初中英语词汇教学的有效策略研究

1、    初中英语词汇教学的有效策略研究    姚丽霖摘 要：随着经济社会的迅猛发展，英语已经深入到人们日常的工作、学习和生活中，对初中生而言，英语并不陌生，但是如何学好英语，掌握英语词汇学习方法，大多数初中生的基础能力还不够。词汇是学习英语的重要基础，学生只有掌握良好的英语词汇学习基础，才能在教师的引导下，更好地学习和提升英语学习能力，达到理想的英语学习效果。初中英语教师应认真分析当前英语词汇教学中的问题，并实施有效的策略改进，推动学生英语综合素质的不断提升。关键词：初中英语;词汇教学;有效策略社会发展对人才素质的要求逐渐提升，掌握良好的英语技能对学生以

2、后的学习和发展有积极影响。学习英语，首先要掌握词汇，认识、理解词汇才能理解英语语句，才能进行英语阅读理解活动，才能逐渐提升英语学习能力。词汇教学是英语教学的重要组成部分，随着教育改革的发展，淘汰了一些传统的初中英语词汇教学方法，也促使着教师不断创新、优化英语词汇教学方式，从而能更好地指导学生学习英语词汇，让学生不再抗拒学习英语，让英语词汇不再是学生学习英语路上的“绊脚石”。本文就当前初中英语词汇教学中的问题及策略，进行了以下几点分析。一、浅析初中英语教学中的主要问题（一）英语词汇教学方式单一部分初中英语教师在提高英语词汇教学质量的过程中，容易忽视分析当前的教学方式，仍然采用陈旧的词汇教学方式，

3、在教学的时候，让学生跟随多媒体进行词汇学习，让学生利用早读时间重复读单词和词义，通过反复机械的朗读，让学生加深对词汇的印象，这种死记硬背的教学方式让新时期下的英语课堂缺乏活力，显得沉闷，缺乏生机和新鲜感。长此以往，很容易让学生失去学习英语的兴趣，学生无法掌握英语词汇学习方法，英语学习能力得不到有效改善，学生会产生一定的心理负担，影响英语能力的发展。（二）学生的读音和拼写问题初中阶段是学生学习英语的重要阶段，虽然初中生在小学就学过英语，但是很多学生的发音不标准，在初中生的学习中，出现很多拼写错误，或是词汇与词义理解有误，这不利于初中英语课堂的高效发展。而且，很多初中生不重视英语词汇的学习，没有认

4、识到英语词汇学习的重要性，遇到困难的单词，有的学生选择跳过，有的学生采用汉字或是拼音标注的方式，这种错误的学习方式不仅影响学生对单词的理解，而且不利于培养学生正确的词汇学习习惯。（三）词汇教学脱离语境很多初中英语教师在词汇讲解的时候，总是将词汇处于一个独立的状态，只是单纯地教会学生念词汇，解释词义，并没有将词汇放入具体语境中，让学生在语境中理解词汇，这导致学生对词汇的理解只停留在表面，记忆时间较短，容易遗忘，而且学生对词汇的理解不深刻，对于多词义的词汇，放入不同的语境中，学生容易混淆其词义，误解句意，阻碍学生的英语学习进度。二、提高初中英语词汇教学的有效策略（一）创新英语词汇教学方式，激发学生

5、学习兴趣兴趣是学生学习的强大驱动力，初中英语教师要善于创新词汇教学方式，以此激发学生的学习兴趣，让学生以更积极地心态参与到英语词汇学习中来。在教学中，教师要将学生作为学习的主体，尊重学生学习的差异性，采用多样的教学方式进行词汇教学，引导学生积极参与，帮助学生熟练掌握词汇，达到理想的词汇教学效果。例如，初中英语教师可以开展小组合作学习模式，在新课词汇学习后，教师根据学生的英语基础、英语学习能力和个性等方面进行合理分组，然后让组内成员相互带动、相互促进，从发音、拼写、词义等方面进行全面学习，在合作学习后，以小组为单位，开展小组间的词汇竞争比赛，让每组派出学习代表，由教师出示不同的词汇，小组代表进行

6、抢答，正确说出词汇读音和词义的即为获胜。通过此类词汇竞赛，能有效调动学生学习词汇的兴趣，并增强学生的记忆力，使学生能更主动地学习英语，逐渐提高英语词汇学习效果。（二）强化词汇的读音和拼写，巩固学习基础词汇的读音和拼写直接影响到学生的英语学习能力。读音是词汇学习的基础，也是英语听力的基础，掌握词汇正确的读音才能在英语听力中获得更准确的信息。因此，初中英语教师在教学中，应当让学生系统地掌握英语音标内容，打好词汇发音的基础，才能顺利开展词汇学习活动。英语词汇有自己的发音规律和构词法，教师在教学中要注重教授学生相关技巧，才能达到事半功倍的效果。例如，为了巩固学生的词汇学习基础，教师可以先进行系统的英语

7、音标教学，在教授新词汇的时候，先让学生自主学习，然后让学生根据词汇中认为的难点提出问题，教师进行针对性的问题解答，帮助学生逐渐掌握词汇的读音，教师要引导学生将读音和拼写联系起来，有系统的学习，达到良好的词汇记忆效果，达到巩固英语学习基础的目标。（三）在语境中进行词汇教学，帮助学生深刻理解要让学生更好地掌握词汇，将词汇放到语境中进行教学是尤为重要的。英语中的某些单词有一词多义，这些单词在不同的语境中有不同的词义。因此，将词汇放在一定的语境中，学生能更直观地了解到词汇的具体用法，在语句中作为什么样的句子成分，使学生通过语境更深刻地理解词汇的用法和多重意义，进而对词汇的记忆更牢固。教师要有意识地引导

8、学生在语境中学习词汇，培养学生良好的英语词汇学习习惯。例如，教学im watching tv一课，要求学生掌握watching tv、using the computer、movie等词汇，教师在教学的时候，可以利用多媒体展示相关情境，比如听音乐、做作业、看电视等，然后出示有关词汇及语句，让学生根据情境、根据语境学习词汇，学生能快速地进行词汇的学习并理解语境。如此，学生不仅能学会本课的一般进行时态，而且也能加深对词汇的理解，掌握一些表示具体动作的词组搭配，促进学生的英语理解能力的提升，从而实现理想的英语词汇教学效果。三、结束语综上所述，词汇学习是学生英语学习中的一个重点，指导学生掌握词汇学习方法、拓展学生的英语词汇量，对学生综合英语素质发展有重要意义。在新课改背景下的初中英语词汇教学中，还有更多的有效策略需要教师去探索、去学习、去应用，教师应不断打破传统英语教学观念的束缚，结合初中生的学习特点，不断创新初中英语词汇教学策略，注重