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文档简介
1、14 我不是最弱小的备课教师 周丽英教材分析 本课将的是萨沙与家人外出度假,突然遭遇暴风雨,爸爸、妈妈很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下,萨沙也不甘于做弱小者,并学会了保护弱小者。 全文共八个自然段,可以分为两段。 第一段(第一自然段):写萨沙一家在假日里到森林里玩。 第二段(第28自然段):写最小的萨沙在家人的影响下学会了保护弱小者。教学目标 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受萨沙与妈妈的对话中蕴涵的道理。 4.培养学生树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。重点难点重点:理解萨沙与妈妈的对话中蕴涵的道理。难点:培
2、养学生树立不甘于做弱小者、自觉保护弱小者的意识。教学课时:两课时第一课时课时目标 1.学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思,并初步了解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字。难点:理清文章脉络。教学准备:小黑板。教学过程一、揭示课题,导入新课 1.板书课题。 2.“我”指的是谁?他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文 1.指导学生自读课文,画出文中的生字词。 2.检查自学情况。 (1)提示易读错的音:“闷、纤”是前鼻音,“纤”在本课读xin;“旷、滂、蔷”是后鼻音;“垂”是翘舌音。 (2
3、)指导学生理解词义。 (3)指名分自然段朗读课文。 3.指导学生讲述故事。 谁来讲一讲这个故事?三、细读品析,积累词语 说说这篇课文中哪些词句比较优美?试找出来欣赏。 1.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。 引导学生体会花的美:娇嫩、颜色鲜艳,香气浓。指导学生朗读句子。 2.突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注。 引导学生从课文中找出“大雨如注”的近义词,帮助理解。 3.滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗力。 引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子。四、再读课文,理清文脉 1.默读课文,思考:课文可分为哪两段?每段讲
4、的是什么? 2.引导分段: 第一段(第一自然段):写萨沙一家在假日里到森林里玩。 第二段(第28自然段):写最小的萨沙在家人的影响下学会了保护弱小者。五、精读第一段 1.让学生自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么? 2.讨论明确:时间、地点、天气、人物。六、作业 1.用钢笔描红生字。 2.课后练习题3。 3.正确、流利地朗读课文。七、板书设计14 我不是最弱小的花儿娇嫩 大雨如注萨沙保护弱小第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能用一组词语描述一段雨景。 3.理解课文内容,自觉树立保护弱小者的意识。重点难点重点: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文
5、内容,自觉树立保护弱小者的意识。难点:能用一组词语描述一段雨景。教学过程一、复习导入 1.昨天我们学习了第14课我不是最弱小的,这是一篇很有人情味的课文。我们先来复习一下生字词。 2.导入:这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物?二、精读课文第二段 1.过渡:在一个假日里,萨沙一家人高高兴兴地去郊外度假。引读第二自然段的前两句话。 听着这么美的音乐,读着这么美的文字,你感受到了什么? 2.萨沙一家人在做什么呢? 3.多么温馨的画面啊,拿起书一起来读读第2自然段的前3句话。 4.突然:雷声大作,先是 ,接着 。什么叫“大雨如注”?你还知道哪些词语是用来形容雨大
6、的? 5.大雨中,一家人的表现是怎样的? 6.雨下得这么大,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣给了萨沙,这是怎么一回事?三、精读课文第二段 1.导入:萨沙不明白妈妈为什么这样做,她是怎样问妈妈的?妈妈又是怎样回答的? 2.学习第一次对话。 (1)引读:萨沙问道 (2)出示:每个人都要保护比自己弱小的人。 读读、想想、说说你是怎样理解这句话的? (3)联系上下文说说:萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小的? (4)指导朗读。 3.学习第二次对话 (1)听了妈妈的话,萨沙的表现怎么样? (2)妈妈的话应该怎样读? (3)比较下面的句子。 要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的人。要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?(4)指导学生读出反问的语气。4.学习第7、8自然段。5.听了妈妈的第二次对话:萨沙是怎么做的?6.(出示挂图)看图想象:萨沙会说些什么?爸爸、妈妈和姐姐会说些什么?7.出示:现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?你是怎么理解这句话的?8.组织四人小组分
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