《荷叶圆圆》教学教案表格

1、“三环六段学导式”课堂教学设计学校 矿山小学年级一科目 语文执教老师：教人教版课题14、荷叶圆圆材课识字课时1型知识与技能能用自己喜欢的方法， 自主认识本课个生字， 激发主动识字的兴趣。教学过程与方法能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文目标情感态度与价值观感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。1、识字、正确书写生字、感情朗读课文。教 2、初步感受汉字的形体美，感受、体验学生活的童真童趣。14 荷叶圆圆重板小水珠摇篮难书小蜻蜓停机坪点设小青蛙歌台教计小鱼儿凉伞学PPT、头饰准备教自创设学导主入学过习自程主交流一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了

2、一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）2 、荷叶是什么形状，什么颜色？3、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。4、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）1. 我会声音响亮地自己读课文，读准字音。2. 我能用“ _”画出荷叶的好朋友名字及它们说的话。3. 我读书姿势很正确，坐得真端正。问我能读出荷叶的好朋友的名字及说的话。1.题我 能读准“我会认”的生字，还能说出怎样记住。2.解疑（一）、认生字

3、1、出示课件：出示课件，请小朋友们一起拼读大屏幕上的词语。在说说提醒小朋友们注意什么拼音。荷珠摇篮透翅膀停坪晶嘻蹲2、去掉拼音学生齐读词。说说记住的方法。（课件演示去掉词语的拼音）3、 记生字，交流方法。师：小朋友们，说说出你是怎么记住某一个生字宝宝的。4、总结方法，（有加一加，减一减，换一换，猜字谜等），开火车认读生字。5、游戏：摘苹果。（二）、学习课文，理清脉络学 1、荷叶圆圆的，绿绿的，吸引来了哪些小伙伴呀！学生回答，教师板贴出示探习小伙伴的名称。展2、四个小伙伴分别把荷叶当成了什么？（生上台贴图片）究示3、指导读：小水珠说荷叶是我的摇篮。小蜻蜓说荷叶是我的停机坪。小青蛙说荷叶是我的歌台

4、。小鱼儿说荷叶是我的凉伞。学（三）、开心写字，写对写好、开心写字时间到了！ （出示个字），来，和字娃娃打打招呼！习、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。 （提醒书写姿势）、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）、展示学生的优秀书写作业。总结1、看图，把句子说完整。延2、荷花欣赏。伸拓当1、我会认。展堂2、我会根据课文内容填空，说号码。应检用测有层次地、反复地进行识字教学 - 一年级学生识字的一个特点就是“认得快， 忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读教课文中的读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形学 式地反复训练， 使学生对生字的识记得到了巩固。 同时采用随文识字的方法。 如“摇篮”后 一词：小水珠把荷叶当作什么了？你们见过摇篮吗？见过的小朋友能告诉我摇篮做什么用记的？谁知道“摇篮”的“