教师运用课堂常规教学，不但能为提 高教学质量服务，还能从组织方法、教学技巧等方面对学生进行潜移默化 的良好影响。体育教师在入学初的教学课上就要向学生宣布学生在课堂上 可以做的和不应该做的，规范其中的一些具体的要求与做法，并且要求学 牛持之以恒地严格执行。一旦学牛形成自觉行动，学生的学习行为趋于稳 定化，体育课堂效率和体育教学质量也会得到提升和保障。因此，教师在 平时的课堂教学中严格执行课堂常规，多注意学生的体育学习行为习惯， 要防微杜渐，将学生一些不好的体育学习行为习惯消灭在萌芽

4、状态，为学 生建立规范的体育学习行为打下坚实的保障。三、积极探索教学方式，促进学生学习行为的养成基础教育课程改革纲要倡导学生主动参与、交流合作、探究发现 的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，目的是更好的提高教学质量， 促进学生全面发展。如今这些现代体育学习方式逐渐被教师们所认可，如 何更进一步利用这些体育学习方式促进学生学习行为养成，需要教师根据 不同的教学内容釆取合理的教学方式。需要教师正确的把持好这些自主、 探究、合作等学习方式的作用与价值，根据学情与教学内容的不同有选择、 有针对性的使用这些学习方式。体育教学评价的及时性、激励性对激发学 生主动学习、大胆体验、主动参与、与同伴积极合作，

5、促进学生自主探究 的能力与创新意识的不断养成，创造性的使学生发现问题和解决问题都有 着明显的促进作用，利于对学生良好的学习行为规范的养成。因此，力求 运用新学习方式来促进学生学习行为的养成，这也是学生实现学习行为的 规范性养成的重要途径之一。四、规范教师教学行为教学行为主要指教师在课前与课堂教学过程中的行为方式，教师的一 言一行，都会对学生起到潜移默化的作用，对学生的体育学习行为养成有 直接的影响。榜样的力量是巨大的，“要学生做到的，老师首先要做到”。 教师要从自我做起，努力落实和提高课堂常规的执行情况。如自我仪表的 着装耍求，课前认真备好课，临上课前做好课堂所用教学资源准备（主要 是器材、场

6、地的检查与安排），这些是能否进行有效教学的前提。教师严 格要求自身的教学行为，能够树立威信和形成教师人格魅力，并形成鲜明 的教学风格，在教学中散发出独具的影响力，有益于形成学生良好的体育 学习习惯的养成。因此，教师的教学行为具冇强烈的示范性和感染性，不 仅可以调控体育教学，而且可以沟通师生感情，影响学生体育学习行为规 范的养成。五、发挥小组长或体育骨干的优势起带动作用培养小组长与体育骨干有益于促进学生体育学习规范养成。当前大多 数学校班级的人数较多，50-60人一个班，或者人数更多的班级，对于课 堂秩序维持和常规习惯养成，单靠体育教师一个人有时也显得力不从心， 发挥小组长与培养好小骨干使课堂学

7、习效率或养成良好课堂常规，将起到 事半功倍作用。如何培养小骨干呢？ （1）体育教师可以通过一段时间的观察选出最 能胜任的学生。（2）小组长进行定期轮岗。“轮值制”培养体育骨干，使 每个学生有管理机会。（3）体育教师可以尝试“帮扶制”或“师徒制”进 行规范学生的体育学习行为。六、注重评价对学生学习行为的养成对促进学生体育学习行为规范的途径有多种，但做为体育教师切不可 忽视利用评价的手段促进学习行为的养成。在对学生进行各种不同的评价 时，需要关注学生学习过程中的参与程度、合作交流的意识等这些良好的 学习行为，在重视考察学牛的技能与技术的掌握同时，也对学生的学习习 惯、态度与价值观养成、意志品质的体现等予以适当评价。在我们实际课堂教学中，假使某一位同学在某些方面做的很出色，教 师可以及时进行评价或者在课的结束部分进行合理的点评，切不可把这些 优秀的资源浪费，一是能更好的促进这位学生优秀的学习行为养成,二是 还可以给其他同学以榜样的作用，这些对于学生体育学习行为的养成起着 举足轻重的作用。同样，体育课堂教学