八年级语文上册巩固训练题2

1、学习必备欢迎下载八年级语文上册巩固训练题（九）、语文基础知识及运用（12分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）. 安慰（ jiè）差（ chi ）事犹豫 （ chóu ch ú）情不自 禁 （j n） .杀戳（lù）荒谬（miù）憧憬（chngjng）恍惚（hungh）.猝（cù）死蜿（wn）蜒晨曦（x）眼花缭（li áo）乱.创（chuàng）伤给（j）予契（qì）约鞠（j）躬尽瘁2.根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是（c）（2分）读汪曾祺的作品，我们总能从他

2、平实朴素的语言中品（味、位）出宁静淡雅的意韵；“味”有“辨别、体会”的意思，“位”有“所在之地”的意思，横线处应填“味”；朵朵白云飘浮在空中，它们聚（笼、拢）在一起，积蓄了足够的力量，便形成雨，洒向人间，滋润大地；“笼”有“遮盖”的意思，“拢”有“凑起”的意思，横线处应填“拢”；被贬后的苏东坡依然有赏清风皓月、饮美酒佳茗的闲情逸（至、致），足见他心胸的开朗、豁达； “至”有“极、最”的意思，“致”有“情趣”的意思，横线处应填“至”；男排主教练坦言，在这次预选赛上，男排只有破（斧、釜）沉舟，才有可能冲出重围；“斧”指“斧子”，“釜”是“古代的炊具，相当于现在的锅”，横线处应填“釜”；.下列句子中

3、加点成语或俗语使用有误的一项是（）（2分）以前的科幻电影中的许多设想，当时看起来是不可思议的，现在却不断变为现实；与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己；常言道，独木不成林，一花难成春；一个人再能干，离开了集体也做不成大事；村民依靠当地的水库资源发展养殖业，走上致富路，真是“一方水土养一方人”；4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（）（2分）在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很多家长努力为孩子争取上台演出；他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，语言表达能力和表演水平得到改善；看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养；句应在“演出”之后加上“

4、的机会”句应将“改善”改为“提高”句应在“家长”之前加上“学生”句应将“改善”改为“改变”句应在“演出”之后加上“的机会”句应将“改善”改为“改变”句应在“家长”之前加上“学生”句应将“改善”改为“提高”结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（）（2分）风吹过草原，无边的草叶根茎相连，轻轻摇曳，丝丝奏鸣，绿波微漾，送来缕缕清香，学习必备欢迎下载那是；风就显得更有耐心，它们一千年又一千年地从草尖儿轻轻掠过，为的只是等待一个机会，吹开几片薄薄的云彩；辽阔草原的喧哗与躁动带走一点细细的泥土生命优雅的沉醉与逍遥掀起一层松松的泥土辽阔草原的喧哗与躁动掀起一层松松的泥土生命优雅的沉醉与逍遥带走一点

5、细细的泥土对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）（2分）人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂；一本好书， 就是一个崭新的世界；读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的向往读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷；仍有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的摸索；文段中运用“读，我”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求；文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生

6、动地写出了阅读给人带来的惬意感受 ； 文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因；二、综合性学习（共6分）北京市节省用水方法将于20xx年7 月 1 日起实施；为了深化宣扬该“方法”，培 养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览；在参观的过程中，请你完成下面 的任务； 7.分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状；（2分）学习必备欢迎下载主要信息： 北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至仍低于国际人均危及人类生存的灾难性标准；现状：北京水资源极度匮乏；8京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县，是北京市重要的水源

7、和生态屏障地，保障全市 50%以上的城市工业和生活用水；请阅读下面材料，概括以下两县治理河流流域、涵养京北水资源的两个相同的措施；（2分）【材料一】延庆县治理白河流域的主要措施有：围绕白河主干河道，加强水土保持监督执法力度；营造水保林，发挥灌草植被的生态功能，以实现山区自然保水；规整河道，修建调蓄水量的橡胶坝、拦河闸等工程，以保护水资源；【材料二】密云县治理石匣小流域的主要措施有：建设蓄水池、塘坝等小型蓄水工程， 增加蓄水量；构建拦水、蓄水的三道防护体系，层层设防，节节拦蓄，以减少水土流失；推行清洁农业，控制农药、化肥的施用，以解决生态污染问题；营造适宜生长、具有保水保土功能的林草，以涵养水源

8、；相同的措施： 种植保土保水植物重视水利工程的建设 9某同学在专题展览的“留言薄”上题写了寄语，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句；（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）（2分）上句：水源告急，首都市民节约用水迫在眉睫；下句：措施得力，京北区涵养水源功在千秋；（办法多样，郊区两县保护水源造福京城；）三、阅读下面两段文言文，完成1014题；14分【甲】明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态；尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云；学习必备欢迎下载船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左；苏、黄共阅一手卷；东坡 右手执卷端，左手抚鲁

9、直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语；东坡现右足，鲁直现 左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中；佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也；【乙】黄子履庄，少聪颖，读书不数过，即能背诵；尤喜出新意，作诸技巧；七八岁时；尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者异以为 神；所制亦多，予不能悉记；作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机就立吠不止；吠之声与真无二，虽黠者不能辨其为真与伪也；作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听；所作之奇俱如此，不能悉载；节选自虞初新志黄履庄传注

10、：黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人；机：机关；吠10解释下列加点字在句中的意思；2分fèi ：狗叫；诎右臂支船（ “诎”同“屈”弯曲）尝贻余核舟一（赠送）凿木人长寸许（ 表示约数，左右， 上下 ）予不能悉记（全，都）11用现代汉语说说下面句子的意思；4分其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译：他们的互相靠近的两膝，都遮掩在画卷下面的衣褶里；虽黠者不能辨其为真与伪也译：即使是狡猾 聪明的人也不能够分辨它是真是假；12下列加点字用法相同的一组是：（c）（2分）a中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）不以木为之者（活板）b佛印绝类弥勒（核舟记）哀转久绝（三峡）c其人视端容寂（核舟记）其印自落，殊不

11、沾污（活板）d持就火炀之（活板）瞬息可就（活板）13甲文中王叔远的技艺甚高，可用文中的“奇巧”一词来概括；乙文介绍黄履庄小时候“作诸技巧”的一件事是己的语言概括 （共 2分）；制作了一个能够自动行走的木头人；用自14甲文中的王叔远和乙文中的黄履庄可谓能工巧匠；请结合选文的具体内容，谈谈两人的作品各有什么特点？4分王叔远的作品小巧精致或惟妙惟肖 ；如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，仍能做到各具情态（三人不同的动作和表情），令人赞叹；黄履庄的作品以“活”取胜；如他做的木 狗、木鸡等能动、能叫，其声音更是难辨真伪；四、现代文阅读雨中背影陶诗秀在女孩的记忆中，妈妈从来没有爱过她； 妈妈是个教师，她给予

12、她的关怀少于她的学生； 无论是节假日仍是生日，妈妈从来没有单独陪过她，永远在为她的学生们忙碌；那天，女孩微微感冒了，躺在床上；妈妈给她吃了点药，就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了；娇气的女孩想叫住她，但叫不出；她哀哀地想，即使自己叫了，妈妈也不 会留下；学习必备欢迎下载那一天，女孩哭了；她哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了疼她爱她的陈老师，仍梦见了一个她妈妈的学生，那学生脸上洋溢着幸福；窗外，雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩；望着空荡荡的家，她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿；她决定离开家，离开这个让她伤心的地方；走出门来，女孩却一片茫然；去哪里呢？突然，最爱她的陈老师那

13、张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前；鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进雨中，往陈老师的家走去；巨大的雨点砸在脸上，女孩感到头重脚轻，一头栽倒在地上；蓦地，她恨极了妈妈；她想，她是妈妈唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂；甚至比不上班上的一个孤儿更重要； 她只求她能陪她一次，爱她一次，可妈妈连这点都难；妈妈啊，究竟什么是“血浓于水 ”？摸摸索索来到陈老师家，已是傍晚；开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳：全身滴着水，衣服丢了，脚上的一只鞋已不知去向；便眼前一黑，什么也不知道了；见到老师，女孩只满足地喊了一声：“老师”醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，像首摇篮曲；女孩发现自己已躺在医院，陈老师就在她的身边

14、；女孩打了一针，感觉头痛好多了；女孩已换了一身干爽的衣服，陈老师正为她敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈更周到；“老师，您一夜未睡？”望着老师满眼的血丝，女孩内疚地问；陈老师点了点头；突然，陈老师的电话响了；电话里说：“老陈，兰兰的手术成功了；”女孩听出，那是陈老师爱人李叔的声音；兰兰是陈老师的女儿；“老师，姐姐怎么了？”屋内，突然异常地寂静；好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术；”“老师，我想回家； ”女孩说；长这么大，她仍是第一次如此强烈地想家，想妈妈；陈老师说： “孩子，我送你； ”深夜，寂静得能听到彼此的心跳；只有路灯发出淡淡的光，照亮着师生二人回家的路；远方，一个人影踉踉

15、跄跄地向她们冲过来；是妈妈；妈妈从老师怀里一把搂过女孩，紧紧地抱住；此时，女孩已懂得妈妈一个教师妈妈的心；陈老师的女儿正动着手术，而她却守在学生的病床前；女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸，仍有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头；“妈妈，我错了； ”陈老师的背影默默地在雨中远去了；女孩知道，那也是妈妈的背影；1、本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括（辨识文章情节）答：女孩无法忍受作为老师的母亲爱学生甚于爱自己，离家出走，女孩病倒在陈老师家，醒来得知陈老师女儿动手术，却守在自己的身边，终于理解了母亲的心而决定回家；2、作为母亲和老师，文中女孩的妈妈和陈老师在性格特点上有哪些相同的地方？（辨别人 物形象）答：作为母亲，她们深爱自己的孩子，作为老师，她们将母亲般的爱无私奉献给自己的学生；3、文中画线句子属于什么描写？指出并说明其作用；（分析描写手法）答：