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文档简介
1、 小学道德与法治学科(一下) 分项等级评价方案(一) 一下年级道德与法治学习成长录班级 姓名 评价内容评价星级(等级)一、学习态度( 100)综合( )( )1.课前准备(30)( )2.课堂参与(30)总评( )自评互评 能专心倾听他人发言(5) 能动脑思考积极发言(5) 能自觉参与合作讨论(5)3.作业完成(40)( )二、认知水平( 100)综合( )( )1作业评价(70)第一单元知识盘点(20)( )第二单元知识盘点(20)( )第三单元知识盘点(20)( )第四单元知识盘点(20)( )2期末认知(30)( )三、实践能力( 100)综合( )( )1.主题实践活动(80)总评(
2、) 天天精神,我最棒(20)( ) 完成植物观察记录(20)( ) 干点家务活(20)( ) 学会与同伴相处(20)( )2.期末游园活动(20)( )总评:根据“学习态度”“、认知水平”和“实践能力”综合星各“100”打等级,总星数的 85%及以上为优秀(85及以上);总星数的 75%84%为良好(7584); 总星数的 60%74%为 合格(6074); 总星数的 60%以下为待评(60以下)。(二) 评价操作细则学科分项评价操作细则学习态度100过程性评价: 1001.课前准备: 30(1) 带书本 10(学期 15 次及以上)(2) 课前搜集 20(共 4 个单元,每单元资料搜集各占
3、5) 2.课堂参与: 30(自评与他评各 5)(1) 能认真倾听(2) 能参与合作 (3) 能积极发言 3.完成作业: 404 次认知作业(一次 5, 共 20)4 次实践作业(一次 5,共 20) 综合评价:A 优秀 10085; B 良好 8475; C 合格 7460认知水平100过程性评价: 70每单元一份知识盘点:各 20终结性评价: 30期末知识盘点综合评价: A 优秀 10085; B 良好 8475; C 合格 7460实践能力100过程性评价: 80每单元一个实践活动,每个 20终结性评价: 20期末表现性任务评价综合评价:A 优秀 10085; B 良好 8475; C 合
4、格 7460(二) 基于实践作业的作品评价设计示例作品评价,是指将学生调查、访问、收集资料等实践活动所产生的作品、成果进行展示、交流 和评析,了解学生的活动过程和发展状况。由于在道德与法治课程的学习中,根据各种学习主题的需要,学生经常要在课外完成一些实践 作业,比如,调查、访问、收集、探究、制作等, 这些作业成果就是学习作品,对这些学习作品的 评析就是一种作品评价。所以,这种基于实践作业的作品评价是道德与法治课程可以经常采用的一 种学习评价方式。它以实践作业为载体,紧密结合教学过程,与教学相辅相成,体现过程性评价的 要求。它属于质性评价, 也是一种表现性评价,通过恰当的实践作业任务, 能够较好
5、地考察学生的 情感、态度、能力、行为表现方面的状况。教师通过作品成果可以还原学生的学习活动,进而分析 学生的学习和发展状况, 改进学生的学习和教师的教学。案例 1基于课后手工制作作业的作品评价设计作业任务:制作“秋天的树叶画”任务说明: 结合浙教版品德与生活二年级上册第三单元第 3 课送别秋天的学习, 课后完成一项制作树叶画的实践作业。课程标准的要求: 课程内容中“愉快、积极地生活”主题的第 2 条“亲近自然, 喜欢在大自然 中活动,感受自然的美”;“动手动脑、有创意地生活”主题的第 3 条“喜欢利用身边的材料自制小 玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。”相关教学目标:能动手简单地制作一
6、些与秋天有关的作品,将秋天留在自己的印象中。评价目标: 主要考查学生的动手能力和观察力、想象力、创造力。了解学生能否动手动脑、有 创意地开展制作活动。评价工具:树叶画作品评价方式:作品评价评价主体:小组同学、教师评价标准:优秀: 作品中的树叶平整,作品整洁、美观。作品中的树叶通过贴一贴、剪一剪、画一画、写 一写等方式进行了一些简单的图形和故事的创造, 图形、故事有趣,有创意。良好: 作品中的树叶比较平整, 作品整洁。作品中的树叶通过贴一贴、剪一剪、画一画等方式 进行了一些简单的图形创造。合格: 作品中的树叶基本平整。作品中的树叶只有简单的粘贴,没有呈现一定的图形创造。秋天的树叶画班级: 姓名: 这是一份基于二年级学生的“秋天树叶画”手工制作作业的作品评价设计。作业任务具有童心 童趣, 适合低年级学生的兴趣, 符合课程标
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