2022年《童年与游戏》综合实践活动设计实施方案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载童年与嬉戏综合实践活动设计实施方案1 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作者：日期：2 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途童年与嬉戏综合实践活动说导稿一.主题确立的缘由嬉戏,在儿童的成长过程中,发挥着重要的作用；学校生的体育嬉戏.学习 嬉戏.合作嬉戏等对促进同学的身心进展起着不行忽视的作用；但为随着时代的进步和社会的进展, 孩子们的嬉戏也发生了重大的转变：嬉戏的科技含量越来越高,户外的活动越来越少, 自己制作玩具的机会几乎为零,大家一块玩儿的机会越来越少这一系列变化产生出很多严峻的问题：孩子体质

2、越来越差； 孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑嬉戏；盲目追星基于这一状况,我校多年 前就开头实施阳光体育项目, 这一项目中, 像课外活动课这样有大块时间的活动操作得特别胜利；但为,对于像课间特别钟这样,只有一小段时间,同学仍不知 道怎样玩才安全,才有意义；下课后,孩子们不为坐在教室里看书.做作业就为 在走廊上. 楼梯上.操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶用劲瞎跑；怎样才能让孩子的课间特别钟过得既安全仍有意义？由此,我想起了自己小时候玩过的种种嬉戏,我们不为从中得到了很多欢乐与锤炼吗？对于同学的课间嬉戏安全,堵不如疏,何不让孩子们在争论嬉戏中自己发觉危急主动去防止呢？依据这一现状,我在我班确定

3、了这次综合实践活动的主题 童年与嬉戏；二.主题活动的目标1 .通过活动,锤炼同学的采访.沟通.调查等社交才能,以及将采访到的信息再加工,生动.精确.有条理地转述的语言表达才能；2 .通过活动,同学学会自主.因地制宜地开展有益的课余活动,学会自我调剂课余生活；并进而触动同学学习方式的变革,促进“合作.探究.体验 ”这一新型学习方式的形成；3 .通过对长辈们童年嬉戏的调查.体验,比较它们和现代儿童嬉戏的差异,使同学感受到社会的进展,生活水平的提高；4 .通过小组合作的方式制造儿童趣味嬉戏.自制嬉戏中的玩具,遵守共同商定的嬉戏规章,呈现生动好玩的嬉戏形式,也使得同学的课余生活更丰富多彩；精品学习资料

4、精选学习资料 - - - 欢迎下载三.活动实施策略：3 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途综合实践课程为在老师的指导下,同学自主地进行综合性实践活动；在整个教学过程中, 我把学习的主动权完整地交给同学,充分发挥同学的主体性； 老师只为有针对性地加以引导. 指导, 仔细处理好同学的自主挑选.主动实践和老师有效指导之间的关系；在课题的绽开阶段, 我引导同学实行以调查. 分析等主要手段, 以争论性学习为主导的学习方法, 当然仍包括个人独立探究. 小组合作探究. 师生合作探究等多种学习方法；四.活动时间支配： 本活动共用 7 课时；第一阶段（一课时） ：确

5、定主题.成立小组其次阶段（两课时） ：制定活动方案.论证活动方案第三阶段（一课时） ：合作实施活动方案阶段沟通；第四阶段（一课时） ：整理资料.中期沟通第五阶段（一课时） ：呈现成果.沟通收成.拓展延长第六阶段（一课时） ：总结反思.评判沟通五.活动过程：第一阶段：确定主题.成立小组【活动设计 】一.设计情境,导入活动；1 .播放歌曲童年 ,师深情叙述：童年,多么美好的字眼；童年的我们布满幻想,布满生气,无忧无虑；而最让我们难以忘怀的为那些布满童趣的嬉戏；说说你最喜爱玩的童年嬉戏；2 .揭示主题：童年与嬉戏；关于这个主题,你想到了什么？你想明白什么？二.确定子课题,分组合作；1.师生共同争论,

6、确定争论子课题（ 1）同学课余嬉戏方式大调查精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（2）祖父母.父母辈的童年嬉戏4 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途（3）古诗中的童年嬉戏（4）我们的嬉戏与长辈们童年嬉戏的比较（ 5）网络嬉戏对学校生身心进展的利与弊（6）嬉戏玩具的制作（7）新嬉戏创编（8）嬉戏歌谣的收集与整理（9）各组.各次活动资料的收集与整理以上题目我都不喜爱,我最喜爱争论的课题为：2 .划分小组同学依据自己的爱好爱好特长等自由结合成争论小组,推选出组长, 依据自己的小组特色确定小队名称, 制定创意口号及小组公约等, 以增强小队的气概和

7、凝结力；在各组充分争论后,组长带领组员上台汇报；小组成立表本组组名本组承担的任务本组口号小组成员小组公约小组成员团结友爱,始终为一体,有福同享有难同当；组员要听从组长的看法,遇到事情队长要听组员说出自己的看法,不许回避；按时完成自己的任务；【设计意图 】1 .让同学自主地确立活动主题,并依据自己的爱好提出有争论价值的问题确定子课题,初步拟订活动方案；2 .激发同学参与活动的积极性,培育同学喜爱生活的真实情感；3 .培育同学有方案.有目的的做事才能；其次阶段：制定活动方案.论证活动方案5 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途老师对同学活动方案的制定要赐

8、予足够的帮忙,使活动能有序推动, 高质量完成；第三阶段：合作实施活动方案阶段沟通一.同学课余嬉戏方式大调查 1 .调查同学在课余玩哪些嬉戏？（同学可以采纳调查或拍照或记录等各种自己喜爱的方式来进行资料的收集）2 .进行全班汇报,老师依据同学的汇报归纳总结；二.祖父母.父母辈的童年嬉戏1 .制定调查表,向自己的长辈调查小时候玩的嬉戏,并做好采访记录；2 .小组反馈；3 .请同学们上台介绍一下父母小时候的嬉戏,他们为怎么玩的？4 .在父母的指导下学会一两种嬉戏；5 .试着教同学们玩一玩学会的嬉戏,想一想：玩嬉戏应当留意什么？6 .谈谈尝试了老嬉戏后的体会；【设计意图】 1 .搜集传统嬉戏的历史.玩

9、法.道具等资料及嬉戏文化方面的资料丰富活动内容；2 .与身边的人（父母.长辈.邻里）进行沟通,询问有关嬉戏的问题,有效开发同学身边的课程资源；三.童年嬉戏与诗歌1 .收集写童年生活.涉及儿童嬉戏的诗歌；在懂得的基础上诵读；2 .挑选喜爱的诗歌讲解；3 .谈谈对古人童年生活的感想；4 .尝试创作写童年嬉戏.童年生活的诗歌；四.我们的嬉戏与长辈们童年嬉戏的比较6 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途1 .确立争论方案,（主要从以下三个方面进行争论）我们的嬉戏方式与长辈嬉戏方式的不同我们的嬉戏道具与长辈嬉戏道具的不同我们的嬉戏场所与长辈嬉戏场所的差异【设计

10、意图】1 .通过网上查询.调查.拜访,体会到嬉戏包蕴着人们的聪明；2.提高同学搜集处理信息的才能及自主合作探究的意识；五.网络嬉戏大家谈辩论：网络嬉戏的利和弊六.新嬉戏创编 1 .我为小小嬉戏设计者；要求：请同学发挥创意,自己动手设计一个好玩的嬉戏；2 .我们的满意之作；全班进行嬉戏呈现；3 .全班同学将设计的方案沾在黑板上,每位同学都可以试着玩玩这些嬉戏；4 .评比正确嬉戏方案；5 .将正确嬉戏方案向全校同学进行推广；【设计意图】通过设计嬉戏,培育同学创新精神,提高同学的动手才能和实践才能；七.嬉戏玩具的制作1 .在家长等人的帮忙下,亲自制作一两件嬉戏道具2 .展览并上台介绍使用方法及制作过

11、程中的故事八.嬉戏歌谣的收集与整理1 .通过查阅资料. 上网浏览和调查记录等方式,记录下与老嬉戏相配套的歌谣,如：马兰开花二十一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 .在班级中演唱或边嬉戏边唱7 / 10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途3 .教同学们唱九.各组.各次活动资料的收集与整理1 .该小组人员要准时记录下各个小组每次活动情形,也可以用文字记录第四阶段：整理资料.中期沟通第五阶段：汇报沟通争论成果一.嬉戏文化呈现1 .说说自己为通过什么途径调查.收集了哪些传统嬉戏和嬉戏文化的资料；2 .以小组为单位进行资料的整理,并用喜爱的形式进行嬉戏

12、文化呈现；3 .“嬉戏文化”组上台呈现收集到的有关嬉戏的童谣.诗歌和散文；二.玩嬉戏.画嬉戏1 .小组或个人进行传统嬉戏玩具呈现；2 .猜一猜,这些玩具为用什么做的,用在什么嬉戏中；3 .“传统嬉戏”组进行传统嬉戏呈现,每个小组选一名代表参与嬉戏；三.嬉戏新创作1 .争论制造新嬉戏的几个目标：要具有文化性.创新性.趣味性.可操作性；各组进行新嬉戏制造；2 .各组进行新嬉戏创作（ 1）新嬉戏设计；2 绘制一份新嬉戏规章图3 .新嬉戏呈现；（ 1）邀请老师当评委（ 2）各组呈现创新成果 .（ 3）评出正确嬉戏,并授予“正确创意 ”奖；（ 4）请正确嬉戏组的同学做小老师教全班同学学习新嬉戏；8 /

13、10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载个人收集整理,勿做商业用途（ 5）举办一次以嬉戏为主题的征文竞赛；第六阶段：活动反思与评判；同学反思：1 .过程才为最出色的；你能将整个过程用简短的语言描述出来吗？2 .由果寻因最有价值；说一说,在争论过程中遇到了那些困难？怎么解决的？3 .胜利体会与体验；你的潜能在整个活动中得到发挥了吗？同学和老师的评判：我自己的评判：附：调查图表1 .知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么嬉戏吗？可以通过拜访.调查等方式来明白调查表嬉戏名称：调查或拜访对象：玩具：玩具来源： 自己制作或废物利用 购买嬉戏地点： 室内 室外 室内外均可参与人员：一人两人三人及以上嬉戏方法：2 .各组在班级内呈现长辈的童年嬉戏,