小学语文高效课堂构建对策研究

1、    小学语文高效课堂构建对策研究    周永春摘要：新课改背景下积极构建高效课堂，已经成为小学语文教师实现教学效益提升和高质量落实核心素養培养目标的关键所在，还需要小学语文教师摆正认识，积极的思考如何进一步推进高效课堂的构建工作，并不断地总结高效课堂的构建经验、规律和策略。真正地构建高效率和高质量的语文课堂教学，从而为小学生提升语言表达能力和后续的较好发展奠定坚实的基础。本文将从三个方面入手，就小学阶段语文高效课堂的构建对策进行研究。关键词：小学语文;高效课堂;构建;对策;研究：g4 ：a ：（2020）-51-079积极开展高效

2、课堂构建工作的研究和探索具有非常重要的意义和价值，一方面，可以积极地引导教师对课堂教学的各个环节进行分析和研究，并积极地强化对班级学生学习情况的把握，进而有助于较好的发现课堂教学中存在的问题，为后续的改进和提升打好基础。另一方面，可以促进教师教学观念的转变，并积极地让教师沿着正确的教学方向进行教学改革，同时不断强化对学生核心素养的培养，自然有助于教学效益的提升，小学语文教师要对此有一个清晰化的认识和理解。一、积极构建有效教学情景传统的小学语文课堂知识讲解过程中，语文教师往往采用枯燥的板书+口授教学模式进行，这使得小学生在语文基础知识的学习中感到单调和乏味，影响到对学生学习兴趣和学习欲望的激发，

3、自然不利于教学效益的提高。还需要小学语文教师努力进行教学方法和教学模式的变革，并积极地引入情景教学法，以不断地优化课堂的知识讲解，全面地助力语文课堂教学效益的提高。例如，在学习夜书所见内容时，首先，教师可以构建一个秋天场景，如秋天枫叶飘零，秋雨连连，万物萧杀等等，在具体化秋景展示中激发学生的学习兴趣，并让学生对该首古诗的教学主题有一个初步的感知。其次，语文教师可以构建问题情景，如你对作者叶绍翁有哪些了解？每句古诗都是什么意思？古诗讲述了什么内容？表达了作者什么样的思想情感？等等，让具有启发性和针对性的问题情景激发学生的学习好奇心，指引学生沿着正确的思路开展语文学习。最后，语文教师可以创设一个互

4、动情景，如教师可以引入“数数字提问法”对学生进行提问，引导学生结合自己的古诗阅读，对上述的问题进行回答，语文教师则在该过程中给予学生积极地引导和启发，进一步的唤醒学生在课堂的学习能动性，实现教学效益的提高。二、有效组织开展多样活动小学生活泼好动，也喜欢参加一些集体性质的活动，同时也乐于在活动中展现自我，希望得到老师和同行的赞赏，小学语文教师要充分认识到该阶段学生的基本认知规律和特点，积极地在教学中组织开展丰富化和多样化的课堂活动，以进一步调动学生的参与热情，让学生以更加积极和主动的姿态投入到语文课堂的学习之中，继而提升不同学生在课堂的学习效果。例如，在学习赠刘景文诗歌内容时，语文教师可以组织开

5、展以“古诗朗诵大比拼”为主题的朗诵活动。首先，要精准分组，在小组划分过程中需要语文教师积极地对班级学生进行了解，并按照能力高低搭配、性别男女搭配的基本规则，将学生进行合理地小组划分，并引导学生开展朗诵练习，为后续的朗诵比赛打好基础。其次，语文教师可以让每个小组派出代表登上讲台进行诗歌朗诵，并引导学生对每个小组代表的读音是否正确、朗诵情感表达等进行评价，并折算成相应的分数，而教师还要积极地强化课堂纪律维护，引导学生有效开展活动。最后，语文教师要带动学生积极地进行活动总结，如总结活动中取得的收获，研究活动中存在的不足，并积极地引导学生改进，继而在活动中激发学生参与热情。三、全面重视课后复习实施小学

6、生在知识的学习上往往会存在知识回生的现象，如在学习了某一课的生字词后，如果不及时引导学生对这些生字词进行复习回顾，则学生往往会产生遗忘的现象，自然不利于学生学习效果的巩固，还需要小学语文教师积极地在教学中重视起复习环节，并积极地引入灵活有效地复习模式，不断地强化复习实施，进而巩固学生在课堂的学习效果，助力语文课堂教学效益的提高。例如，在学习了山行小节内容时，教师要引导学生开展有效化复习。一方面，要积极地强化知识梳理，如可以借助思维导图对该节课的生字词、作者生平、古诗内容、中心思想等进行全面化的归纳和展示，让学生对该节课的整体内容进行有效化的回顾。另一方面，要分层复习。在把握整体内容之后，教师要引导学生根据自己的需要对上述的各个模块进行回顾，并积极地为学生提供相应的练习题目，引导学生进行练习巩固，此外，教师还可以构建线上复习空间，引导学生进行更加灵活有效地复习，继而避免知识回生。总之，积极地开展高效课堂的构建和研究，是小学语文教师高质量达成教学目标的重要手段，还需要小学语文教师积极地提高自身认识，并积极地从构建有效教学情景、组织开展多样活动、重视复习实施等各个环节入手，进一步强化高效课堂构建实施，进而不断地提升语文课堂教学的效益和质量，为学生语文综合素养的全面化培养助力。参考文献1潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂