部编版小学一年级语文8.zhchshr

1、8zhchshr导学案设计课题zhchshr课型新授课语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，遵循低年段儿童的心理特点，使同学在轻松设计说明开心的气氛中学习；因此，提高学习爱好应当是教学设计最应当关注的；本课的教学设计，意在以生动好玩的故事贯穿其中，猜谜、嬉戏穿插其间，为孩子们营造良好的学习氛围，从而激活同学的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此把握 zh、ch、sh、r 的认读、书写等内容；课前预备1. 制作教学多媒体课件； 老师2. 有关拼音 zh、ch、sh、r 的卡片； 师生课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节老师指导同学活动成效检测一

2、、复习 检 查，导入新课 用时：1. 老师与同学玩猜谜语嬉戏；2. 老师出示卡片： z、c、s、zi 、ci 、si ， 指名读，并说说读声1. 同学猜一猜，玩游戏；像个 2 字 z z z；仙人掌带刺 c c c ；半个 8 字 s s s；1. 读一读；zzi cci ssi5 分钟母和整体认读音节时2. 同学认读卡片： z、c、应留意什么？3. 明确教学目标；今s、zi 、ci 、si ，想一想发音时要留意什天连续学习四个声母么？和四个整体认读音节；发音时要把舌头3. 明确学习任务；轻轻翘起来，看谁最先学会； 老师手心向上，指尖稍稍翘起； 1. 教学 zh 和 zhi ；1 出示 zh

3、图，问：1. 学习发音：1 观看图片；2. 读一读；zh zhízh二、自图上画的是什么？2 老师指导发音；2 同学练习读，体会翘舌音的发音方法；zhìsh shísh主 探 究，学习新知(3) 指导同学对比 zzh；(4) 指导识记声母；(3) 同学男女生对读zzh；(4) 同学编顺口溜识shì ch chíchìch 用时：24 分钟5 指导对比读： zhzhi ；2. 指导学习声母 ch 和整体认读音节chi ；记；2. 学习声母 ch 和整体认读音节 chi ；1 认真看插图；3. 读一读；1 老师出示插图： 指导同学看图；摸

4、索：图上画着谁？它在干什么？ 小刺猬在zhzhichchi(2) 老师指导发 ch 音借助“吃苹果”的第一声教会同学练习发ch 的音；(3) 引导摸索：ch 是由哪两个字母组成的？(4) 老师指导同学区分 ch chi ；3. 同样的方法教学sh和整体认读音节shi ；4. 老师引领同学做嬉戏； 比较 zh、ch、sh 同 zhi 、chi 、shi的发音吃苹果； 同学练习 ch 的发音；同桌订正发音， 开火车读；c 和 h 组成 ch；同学编顺口溜记住 ch 的字形； 刺猬加椅子 ch chch；2 男女生互读 chchi ；进行四声练习；3. 自学声母 sh 和整体认读音节 shi ；4.

5、 嬉戏“看谁听得清” ；1 老师读一个字母，shshi4. 读一读；r r í r r ì5. 说说自己编的 记忆 zh、ch、sh、r 的顺口溜；5. 教学 r 和 ri；(1) 老师出示插图； 引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？(2) 老师指导 r的发音；(3) 老师指导识记声其他同学举相同读音 的卡片； 2 让同学找自己的小 伙伴一起做嬉戏， 一个 读，一个举卡片； 5. 学习 r和 ri； (1) 观看插图；明白到 的信息： 小苗在太阳的母；照射下，长出了嫩叶；太阳照射大地， 太阳用一个字说是日， ri 读成第一声， 再轻短一些，就是声母 r ；(2) 领读、齐

6、读、开火车读；(3) 同学自编顺口溜： 一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r；(4) 男女生、小组对比读 r ri，1. 老师引导同学学习1. 学习声母 zh、ch、sh三、指导 拼 读，拓展巩固 用时：11 分钟音节的拼读；老师领读，同学自由拼读；实行适当的方法，调动同学的积极性；2. 引导同学学习三拼音节；3. 带领同学做“摘星星”的嬉戏； 出示音节写在卡片上，摘下与 a、e、u 组成的两拼音节； 同学自己练习拼读； 2. 学习介母是 u 的三拼音节；同学自由拼读；chu zhu zhu shu shu ru ò3. 同学做“摘星星”的6. 拼读音节；zh zhè

7、 zh ch sh zhà zh chà chè shézhu chuò shù ch shuò来一颗，领读； 嬉戏；其次课时教学环节老师指导同学活动成效检测1. 同学们认读卡片；2. 用活动卡片直呼音一、复习音节，引复习检查；1. 老师请同学们认读卡片；节；3. 采蘑菇嬉戏：(1) 认读蘑菇上的带调7. 拼一拼；zha zhe zhu zhua cha che chu chuo入新课2. 老师出示活动卡音节 zhu、shé、ch、sha she shu shuo 用时：片，同学直呼音节；shú、ru &

8、#242;、r è、r ù；re ru ruo4 分钟3. 玩嬉戏；2 共享劳动果实；把采到的蘑菇与大家分享；1. 老师引导同学观看1. 同学认真观看图片，8. 给下面的字组二、读图片；说说图画上的小动物词，并说句子；词语，在做什么？ 擦桌子桌识生字2. 老师依据同学回答折纸 用时：随机出示生字卡片2. 齐读老师出示的生 10 分“擦桌子”“折纸”，字卡片“擦桌子”“折 钟引导学习；纸”；1 说一说怎样擦桌 子？适时提出夸奖； 3. 指导识字；2 说一说能折出什 指导同学实行多种方么；同学现场展现；培法识字“桌”“纸”；养动手才能；纸4. 老师介绍“纸”的由来；3. 学习生

9、字；1 多种方法识字； 加一加的方法：“卓” “八”就是“桌”； “纸”： 出示实物 用 植物纤维制成的薄片， 作为写画、印刷书报、 包装等用；2 扩词练习，给生字找伴侣；三、读1. 老师借助多媒体课1. 同学认真看课件， 同9. 读一读，赛一绕口件播放绕口令，时听播放的绕口令录赛；令，注引导同学进一步感受音；感受节奏美；四是四，意平翘绕口令的节奏；2. 认读绕口令；十是十；舌音2. 指导同学自由读1 同学读绕口令；十四是十四， 用时：绕口令； 自由读、指名读、齐四十是四十；16 分强调留意平翘舌音；读 连成句子读一读，四十不是十四，钟留意标点符号的停顿；十四不是四十；(2) 同学竞赛读，读准3. 再次朗读，勉励背诵；平翘舌音；3. 再次朗读，背诵；四、指导书写 用时：10 分钟1. 老师指导同学说说zh、ch、sh、r4个声母的组成；2. 引导同学谈谈它们在书写时应占什么 格；3. 老师巡察，订正书写姿态、执笔方法；老师提示同学两个字母要写紧凑；4. 展现同学作业，全班进行评改；1. 同学说说 zh、ch、sh、